多媒體讓中師語文課堂大放異彩

摘 要：隨著教育的現代化發展，現代教育技術越來越廣泛地應用于課堂教學中。近年來，多媒體作為現代教育的一種重要輔助手段，受到廣大教師的青睞，越來越多地運用到課堂教學之中。其中，在中師語文課堂教學中，多媒體的運用也日益廣泛。在中師語文教學中應用多媒體，無疑能使語文課堂更加生動活潑，讓語文課堂大放異彩，從而有效地促進語文課堂教學效率的提高。

關鍵詞：中師語文；課堂教學；多媒體；合理運用；教學效率；提高

在中師語文課堂教學中合理運用多媒體，能將相關的教學內容以聲、像、圖文并茂的方式更為生動形象地展示給學生，從而能更好地激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解課文，最終使語文課堂充滿生機與活力，提高語文課堂教學效率。那么在中師語文課堂教學中，如何合理運用多媒體，讓語文課堂光芒四射，優質高效呢？筆者結合自己的教學實踐談幾點體會。

一、創設教學情境，激活課堂氛圍

在中師語文課堂教學中利用多媒體進行輔助教學，教師可以根據教學內容創設相關教學情境，以有效激活課堂氛圍，從而讓整個語文課堂活力無限，這對于激發學生學習興趣及激活課堂氛圍都極為有效。在此基礎上，語文教學效率的提高自不必說。

如教學屈原的《哀郢》一文，教師就可以通過多媒體播放塤曲《哀郢》來進行情境創設，那種悲悲切切，如泣如訴的曲調，讓學生在邊聽曲邊讀課文的過程中深切地感受詩人那種憂國思歸的情感，然后再讓學生談談自己的感受。這樣，學生便能仁者見仁、智者見智，紛紛發表自己的觀點，而教師也不能閑著，要認真傾聽學生的發言，然后給予及時的點撥及積極的鼓勵。課堂氛圍極為活躍，學習效率自然能有效提高。

二、再現教學內容，提高教學NdxgHhVTKdKs4ZaKS7eF6iU9C5GBLfvAGT6zdLEv5y0=效率

在中師語文課堂教學中利用多媒體進行輔助教學，可以有效地將教學內容進行再現，讓學生更為直觀地了解課文內容。并且對于有的課文，教師可以直接將其精彩片段播放給學生看。這樣，學生仿佛身臨其境，對內容及思想的理解也會更為深刻。

如教學課文《雷雨》，其中一些精彩的內容，如魯侍萍再次來到周家，看見自己的兩個兒子發生沖突以及和周樸園再次相遇時的情景，單憑教師的講解、分析，遠遠不及教師利用多媒體向學生播放這一精彩片段的效果。通過觀看視頻，魯侍萍當時復雜、矛盾的心理，學生能更深刻地體會。而對于課文的理解，以及文中人物的情感，學生也能有更深的體悟。由此，課堂教學效率自然會得到有效提高。

三、有效拓展延伸，拓寬學生視野

就中師語文課堂教學而言，教材的相關知識容量有限，再加上課堂教學時間只是短短45分鐘，是否進行知識的拓展延伸，反而有些讓人左右為難。不拓展吧，專講課本知識是遠遠不夠的，這不利于學生的發展；可是拓展的話，畢竟時間有限，教師邊講解邊板書，無疑會耽誤很多時間，容易導致教學內容無法按時完成。而利用多媒體進行拓展延伸，則能有效地解決這些問題。教師在進行拓展延伸時只需動動鼠標加以配合，學生就能一目了然。

比如，教學《江南的冬景》一文，教師可以引導學生將這篇文章的寫作手法與《濟南的冬天》進行對比，只需借助多媒體，就可以將《濟南的冬天》的相關內容展示給學生。再如教學《雷雨》，將周樸園對魯侍萍的懷念之情與《復活》中聶赫留朵夫對瑪絲洛娃的真誠懺悔以及《鶯鶯傳》里張生對崔氏始亂終棄卻以花言巧言加以掩飾的丑陋行徑進行對比時，就可以通過多媒體將相關內容進行呈現，有效地拓寬了學生的視野，使課堂精彩紛呈。

總之，在中師語文課堂教學中，合理運用多媒體進行輔助教學，對于激發學生學習興趣，活躍課堂教學氛圍，拓寬學生視野，提高課堂教學效率等都大有裨益。正是因為有了多媒體，才為中師語文課堂注入了新的活力，使課堂精彩萬分，光芒四射。

參考文獻：

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（作者單位 江西省上饒師范學校）