農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策

摘 要：多媒體技術(shù)在近年來(lái)迅速發(fā)展。尤其隨著電子白板的興起，英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)交互式的多媒體教學(xué)。它給傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新的活力，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。然而，很多農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體的使用還存在一定的不足之處。主要分析了多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的使用情況及如何更加合理、有效地使用多媒體資源。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；多媒體課件

以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生產(chǎn)、生活方式和工作、學(xué)習(xí)方式。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)由示范課上的“表演”正式向課堂教學(xué)邁進(jìn)。尤其是英語(yǔ)課堂教學(xué)，這無(wú)疑給英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革注入了新鮮的血液，實(shí)現(xiàn)了教育效果的最優(yōu)化，促進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科的整合。我們諸暨市每所小學(xué)的所有教室，包括完小，都將全部配上多媒體設(shè)備裝備，并且所有教室將完成線路鋪設(shè)，可供Internet鏈接。這一教學(xué)設(shè)備的改善，給我們英語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)帶來(lái)的改變將是巨大的。那么，在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何合理有效地運(yùn)用多媒體設(shè)備，有效拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，這是我們應(yīng)該深刻思考的問(wèn)題。我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中更合理、有效地運(yùn)用多媒體資源。

一、小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的意義

1.有效運(yùn)用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的興趣

多媒體集圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字于一體，從不同的感官刺激學(xué)生，能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，活躍課堂教學(xué)氣氛。同時(shí)又促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂變得更加活躍。這就改變了傳統(tǒng)課堂的單調(diào)模式，為學(xué)生提供了豐富多彩的各種信息，使教學(xué)內(nèi)容趣味化，使課堂變得絢麗多彩，使師生之間的信息交流變得豐富而生動(dòng)。

2.有效運(yùn)用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

在英語(yǔ)教學(xué)中存在的一個(gè)重要問(wèn)題是學(xué)生缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅僅局限于英語(yǔ)教材的狹隘范圍，僅僅依賴(lài)于課堂上被動(dòng)地聽(tīng)取教師的講解，僅僅忙碌于應(yīng)付各類(lèi)書(shū)面練習(xí)。這種情況實(shí)際上背離了英語(yǔ)教學(xué)的目的，違反了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。在多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)教學(xué)以后，由于現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的交互功能，使創(chuàng)建一個(gè)良好的英語(yǔ)主體學(xué)習(xí)環(huán)境成為可能。

3.有效運(yùn)用多媒體資源，可提高課堂整合效果

計(jì)算機(jī)能事先存儲(chǔ)大量的信息，它操作方便快捷，可以避免教師在課堂某些環(huán)節(jié)上時(shí)間的浪費(fèi)，能為學(xué)生練習(xí)、思考贏得更多的時(shí)間，從而增大了教學(xué)容量，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，帶來(lái)了課堂教學(xué)效率的提高。教師可以根據(jù)自己教學(xué)模塊的目的，以及對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能熟練程度的了解，有效運(yùn)用多媒體對(duì)所教內(nèi)容適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)和調(diào)整，使學(xué)生增強(qiáng)記憶，加深了解。

4.有效運(yùn)用多媒體資源，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

運(yùn)用媒體教室可以增加學(xué)生英語(yǔ)信息輸入量，并且可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供原汁原味的英語(yǔ)原聲、影片、動(dòng)畫(huà)等，如果老師有好的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以讓學(xué)生共享。比如，金太陽(yáng)教學(xué)資源http：//res.kingsunsoft.com。只要注冊(cè)大部分都能用，并且里面有很多現(xiàn)成的素材。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，他們有豐富的想象力，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。我們可以讓學(xué)生每天回家后，在百度上搜索相應(yīng)的內(nèi)容，然后自己跟著學(xué)、跟著說(shuō)，也可以讓他們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)信息海洋中自由地探索、發(fā)現(xiàn)，對(duì)所獲取的大量信息進(jìn)行分析、優(yōu)選和進(jìn)一步加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分的運(yùn)用。這樣，學(xué)生必將得到關(guān)于信息能力的學(xué)習(xí)與鍛煉，從而能較快地成長(zhǎng)為既有高度創(chuàng)新精神，又有很強(qiáng)信息能力的新型人才。

二、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

1.多媒體教學(xué)設(shè)備使用率極低，資源閑置嚴(yán)重

雖然每所學(xué)校已經(jīng)基本配備了多媒體資源，但許多農(nóng)村小學(xué)的多媒體教學(xué)設(shè)備使用率非常低，甚至完全成了擺設(shè)。只是在上公開(kāi)課時(shí)使用，或者在上級(jí)來(lái)檢查的時(shí)候才擺出來(lái)看一看。

2.過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)，忽略了教師的主體地位

教師對(duì)多媒體教學(xué)手段的使用存在盲目性，有的認(rèn)為只要使用了多媒體就是先進(jìn)的，把它作為衡量課程質(zhì)量的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。因此，許多老師只是在網(wǎng)上查找相應(yīng)的現(xiàn)有課件資源，然后在教室里播放，或者通過(guò)多媒體將所有的教學(xué)內(nèi)容和每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都通過(guò)屏幕以課件形式顯示出來(lái)。這種教學(xué)缺乏師生互動(dòng)和情感的交流，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和能動(dòng)作用。

3.多媒體的使用范圍狹窄，課堂表現(xiàn)力不強(qiáng)

像幻燈片的運(yùn)用率很小，網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用率更少，聽(tīng)力材料主要還是以播放錄音為主，更不用說(shuō)生動(dòng)有趣的有聲資源和讀物，像洪恩英語(yǔ)網(wǎng)站和其他啟蒙教育網(wǎng)站等。

4.多媒體教學(xué)導(dǎo)致信息量過(guò)大，學(xué)生消化不了

很多多媒體教學(xué)變成了“傳統(tǒng)填鴨式”教學(xué)的翻版，有些教師把投影屏幕當(dāng)作黑板，備課時(shí)將全部的操練材料、問(wèn)題和答案及圖片都輸入計(jì)算機(jī)，課堂上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，通過(guò)大屏幕一一顯示。這樣不僅信息量過(guò)大，而且屏幕上的內(nèi)容稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記的能力，不利于學(xué)生課后的消化和吸收，更弱化了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。所以，教師應(yīng)有選擇性地在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用多媒體資源。

三、農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)的改進(jìn)策略

1.加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高教師運(yùn)用多媒體資源的能力

多媒體教學(xué)反映了老師自己的知識(shí)、培訓(xùn)、能力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了教師的教學(xué)個(gè)性和追求，也給我們提出了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題：在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們教師除了應(yīng)具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和藝術(shù)鑒賞能力外，還應(yīng)掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。如果我們教師沒(méi)有使用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)的能力，將影響教學(xué)效果。因此，學(xué)校也要高度重視和配合，對(duì)教師進(jìn)行多方面的培訓(xùn)。尤其是最近電子白板的興起，教師需要通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能掌握。

2.充分運(yùn)用集體資源，促進(jìn)資源共享

個(gè)人的能力總是有限的。要做成一個(gè)優(yōu)秀的課件，我們必須充分發(fā)揮集體的作用。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，他們有些剛上工作崗位，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，并學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)優(yōu)秀的課件，集合了大量的材料，這些材料包括聲音、圖片、人物等。如果平時(shí)沒(méi)有積累，這是非常耗費(fèi)時(shí)間的。因此，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該廣泛積累有用的材料，并進(jìn)行歸類(lèi)后有效地保存起來(lái)，以便將來(lái)使用。那么，如何積累有效資源呢？我們可以多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有資源，可以隨時(shí)下載一些有聲讀物，隨時(shí)播放給學(xué)生看。這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

3.巧用多媒體課件，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展

在課堂上巧妙運(yùn)用多媒體資源，會(huì)產(chǎn)生一種具象，能開(kāi)啟小學(xué)生的思維，提高學(xué)生產(chǎn)生探索思維的積極性，從而達(dá)到學(xué)生與教師思維同步發(fā)展的目的。教師布置作業(yè)可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)方式，讓學(xué)生在網(wǎng)上查找資源，改變他們的厭學(xué)情緒，這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，也可以化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在校對(duì)作業(yè)時(shí)，可以盡量多使用投影儀、幻燈機(jī)，可以節(jié)省很多時(shí)間，提高課堂效率，也能使學(xué)生更加集中注意力，學(xué)會(huì)在電腦上校對(duì)答案，使他們視、聽(tīng)、說(shuō)并重，綜合能力、協(xié)調(diào)能力得到提升。

總之，在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如果我們能合理有效地使用多媒體資源，就能更好地創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，幫助學(xué)生自然、準(zhǔn)確地理解新課。有了多媒體技術(shù)的支持，鞏固練習(xí)就能寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的興趣；有了多媒體技術(shù)的支持，教學(xué)中就可以做到因人而異，讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇，真正體現(xiàn)“以人為本”的課程理念。信息技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生方面有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，再加上教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)，有利于讓所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，讓所有學(xué)生學(xué)有所獲，更能體現(xiàn)課改的精神。

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（作者單位 浙江省諸暨市浣東街道盛兆塢小學(xué)）