試析初中語文教學中信息技術的合理運用

摘 要：步入21世紀，隨著科技的發展，信息技術在各個行業領域都得到了廣泛的應用。它與語文教學的結合，將為語文教學開辟一條嶄新的道路。但目前語文教學模式存在某種程度的不足。針對這些不足，結合現代信息技術，為初中語文教學找到了一個很好的切入點，為實施語文課程教育的改革提供了依據。

關鍵詞：語文教學；信息技術；網絡技術

信息技術是指以計算機技術為基礎的對文字、圖像、聲音和各種傳感信號的傳遞、存儲和處理的技術。把信息技術運用于語文教學中，使信息技術能夠和課程有效地結合，將極大地提高教學效率，使語文教學更加直觀，不僅能夠拓展學生的視野，而且也將帶動信息網絡的進一步發展。

一、將信息技術運用到教學方法中

“授之以魚，不如授之以漁。”學會如何學習已成為這個時代一個明顯的特征。而傳統的語文教學模式是以教師為中心的班級制教學，使得學生自主學習的時間越來越少，這就導致學生缺乏必要的活力和激情，從而逐漸把學生的個性扼殺掉。傳統的教學模式已經無法滿足當代學生學習的要求，因而信息技術與語文教學的結合將使語文教學走上一條嶄新的道路。

在語文教學中，我們會讓學生主動去查閱學科的相關資料。網絡資源是豐富的，并且系統規范，覆蓋面較廣，這就充實了教材的內容，開闊了學生的視野，有利于培養學生的發散思維和創新意識。

比如，在學習《陋室銘》這篇文章時，我首先對教材進行分析處理，讓學生從網絡中廣泛查閱資料。上課時學生會問到在自學過程中不能解決的問題，我會通過網頁或者PPT的形式給學生一一展現學習中的重點和難點，通過學生自學和信息化教學輕松地完成本課的學習任務，并且也增加了學生的知識量。我會通過展示圖片、視頻的形式，結合比較優美的古樂，創造一個極其生動的學習情境。這一方面能激發學生的學習動機，另一方面也會陶冶學生的語文情操，讓學生在一個舒適優美的環境中完成課文的朗誦和背誦。

二、靈活運用網絡技術，引導學生自主探究

自主學習的能力是當今社會需要的一項技能，培養學生自主學習的能力將有利于學生的終生學習，為其以后的人生打下堅實的基礎。以八年級《蘇州園林》為例，引導學生自主探究學習。

第一，在開課前，讓學生提前利用網絡或者圖書搜索蘇州園林的圖片資料和優美文字描述，使學生能夠在感官上了解蘇州園林的美景。然后我會設計好PPT課件，包括蘇州園林的圖片、視頻等。第二，開課之后，成立學習小組，讓學生互相匯報各自搜集的資料，可以是描寫四大園林，也可以是描寫花草樹木，園林的近景遠景都可以去展示。第三，讓學生互相交流各自的資料，這就擴大了學生的知識面，拓展了學生對蘇州園林全方位的了解；也可以讓學生在學校fc1fe4cca824b86a3b7a58f2bf7501a8網站或論壇發帖，讓全校的學生互相交流，也可以發表文章抒發對蘇州園林的感觸，充分培養學生搜集信息和合作交流的能力。

三、將信息技術與教學形式結合，優化教學過程

將信息技術運用于語文教學中，這是一種現代化的教學方式，運用多媒體課件能夠使學生學習語文更加直觀，這使原本枯燥的課堂教學更加生動化，將無聲的世界變成了有聲豐富多彩的世界，圖文并茂、聲音、Flash動畫通過計算機一一展現出來，給學生展現了一個色彩繽紛的課堂。

心理學實驗證明：人類獲取的信息83%是通過視覺的，11%的通過聽覺的，3.5%通過嗅覺，1.5%通過觸覺，1%通過味覺。多媒體教學能夠對學生的多種感官進行同時刺激，使學生眼、耳、口、手、腦并用，大大提高了學生學習語文的效率和保持率。

以《愛蓮說》為例，通過展示直觀的畫面讓學生欣賞，真切優美的音樂讓學生聆聽，優美的荷花視頻讓學生欣賞，再讓學生感觸作者寫作《愛蓮說》時的心情和神韻，通過優美文字的講述和運用，學生就可以在快樂中掌握這篇課文的重點和難點了。

四、成立信息技術學習興趣小組，培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師。在教學中學生普遍會被信息技術和多媒體教學的魅力所吸引，在產生興趣之后，學生內心對學習的熱情投入將是無限的。而作為語文教師，主要任務就是培養學生對語文的熱情，提高學生的合作能力，因此，在教學中我會成立信息技術學習興趣小組。

在成立小組時，我會注意不同能力、不同類型的學生合理搭配，讓學生形成一股強大的合力。比如，在《龜雖壽》的教學中，我會根據學生的實際情況，以學生自愿組合為基礎，4～6人為一個學習小組，讓他們完成以下事情：第一，分工收集作者曹操的圖片資料和文字資料，曹操詩集的相關資料以及作者所處三國時代的大背景。第二，利用這些資料制作一份手抄報或者利用繪圖板、Word等軟件制作小卡片。第三，從圖書館或者網絡上查閱《龜雖壽》中“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的含義。

五、建立電子閱覽室，培養學生的閱讀能力

閱讀是認識世界、發現美的重要途徑，能夠讓學生獲得審美體驗。閱讀內容的優劣也直接決定著學生的價值觀，可引導學生以后人生的方向。由于網絡資源的繁雜，對信息的處理能力又有著一定的限制，因而建立電子閱覽室成為學生學習的一項重要舉措，不僅能夠豐富學生的知識，而且會提高學生的閱讀能力。

第一，語文學科可以建立名家名作、美文鑒賞、文學名著、閱讀與理解等資源庫，教師可以把資料存進電腦或者刻成光盤進行存放。第二，可以將許多老師的教案上傳到資源庫中，使學生可以隨時觀看。第三，也可以與其他學校或者圖書館共享資源，取長補短，提高資源的利用效率和價值。第四，可以建立學生閱讀情況的評價系統，對學生的閱讀情況和閱讀能力做一個評價和反饋，以保證學生能夠全面發展。

隨著信息時代的到來，初中語文傳統模式教育的不足越來越明顯，導致學科與社會實踐嚴重脫節，學生獲得的知識結構單一。面對這種情況，把信息技術引入初中語文教學中，不僅能開闊學生的視野，激發學生學習語文的興趣，提高審美的能力，有利于全面實施素質教育，同時還將帶動網絡信息技術的進一步發展和課程改革的進一步推進。

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（作者單位 重慶市開縣教師進修學校）