淺談中小學英語銜接的教學策略

摘 要：近些年來，隨著教育體制改革的不斷推進，我國教育教學質量得到了全面的提升，與此同時，對于各種教學手段和方法也有了更多的關注。中小學教育的銜接問題日益引起了廣泛的重視，如何有效地處理中小學英語教學的銜接，對于促進學生知識體系的構建與完善、提高學生綜合素質方面有著重要的意義。主要針對中小學英語銜接問題進行了簡單的分析。

關鍵詞：英語教學；中小學英語；銜接

初中教育是連接小學和高中的一個過渡階段，更是影響學生身心發展的關鍵時期。進入初中的學生，在生理和心理上都處于趨于成熟的階段，相比小學簡單的生活，初中階段的學習科目增多，學生的學習壓力也增強，這時便會對學生產生一定的影響，如何使初中學生快速地適應快節奏的學習生活，做好中小學的銜接十分重要。筆者作為一名英語教師，針對中小學英語的銜接問題進行簡單的闡述。

一、中小學英語銜接的問題分析

學生從小學升入到初中，無論是學習環境，還是心理方面都會產生一定的變化，因此，做好這一階段的銜接，對學生日后的學習有著重要的影響。

1.學生在不同的階段有著不同的生理和心理特征。剛剛升入初中的學生，往往延續著小學生好奇、愛動的表現，與此同時，他們的心智也正處在不斷發育和成熟的時期，面對新的學習環境，學生對英語的學習興趣自然會受到一定的影響，因此，做好中小學英語的銜接問題十分重要。

2.英語的學習過程，是一個復雜的過程，其不僅對學生自身的素質有著一定的要求，同時也受到外部環境因素的影響。隨著學生年齡的增長，對英語的新鮮感也逐漸消失，這時的學生會逐漸產生各種心理和情緒的變化，如，焦慮、害羞等，自尊心增強，同時面臨的學習壓力也增加，由此便會造成學生對英語學習產生恐懼和厭惡的情緒，容易造成學習的兩極分化現象。在這種情況下，就需要教師做好中小學英語的銜接工作，做好學習的過渡，使學生產生的不良情緒逐漸平復，以此來實現學習效率的提升。

二、中小學英語銜接的教學策略

小學英語是初中英語學習的基礎，如何使學生從小學簡單的英語基礎學習順利地過渡到初中的學習，并且保持對英語的學習興趣，是十分重要的。因此，可以從以下幾個方面考慮：

1.對中小學英語教學的內容進行合理的安排。作為中小學教師，要能夠對兩個不同階段的英語教材有充分的掌握，并且對其中的重點和難點內容有詳細的了解，這樣才能夠在日常的教學活動中做到融會貫通，達到新知識和舊知識的順利過渡，這樣才能使學生順利地進入初中的學習中，而不會由于知識的跳躍而對學生產生影響。同時，在學習進度方面也要合理地安排。

2.中小學英語教學方法的銜接。一方面，在初中的英語教學中也應當運用直觀的教學手段，這一時期的學生在思維邏輯能力方面仍然不夠成熟，因此，充滿樂趣和想象力的教學方法仍然是最有效的。比如，在學習pass和catch的用法時，可以準備一個籃球，在課堂上組織學生傳球和接球，這樣學生便能通過不同的動作，理解不同的表達方法，在有趣的活動中激發學生的興趣，獲得更好的學習效果。另一方面，在測試內容的銜接方面也要進行合理的安排，尤其是初一的英語測試，一般不應當提出過高的要求，題型也應當盡量延續小學時期的部分特點，這樣不會給學生產生心理負擔，有利于學生樹立學習的信心。

3.學生學習習慣的銜接。教師要在教學的過程中維持學生小學時期的良好習慣，比如，大聲朗讀、積極參加課堂表演。同時要培養學生其他的好習慣，如，課前預習、做好隨堂筆記、課后復習等，這樣能夠在延續小學學習習慣的基礎上，培養更加適合初中學習的習慣，學生通過一個簡單的過渡，能快速地適應初中的學習節奏。

4.給學生恰當的評價和激勵。學生從小學升入初中，進入到一個全新的學習環境，這時教師的肯定和鼓勵發揮的作用十分重要。當教師給予學生的正面鼓勵，哪怕只是簡單的幾句贊美，都能夠增強學生學習的信心，促使學生不斷地努力，取得更有益的成績。作為教師，也要多觀察和發現學生的亮點，給予他們積極的評價，使學生獲得心靈上的愉悅感，這樣就能夠激發學生學習的興趣。

隨著新課程改革的不斷實施與深化，對教學質量的要求也逐漸提升。中小學課程的有效銜接是提高學生學習質量的關鍵，也受到了廣泛的關注，尤其是在中小學英語教學的銜接問題方面，對于提高英語教學質量有著重要的意義。因此，應當從多方面采取有效的措施，做好中小學英語的銜接，以此來促進教學質量的全面提升。

參考文獻：

[1]趙學娟.中小學英語銜接問題研究[J].讀寫算：教育教學研究，2010.

[2]沈勤.中小學英語銜接問題策略研究[J].新課程：教師版，2010.

（作者單位 云南省保山市騰沖縣第一中學）