既閱讀 更理解

摘 要：閱讀理解在高考中占據最高分值，也是學生最撓頭的問題。因此，解決好閱讀理解問題對學生在高考中取得高分至關重要。在備戰過程中，應該從心理上戰勝上它，從方法和技巧上解決它，讓學生輕松高效地備戰。

關鍵詞：小處著手；大處用心；閱讀理解

我們學校屬于二中系列學校，學生基礎差而且素質參差不齊。根據這種情況，我制訂了詳細的教學計劃，并針對閱讀理解這個難題做了分階段的計劃和檢測安排，并不折不扣地實施。歷經一年的不懈努力，終于在2012年高考中初見成效，學生英語總分考的比較理想。

一、鏟除心理障礙，打下良好基礎

由于學生基礎差，詞匯量有限，理解水平不夠深，分析能力不到位，加之閱讀理解在高考中的分值最大，所以學生對閱讀理解產生了畏懼心理，不敢正視，又無法正確解決，于是在做作業中先放過去，或直接就放棄。針對這種情況，我在開學初用了兩個月的時間做學生的思想工作，讓學生勇于面對困難，敢于挑戰困難，樹立自信心，輕松備戰。

二、小處著手，從細節上理解文章

生詞是阻礙學生提高閱讀理解的第一大障礙。如果文章中都是生詞，學生自然不能理解文章大意，對選題也沒有把握，所以一定要從生詞這個“小處”下手，掃除閱讀理解的障礙。

1.猜詞

考試說明對高考中閱讀理解中生詞量的要求是3%，所以生詞是肯定會有的。我給學生歸納了猜詞法，并進行了相應的鞏固練習和測試題，并提醒和督促學生在日常的備考中利用好這些方法。

2.查字典

僅有猜詞的本領是不夠的，學生必須具備大的詞匯量才能看懂文章，所以必須查字典，擴大詞匯量。我對學生的要求是，至少每兩個人準備一本《牛津高階英漢大字典》，查在閱讀中遇到的生詞，而且指導了查字典的方法。這樣，學生就積累了很多單詞，擴大了單詞量。

三、大處用心，深度理解文章

阻礙學生閱讀理解提高的第二大障礙是長難句。分析一下句子結構，深入理解文章含義。我的方法是“去肉—提骨—還肉”三步法，即先把修飾部分去掉，找到句子的主干，再把修飾部分還原。經過一段時間的有意訓練，并進行了分類和歸納之后，讓學生從思想上有了意識，知道用心分析大長句和難句，在以后再遇到類似的情況時，自動就會分析、理解句子了，自然從深度上也能更好地理解文章了。

四、關鍵處用眼，恰當把握文章

1.把握體裁，巧得分

閱讀理解的文章內容趨向信息化、時代化，涉及新聞、廣告、科普、醫療、教育等各方面，所以根據內容劃分的體裁給了學生一定的信息，如，新聞類，第一段即是文章的main idea 而題的設置往往有一個主旨大意題，所以一定讓學生把握好這類文章的手段，巧妙地得到2分。

2.看清問題，不丟分

閱讀問題的設置中有這類題：Which of the following statements is true？_____/Which of the following statements is not true？ _____/All the statements are true except that _____所以，教師一定要讓學生“用眼”看清問題要求，到底是選正確的還是錯誤的，不能丟掉原本應得的分。

3.正確理解，把握分

閱讀理解問題的設置還有“What can be learn from the text ____/What can be inferred ____/What does the author imply about newspaper？...”這類屬于推理判斷題，所以必須要求“定睛”看好，選答案時，要忠于原文，以文章提供的事實和線索為依據，立足已知，推理判斷，不能憑空想象，隨意推測。

五、閱讀量要喂飽，提供堅實的保障

每天要堅持做閱讀，才能培養學生的語感，所以，我堅持每天做兩篇限時閱讀，一年下來，學生就做了大量的閱讀，這樣先從量上做了保障。同時從網上搜索文章，及時地給學生補充國內外新聞、科學發明、文體動態、明星軼事等各個方面的信息，使學生不與時代脫軌，保持求知的欲望，對于提高閱讀理解力，效果非常不錯。

總之，提高閱讀理解是一個艱辛而漫長的過程，既要有扎實的語言基礎，又要有一定的做題技巧，還要有足夠的信息量，持之以恒的精神也很關鍵。所以，在備考過程中，應在各個方面多下工夫，多用心，為學生取得好成績多做一些有益的探索。

（作者單位 河北省灤南二中）