淺談體育課堂教學中學生興趣的激發

隨著社會主義民主法治的不斷發展，社會主義制度日趨完善，為了更好地適應新時期我國社會不斷發展的需要，我們國家開始了教育體制改革。為了更好地推動教育體制改革的進步，國家頒布了新時期教育的課程標準，新課程標準強調在新時期的教學過程中，要改變傳統教學過程中教師主宰課堂的模式，教學活動要從學生的實際出發。學生是課堂教學的主體，教師是課堂教學的主導，學生的實際是我們教師在教學過程中最需要關注的重點。關注學生就是我們教育教學的核心。

體育學科是學校教育的一門基礎學科，也是影響到學生終身成長的一門重要學科，學習科學的體育運動、鍛煉的基本知識，掌握科學的體育鍛煉觀念，是學生在學校體育學習中應該掌握的技能。但是，很長一段時間以來，體育教學中存在這一系列的問題，嚴重影響著我們體育教育的效果。（1）從學生的角度來看，很多學生從小就缺乏體育鍛煉的習慣，家庭的過分“愛護”導致學生的身體狀況相對較差，再加上根本沒有從事體力勞動的機會，很多學生身體較弱，體質下降，愛生病，這就使他們更沒有機會參加正常的體育鍛煉活動，到了學校，這一狀況也很難得到根本性的改變。（2）從學校和家長的角度來看，隨著社會競爭壓力的不斷增加，整個社會更加關注的是學生的學習成績，或者明確地說，就是考一個好一些的大學，將來能夠有一份好的工作，這就是終極目標。在這種思想的指導下，學生的時間被大量擠占，他們很難走出教室、書房而走向運動場。（3）學校體育教學也往往是帶有一定的功利性，時間安排上先讓位于主要學科，內容安排上側重于考試科目，這就把原本就少得可憐的學生的體育學習和鍛煉的時間無形中被擠占了，學生學得有氣無力，老師教得也沒有什么熱情，導致我們的體育課教學陷入了發展的困境中。

我們常說，身體是革命的本錢。有一個好的身體，是學生能夠正常學習，將來能夠正常工作的保證，身體健康和科學的體育鍛煉對于學生來說是非常重要的。在新課程標準的要求下，學生是體育課堂教育教學的主題，要想改善我們的學校體育課堂教學，必須要關注學生，從學生需要做起。

興趣是學生學習最好的老師，也是學生能夠真正地投入到體育課堂學習的內驅力。幾乎我們所有的教師都有這樣的體會，當學生對某類知識產生濃厚的興趣的時候，他們會積極地投入到這些知識的學習中去，學習積極性大大提升，學習效果是非常顯著的。學生學習興趣的提升，會把在外界壓力的“要我學、要我練”轉化為“我要學、我要練”的內在驅動力。因此，在我們的體育課堂教學過程中，一定要重視學生興趣的培養。那么，我們可以從哪些方面著手來激發學生在體育課堂教學過程中的興趣呢？

一、活躍學科語言，激勵引導學生

師生之間的交流和溝通，語言發揮了橋梁的作用。傳統教學中，教師過分地依賴教材對教學知識的闡釋，在知識的講授過程中拘泥于教材，語言相對生澀，學生理解較為困難，從而使課堂教學氛圍沉悶，學生的學習興趣和學習的積極性都得不到較好的調動。

要想調動學生參與課堂的興趣，需要我們教師結合學生的實際去調整我們的教學語言，使教學語言在應用的過程中充滿藝術性。其具體內涵是：學科語言在表述我們課上知識的過程中，既要生動、形象，貼近學生的實際，通俗易懂，也要富有啟發性和思考性，使學生能夠學有所悟，學有所得。同時，在體育課堂教學過程中，我們應盡量地使用更能貼近學生生活實際的語言，會無形之中拉近師生間的距離，生動活潑、充滿幽默型的語言會使學生樂在其中，從而不知不覺中感受到體育課的魅力，增強對體育學科學習的興趣。

在學科語言的運用中，我們還要關注課堂上對于學生的評價。每一名學生都有上進心、好勝心，都希望得到更多人的肯定，特別是那些學困生，更需要我們教師及時地關懷與鼓勵。因此，在體育課上，我們應該多鼓勵學生敢于參與課堂教學活動，并及時予以適當的引導和鼓勵，激發學生參與課堂學習的內驅力。

二、用靈活多樣的活動來刺激學生

體育學科作為學生唯一的室外課，還是很受學生歡迎的，只是很多時候我們不能夠結合學生的實際，開展有效的活動，或不能使學生真正地參與。學生大多數喜歡親自參與，在參與的過程中展現自己來獲得教師和同學們的肯定。針對這樣的學生心理實際，我們要盡可能地詳細設計、規劃我們的體育課活動內容，從而充分地調動學生的積極性和主動性。

三、利用音樂激趣

以往的體育課中，一開始的準備活動教師都會采用徒手操來練習，學生必須跟著教師所喊的口令一拍一拍、規規矩矩地完成動作。這樣一手一個動作地跟著練，既提高不了學生的興趣，同時又完完全全地控制了學生的自主性，抹殺了學生的自主活動能力，而借助音樂，我們可以使體育中的準備活動變得豐富多彩。讓學生跟著音樂自主活動、自主練習，或者教師還可根據一些音樂自編一些韻律舞蹈，進行“請你跟我這樣做”的游戲，利用音樂來充分調動學生的積極性，這樣既能激發學生的興趣，又能在不知不覺中完成教學要求達到的負荷量，學生學習起來則會感到“課進行，趣更濃”。

四、在創新中激發學生的興趣

教師必須具備創新意識，只有這樣，教學中才能從實際出發，不斷創新，改革教法、學法、課堂組織結構。做到既符合學生的生理特征和心理需要，又“堂堂有別，課課有異”，使學生對每節課都保持新奇感和強烈的求知欲，從而調動學生的學習興趣。例如，耐久跑容易使學生感到單調枯燥，素質練習使學生感到重復乏味，教師可利用障礙跑、自然地形跑、追逐跑、領先跑等形式的變換來發展學生的耐力。在素質練習中，伴有計時、計數的小型競賽和同一素質不同方法的練習，都會相應提高學生的學習興趣。這樣，學生會感到教材內容有變化，學習之中有競爭和興趣。再者，也可運用先進的教學手段，通過電教媒體和計算機豐富的功能以及聲、光、色、形、燈對學生的心理產生影響，滿足他們旺盛的求知欲和強烈的獵奇心理，從而激發他們的學習興趣，使課堂教學充滿活力和激情。時代的不斷發展，要求我們教師要緊跟潮流。只有關注學生，從學生的實際出發，勇于不斷地開拓創新，我們的教育才能真正地走在時代的前列。

（作者單位 江蘇省漣水縣圣特外國語學校）