在初中數學教學中如何開展合作學習

摘 要：和諧的數學課堂能激發學生學習教學的積極性和主動性，從而提高課堂效率。那么，應該如何建立和諧的數學課堂呢？闡述了如何在數學課堂中展開和諧教學，開展合作教學。

關鍵詞：初中數學；和諧教學；關系；合作教學

和諧是一種能讓人身心愉悅的平衡狀態。和諧的初中數學教學能最大限度地激發學生的興趣和主觀能動性，也有助于教師創造性的發揮，從而水到渠成地達到各項教學目標。和諧是最基本的準則，它包括和諧的師生關系，和諧的教學舞臺，和諧的課堂教學手段。

一、新型和諧的師生關系，科學合理的學習分工

首先，建立科學的合作小組，這是相當重要的，是開展合作學習的前提和基礎。在教師方面，要樹立現代化教學理念，建立平等、民主、和諧的師生關系，在這樣的前提基礎上，學生的合作才有支持，有動力。教師的引導對學生是莫大的鼓勵。其次，在組建合作小組時，要考慮到學生的基礎知識、學習能力、興趣愛好、性格等多方面的因素，遵循“組間同質、組內異質、優勢互補”的原則。這樣才能保證學生之間角色清楚，任務分明，發揮學生的集體團結的力量，使每一個學生都能在不同的位置上得到體驗、鍛煉和提高，發揮他們的每一分光，每一分熱。在數學能力提高的同時，交際能力也能從中得到啟示。

二、讓“質疑”融進課堂

課堂教學中恰當地設置疑問能激發學生學習數學的興趣，激發學生求知的欲望和激情，能啟迪學生的思維，促使學生有效地進行創新學習，提高課堂教學效率。

教學中要讓學生把某一章節分層次設計成若干個循環漸進的問題，促使學生自己讀書，動腦思考，然后逐個解決問題。目的是讓學生盡快養成自己學習的習慣，掌握課本知識的本領，同時對鍛煉學生的語言表達能力和思維能力也有很大的幫助。在課程實施的每一個環節，應充分考慮保護并發揮學生的主動性、積極性。當一堂課的內容化解成若干個小問題后，學生可主動、積極地通過閱讀本書，及時思考并完成由爭議性的問題。多層次遞進式提問，能使學生的思維由淺入深、由窄變寬、由形象到抽象，使知識的傳授水到渠成，這種方式能激發、喚醒、鼓勵學生的主體意識，有助于學生分析、綜合、觀察等思維能力的提高。

三、讓“討論”進入課堂

在數學課堂中，感悟數學知識是學生掌握數學知識和技能的重要途徑。作為數學教師，要為學生感悟數學創設和諧的情境，觸動學生的生活積累，使學生能有所感悟，自悟自得，并能在實踐活動中深化感悟。

創設討論、操作式情境，能營造寬松和諧的教學氛圍。對探究性問題，需學生在實踐中探究，在操作中嘗試，在討論中釋疑。通過動口討論，動腦思考，動眼觀察，動手操作，讓他們的感官參與教學活動。畫圖、測量、搜集信息、剪、折、移、轉、制作模型等活動情境，不僅能使學生主動地獲取知識，還能豐富數學活動的經驗，培養學生觀察、分析、應用及解決問題的能力，激活學生的創造潛能。

四、讓“探究”進入課堂

在新的教材中，每一章節在引入新的知識時，都非常注重新的知識來源，從學生熟悉的情境入手，aMAfnT7I9gHCiKnNd6xwRr7Be5XoAu5x0kvUWLR3PVA=展開最基本的、豐富多彩的數學內容，重視提高學生自己動手、解決實際問題的能力。新教材強化學生實際操作，以試一試、做一做、議一議的形式，主動探究新知。因此，在課堂教學中，運用探究式教學，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發生、形成、發展全過程進行探究活動，要著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，并參與問題的真實活動之中，只有這樣，才能使學生品嘗到發現的樂趣，激起他們強烈的求知欲和創造欲。只有達到這樣的境地，才會真正培養學生主動參與、解決問題的能力。

五、教學語言要親切，飽含激勵

新課程中要求“讓課堂煥發出新的活力”，在數學課堂教學中，教師如能做到神態親切、舉止得當，尤其善于運用豐富的面部表情和眼神，那就能使學生得到最直觀、最形象、最真切的感受，由此受到鼓舞和激勵，從而大大地提高學習的效率。

六、教學語言要生動、機智、幽默

優質的教學語言，不僅能激發學生的學習興趣，創設良好的課堂氣氛，還能提高課堂效率。因此，要提高數學教學質量，教師就必須研究教學語言的藝術性，必須下功夫錘煉自己的語言，加強語言的修養，使自己的語言不斷地規范、準確、明快、流暢、妙趣橫生，從而更好地進行教學。

七、科學的評價方式

在合作學習中能夠讓大家互相幫助，互相交流，取長補短，共同提高。因此，對合作學習的評價要做到學生自評、小組互評和教師評價相結合。學生自評是對自己進行總結、反思，是學生主體性發揮的具體體現。合作學習的形成是長時間合作的結果，需要教師多方面的鼓勵和支持。教師的評價起著主要的作用，有了教師正確的知道和評價，學生才會明確自身的缺陷和努力的方向，才能很好地改正缺點，不斷提升自己，所以教師必須開展科學的合作學習評價措施，激發學生學習的積極性和動力。

時代在發展，在新課改背景下的教學改革探索者們，只要我們共同努力，積極探索，合作學習必將在數學教學中產生巨大的魅力。

（作者單位 四川省南充市順慶區輝景小學）