小學語文教育淺談

摘 要：小學，是一個孩子接受啟蒙教育的關鍵時段，在這個時候，孩子們認識字的多少，認識程度的高低，對于他們以后的學習會產生直接的影響。語文是一門基礎教學，孩子從開始認字，到明白字的含義，再到懂得用字表達心中所想，一點一滴從字到句、從句到段、從段到文的學習過程中，問題難免會出現。尤其是學習的枯燥，孩子生性愛玩，卻被困在椅子上學習產生苦惱，從而缺乏學習興趣，嚴重影響教學質量和教學效率，所以在小學語文教學的過程中，想方設法激發孩子的興趣是重中之重。

關鍵詞：小學教學；語文教育；興趣；教學方法

小學語文是小學各科的基礎，也是語文后續學習的基礎，作為教育工作者來說，既是必然要做好的任務，也是發揮教學藝術的天地。

一、預習是語文教學的質量保證

課前預習是語文教學的質量保證，能讓課堂教學更為高效與順暢，做好預習工作應當從以下兩方面入手：（1）定位科學合理的預習目標。不但要提出知識技能層面的預習要求，還要使學生在學前得到更多的期待體驗，讓學生在預習過程中，得到獨特的理解與獨創的成功，使學生可以展示出預習的感受與收獲。（2）預習前的輔導必不可少。不但要給學生提供預習方法，而且還要給學生提供或者讓學生自行設計預習提綱，提綱要有針對性、趣味性、啟發性、可接受性。

二、詩化語文，激發興趣

語文本就是飽含了故事和詩意的一門學科，小學語文課本中的每一篇課文就是精挑細選、文質兼美的佳作。所以，作為語文教師，要做的就是為無聲的語文藝術加分，要將它的詩意真情流露給學生，讓學生被其豐富的情感、優美的語言而感染，能真實體會其中的韻味，從此愛上語文這個可以給予人們精神享受的學科。羅伯特·特拉菲斯說過：“教學是一種獨具特色的表演藝術，他區別于其他的表演藝術，它是由于教室和那些觀看表演的人的關系所決定的。”

所以，我們在講授的時候要注意方式方法，不要只是以單一的形式進行，那樣孩子們只會覺得枯燥，毫無學習興趣。現在的小學生大都喜歡在家看動畫片，看過了，喜歡里面的人物，甚至還會演上一段。為什么他們對于動畫片里的人物和情節一遍一遍百看不厭，最后都能到背下來的程度呢？為什么我們不把語文教學里的故事就像動畫片一樣放映在孩子們的面前呢？正因如此，我們在教學的過程中就應該完全放下教師的身份，把自己當作一個演員，課文里的故事就是劇本，用你的形體語言、你的眼神、你的笑容聲情并茂地演繹出來，可以加上一些小音樂，可以加上一些小動作，再加上一點小問題，如，大家知道后來怎么樣了嗎？大家覺得他們該怎么辦？等等。不斷地勾起學生的好奇心和興趣，讓他們去思考：面對這樣的情節該如何處理？使學生能夠真正地投入進來，給予他們心靈的震撼，說不定，學生會比喜歡動畫片還喜歡這種課堂的表演，語文教學效率自然就事半功倍。

（作者單位 河北省唐山市遵化實驗小學）