如何提高高中生物教學(xué)的有效性

摘 要：生物學(xué)是非常重要的一門學(xué)科。21世紀(jì)的今天是生物學(xué)的世紀(jì)，人們的生活處處都離不開生物學(xué)，社會(huì)的發(fā)展與人類文明的進(jìn)步、個(gè)人生活質(zhì)量的提高，都要靠生物學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。可見高中學(xué)習(xí)過程中生物學(xué)科的重要性。因此，上好高中生物課，讓學(xué)生了解生物學(xué)科、重視生物學(xué)科就具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高中生物；有效性；生活

課堂探究作為高中生物課堂教學(xué)的一種學(xué)習(xí)方式，但是從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，部分教師仍然以講授灌輸為主，學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，沒有很好地發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。缺乏自主探究的教學(xué)策略，作為在一線工作的教師，本文對(duì)高中生物教學(xué)的一些問題進(jìn)行剖析，提出了一些優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的方法，讓學(xué)生更加喜愛學(xué)習(xí)生物課程。

一、強(qiáng)調(diào)生物學(xué)在生活、生產(chǎn)等實(shí)際應(yīng)用中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

處于高中時(shí)期的學(xué)生，他們的青春期心理特點(diǎn)極其明顯，求知欲特別旺盛，獨(dú)立性增強(qiáng)，渴望用自己的眼睛看世界，用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量是非曲直。在這種從被動(dòng)到主動(dòng)、從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變中，他們強(qiáng)烈期盼表達(dá)自己的見解，渴望得到別人的尊重和認(rèn)可，從而增強(qiáng)自信心和成就感。而為學(xué)生舉例介紹生物科學(xué)理論和技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用實(shí)例就是吸引他們眼球的最好方法。例如，如何運(yùn)用生物科學(xué)中的DNA指紋技術(shù)幫助刑偵破案，在軍事上如何利用仿生學(xué)迷惑敵人、隱藏自己等等。從情趣出發(fā)，引發(fā)起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，在這樣的情況下，再難、再艱澀的學(xué)科都可以被學(xué)生所接受。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生思維

“問題”是組織探究性活動(dòng)的前提，也是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要情境。所以教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)問題，教師在預(yù)設(shè)問題情境時(shí)，可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)入手，提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，從而帶動(dòng)學(xué)生的積極性。在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，教師要注意從學(xué)生的生活實(shí)際或者經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將問題提得巧妙，將探究活動(dòng)設(shè)計(jì)得巧，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的思維。如在植物激素的教學(xué)時(shí)，一位教師設(shè)計(jì)了這樣的問題：小麥、玉米在即將成熟時(shí)，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時(shí)間的干熱之后又遇上大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽，讓學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)的知識(shí)來解釋這種現(xiàn)象。這樣學(xué)生就容易理解脫落酸在高溫條件下容易降解這一生物知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在與生活實(shí)際聯(lián)系的同時(shí)，很輕松地了解了生物的常識(shí)。

三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，把知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

我一直覺得生物課程應(yīng)該具有一定的趣味性、特色性，這樣學(xué)生才會(huì)更加投入，熱情才會(huì)更加高漲。因此，在生物課程的趣味性開發(fā)實(shí)施過程中，我參與并組織了一些特色的課外活動(dòng)，這些活動(dòng)都深受學(xué)生喜歡。特別是在“葉脈書簽的制作”中，學(xué)生將做好的創(chuàng)意葉脈書簽?zāi)玫轿倚Ｅe辦的義賣節(jié)去義賣，既鍛煉了自己又幫助了別人，真是一舉兩得。此外，我們舉辦了一個(gè)生物社團(tuán)，此社團(tuán)主要是以制作模型為主，材料主要是日常生活中容易獲取的材料，這樣就使我們的活動(dòng)更加接近生活，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中注意觀察生活細(xì)節(jié)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、善于取材、善于創(chuàng)新的好習(xí)慣。在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生利用收集的各種材料：吸管，硬紙片、油性筆、縫衣服用的細(xì)線、細(xì)鐵絲、橡皮泥、剪刀、乒乓球等等，一節(jié)課的時(shí)間，一個(gè)個(gè)細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型就出來了。另外，在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生還制作了植物細(xì)胞有絲分裂模型、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂模型、DNA結(jié)構(gòu)模型、磷脂雙分子層模型、突觸平面圖模型等等，這些作品現(xiàn)在還擺放在我們實(shí)驗(yàn)室后面的玻璃柜里。每次上實(shí)驗(yàn)課，都有不少學(xué)生駐足觀看，感嘆制作人的別具匠心、心靈手巧。

總之，新課改下，教師要有新的教學(xué)理念，從而有新的課堂教學(xué)模式。我們要抓好教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，鉆研生物課程標(biāo)準(zhǔn)，把課改落實(shí)到位。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣才能上好每一節(jié)生物課。

（作者單位 湖北省恩施市第三高級(jí)中學(xué)）