初中語文閱讀教學之我見

摘 要：初中語文教材是由一篇一篇精挑細選的文章組成的，它擔負著培養學生的聽、說、讀、寫能力的重任，若想這些能力都有所提高，并不是一朝一夕的事情，需要長期培養。俗話說：“書讀百遍，其義自見?！敝挥凶x的多了，才能了解別人說什么，才能知道自己該如何恰當地表述，才能把自己想到的寫出來。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！彼?，在初中語文教學的過程中，教師要重點培養學生的閱讀能力，最終使學生的各項能力全面提高。

關鍵詞：初中語文；教育；閱讀能力；培養

閱讀伴隨著人的終身，閱讀，能夠凈化人的心靈，能夠提高人的素養，是一個人精神成長的重要途徑。因此，閱讀在初中語文教學中有著非常重要的地位。在語文教學中，教師應該讓學生積極主動地去閱讀，在閱讀中積極地思考，去體會文中的感情和思想，從而加深理解和體驗，同時受到情感的熏陶，在閱讀中享受美，享受樂趣。筆者就多年的教學經驗和實踐，試著從以下幾方面談談如何進行閱讀教學。

一、營造濃郁的閱讀氛圍

“近朱者赤，近墨者黑”充分地說明了環境對于一個人的影響是很大的。所以，教師首先要做的就是要在課堂上形成閱讀的氛圍，讓這種氣氛去感染每一個學生，讓那些懶惰而又不好學的人也紛紛被吸引進來，加入閱讀者的行列。

我們可以每天抽出一節課時間，讓大家自由地朗讀，不規定要讀什么，要怎么讀，而是讓學生挑選自己喜歡的文章，用喜歡的方式，自由地閱讀，讓這一節課成為學生閱讀的天堂。在臨下課的時候，讓學生互相推薦自己喜歡的文章，并介紹自己喜歡的原因，讓學生在這種濃郁又輕松的閱讀環境下互相交流，互相影響，共同進步。

二、激發學生的閱讀興趣

古人云：“教人未見意趣，必不樂學?！笨梢?，如果沒有興趣，只是一味地進行強制性的教學，不僅會扼殺學生的求知欲望，還會使學生對學習產生厭惡之情。

葉圣陶說：“語文課以讀書為目的，教師若引導學生善于讀，則功莫大焉。”很多文章本身就帶著故事性，對學生有吸引力，另外，教師要運用正確的引導方法。

1.培養良好的師生關系

常言道：“親其師，信其道。”教師如同語文的形象代言人，學生對教師的感情，直接影響他對語文教學的喜好。所以，要想激發學生的閱讀興趣，就要培養良好的師生關系?，F代教育思想認為，只有給學生營造一種和諧、融洽的教育環境，激發學生內在的學習需要，把教育活動視為他們自己真正樂意的生活，學生在課堂上才會更加大膽，更加積極主動。

2.恰當應用賞罰制度

卡耐基說：“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”初中生的好勝心和自尊心比較強，渴望被別人羨慕和稱贊。我們可以根據初中生的特點，恰當地應用賞罰制度。在學生閱讀的過程中，教師要細心地觀察他們的優點和不足，在指點其不足之前，首先要贊賞他的可取之處，尊重他們對文章的獨特體會。委婉地說出他們閱讀中的不足，引以為戒。這樣，不僅能保護學生的自尊心，還能讓他們打心眼里認識自己的錯誤。還要細心地觀察他們較之前有何進步，不要吝嗇自己的溢美之詞，讓學生嘗到被人肯定和成功的喜悅，從而樹立自信心，對閱讀產生興趣，更加積極主動地參與到閱讀的大環境中。

3.恰當設疑，引人入勝

巴爾扎克說：“打開一切科學之門的鑰匙毫無疑問是問號?！眴栴}是思維的向導。學生在閱讀的過程中肯定會遇到各種各樣的問題。學生提出問題，教師設疑，在充滿問號的氣氛中，有助于培養學生強烈的問題意識，能夠激發他們求知的欲望，可以使學生的思維更加活躍。所以，我們在教學中，應該多設疑，也多讓學識質疑，讓他們大膽地提問。我們要做的，就是把他們不著邊際的問題過渡到對文章有價值的問題。在這個進步中，學生會深刻地體會到他們努力探索的樂趣所在。

三、培養學生良好的閱讀習慣

著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“積三十年的經驗，我確信學生的智力取決于良好的閱讀習慣?！彼?，我們除了要激發學生的閱讀興趣，還應該通過靈活多樣、生動活潑的教學過程，讓學生愛上閱讀，讓閱讀成為他們的一種習慣，這才是最重要的。同時，可以督促學生寫一些讀書筆記來加深對閱讀文章的印象和理解。

古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”所以，在初中語文閱讀教學中，教師應教給學生科學的閱讀方法，讓學生掌握文章的一些規律性的東西，這有助于學生整體把握文章，理解全文。

總而言之，閱讀是人類獲得知識的主要途徑，可以使學生的視野開闊。它對于提高學生的素質，健全心靈人格，提高語文學習中的聽、說、讀、寫能力都有著重要的作用。在語文教學中，教師一定要用科學的方法作指導，一步一步地提高學生的閱讀能力，這樣，學生才能更加容易理解和把握文章內容。只有學生愛上閱讀，才能在閱讀中體會文字帶給自己的快樂。

（作者單位 廣東省河源市紫金縣水墩中學）