淺談高一記敘文寫作

摘 要：近年來，高考作文的要求一般都是“除詩歌外，文體不限”。文體不限，不是不要文體，而是允許考生發揮自己的長處，擅長寫記敘文的就寫記敘文，擅長寫議論文的就寫議論文。因此，掌握各種文體的基本模式及寫作形式，是高中階段寫作教學的重點。高一第一學期的寫作教學，最適合在初中記敘文寫作訓練的基礎上，進一步加強記敘文的寫作。

關鍵詞：記敘文寫作；素材；挖掘；題材

高一上學期，教材在寫作方面對學生提出的要求是記敘文寫作，因此學生所要面對的就是記敘文寫作。和初中比，高中記敘文在題材范圍及表達方式上對學生提出了更高要求。

下面我就一篇優秀記敘文所必須具備的基本要素來談談高一學生如何寫好記敘文。

在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。作為一個高中生，教材對我們提出的更高要求最主要體現在你要寫一件什么樣的事，即選擇提煉什么樣的情節素材。

有學生會說：“老師，我不知道該寫什么。”生活中天天有事情發生，可是在他們看來，這些事情實在是太普通平常了，不值得把它們寫在文章里。可是有些時候，平淡才是真，普通里蘊藏著不平凡。而且，有了素材還不夠，我們還必須煉就一雙火眼金睛，懂得選擇和提煉素材，在素材里邊挖掘出題材。一般來說，記敘文寫作中，一個優秀的素材、一個深刻的題材可以從下面三個方面來尋求。

一、以小見大，挖掘深遠

古人說：“管中窺豹，可見一斑。”我們在生活中經歷的一般都是小事，只有抓住有代表性的具有普遍意義的事件，寫深入，寫具體，才容易把題材寫好。以小見大還便于細節描寫，寫出鮮明，寫出生動，寫出深刻的道理。初中時候學過的一篇課文《記一輛紡車》，取材只是作者自己用過的一輛紡車，引出延安時代所有的紡車。作者吳伯簫通過回憶在延安時代用過的一輛紡車，描繪當年紡線比賽的歡快場面，敘寫艱苦歲月中勞動生活的樂趣，頌揚了抗日軍民的革命樂觀主義精神。生活中的小事是我們經常見到的，關鍵是要認真注意，留心思考，這樣才能夠挖掘出深意。

二、同中求異，構思新穎

在寫作的時候就要努力在看似一成不變的事物，區別不大的人物中寫出新意，寫出特色。如寫父愛的文章很多，朱自清卻通過寫父親與茶房的討價還價、過月臺買橘子等，寫出了父子之間的隔膜與親情，很是感人。

三、波瀾起伏，出其不意

記敘文最忌諱的是平鋪直敘，這樣的作文是不會給人留下印象的。要在自然中求變化，波瀾起伏的故事情節才能夠引人入勝。

對于一篇文章來說，有了豐富的素材、深刻的題材還不夠，學生還必須能夠把這些素材落實到800字的篇幅中，這里邊還是有些技巧的。

1.找準機會，設計好文章的開頭

古人說：“鳳頭，豬肚，豹尾。”意思是要重視文章的開頭，必須能引人入勝。可采用渲染、鋪墊、設置懸念、開門見山等方式。當然，讓一句話、一個場景、一個疑團、一點回憶來引出全文，也能收到良好的效果。如《背影》，就是因為父親的一封信成為作者的寫作源泉。

2.構思全文，安排好文章的記敘順序

文似看山不喜平。寫作文最忌平鋪直敘，在豐富素材的基礎上，安排好文章的記敘順序，合理利用插敘、倒敘、補敘方式，設置懸念，埋伏筆，欲揚先抑等，能夠使文章顯得波瀾起伏，引人入勝。

3.細節描寫，飽含感情

法國哲學家、文學家狄德羅說過：“沒有感情這個品質，任何筆調都不可能打動人心。”“凡是有感情的地方就有美。”在記敘文寫作中，要注意把感情與細節融合在一起。真實生動的細節描寫，使記敘從膚淺走向深刻，從枯燥走向生動，從平淡走向感人。

4.美化語言，敘議結合

語言上文采飛揚，能吸引讀者眼球，讓讀者有一種賞心悅目之感。抒情和議論應當壓縮到最小篇幅中，在適當的地方來一兩句議論，有時候可以收到言簡意賅、一語中的、發人深省的效果。

一篇優秀的記敘文，它的一些要求都是固定的，如故事情節、人物形象等。記敘文寫作要求來自課內，但要真正寫好記敘文，更多的還是依賴平時的積累。教師要引導學生認真觀察現實生活，用一雙慧眼看世界，做一個生活的有心人。

參考文獻：

張志榮.淺談初高中寫作教學的銜接與過渡.學園，2011（11）.

（作者單位 福建省永春美嶺中學）