淺議中專計算機專業教學改革策略

摘 要：信息技術的發展使得計算機的應用越來越廣泛，社會對于計算機專業人才的需求也越來越多。中專院校的計算機專業正是為社會提供計算機人才的重要來源，計算機教學必須認真開展市場調研，對阻礙教學發展的因素進行改革，根據具體情況開展計算機專業的教學活動，培養更多的創新型、技術型計算機人才。

關鍵詞：中專；計算機；改革

現在的中專計算機教學中存在各種各樣的問題，阻礙了教學效率的提高和計算機人才的培養，改革勢在必行。

一、中專計算機專業教學中出現的問題

1.理論與實踐脫節現象嚴重

計算機專業本身就是一個需要實踐與理論緊密結合的學科，需要學生能夠實際操作才是最終的學習目的。而中職計算機專業的教學更要注重這方面的問題，因為中職計算機專業的學生不僅要做到了解這門學科，還要掌握更加精準的專業技術，為以后的專業性工作打下良好基礎。所以，對于中專院校計算機專業的學生來講，如今計算機教學的理論與實踐脫節十分嚴重，學生在課堂上學到的理論性的基礎知識與實踐無法結合，浪費學習時間又達不到學習效果。

2.實施“一刀切”的教學，忽略學生的個體差異

中職的學生來源復雜，大多數學生家庭環境不同，上中專學校之前所接受的教育也不同，這直接導致每個學生對計算機知識的掌握程度與使用的熟練程度不一樣。有的學生家庭比較富裕，接觸電腦的時間長，計算機使用較熟練而有的學生計算機基礎知識比較差。面對這樣大的差異，很多中專學校和教師卻“視而不見”，實施“一刀切”教學，忽略學生個體差異，極易造成兩極分化的現象。

3.計算機專業教材不符合實際情況，課程結構不合理

目前，中專學校普遍存在著計算機專業教材不符合實際情況、課程結構不合理的問題，很多觀點以及應用材料都已經沿用了多年，不適合當今時代的形勢，而且因為教材陳舊，很多教學觀點都是已經被淘汰的觀點。另外，在教程安排上也不盡合理，一方面教材本身的編排考慮不周全，不適合學生進行探索和自學；另一方面，有的教師被安排教授幾個班級的專業課，而且安排相當緊湊，使得教師在較短的時間內難以調整每個班級不同的講授內容，只能按照同一套備課方案進行不同班級的講授，難以收到較好的教學效果。

4.師資隊伍整體水平不高

一方面，上文提到，計算機專業的教師課程安排相當緊湊，無法進行自身講授水平的提高；另一方面，中專院校的教師隊伍配備不合理，教授計算機專業的教師數量較少，而且有些教師并非計算機專業，而是被臨時任命為此專業的教師，沒有全面、專業地接受過本專業的培訓，講授水平可想而知。

二、中職計算機專業教學的改革策略

1.結合本校實際，構建科學教材體系

要求中專學校一線的教師分組討論，根據本校的實際情況（學校計算機硬件設備、學生的計算機大體水平等）來進行初步的策劃，教材需要的大致方向是什么需要確定，然后與社會對于計算機人才的要求相結合，請專業的教材編撰小組來進行教材的編寫和修改，最終構建起科學的教材體系。

2.加強計算機專業師資隊伍建設，提升教師水平

學校方面，要優化師資隊伍，合理安排每一位教師的教學任務，及時為教師提供進修的機會，招聘專業的教師，為師資隊伍補充新鮮血液。教師自身方面，要提升自己的專業水準，教師作為計算機知識的傳遞者，直接影響著教學效果的好壞。教師的個人形象會為課程增光或者減色，所以教師務必要在知識技能、個人形象以及內在涵養方面做好工作。在了解學生基本情況的同時，積極為其制訂大致學習目標。

3.課堂教學靈活化，將理論與實踐相聯系

學校可設計師生互動網絡平臺，將部分優秀的教學課件等資源公開出來，供學生進行自我學習。另外，教師和學校在課程設置上要注意將理論與實踐相聯系，不要忽視學生動手實踐能力的培養，學校可以開放一些機房，使學生有機會進行操作練習。

4.改革考試形式，注重理論、實踐雙重考核

中專學校計算機專業的考試形式應該靈活多樣，注重理論實踐雙重考核。計算機專業考試的內容可以分為兩部分：（1）書面上的理論知識考試。（2）進行上機實際操作的時間考試。注意兩者的結合，全面提升學生的專業素質。

中專計算機專業既要加強計算機教學與現實的聯系，又要重視專業學習與將來工作之間的銜接。所以，中職院校計算機專業的教師要仔細分析自己院校在計算機教學上存在的問題，根據實際情況進行整改，加大現今計算機專業教學的改革力度，為教學和學生的就業開辟一條便捷的道路。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇東臺中等專業學校）