輕輕開啟心靈的那扇窗

雖然也曾讀過(guò)愛因斯坦的那句名言：學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)不是專家學(xué)者，而是培養(yǎng)和諧的人，但一直未對(duì)它去深入的揣摩、領(lǐng)悟，直到那一次——一位父親對(duì)孩子的期許，讓我真正地讀懂了它：原來(lái)孩子的成長(zhǎng)需要自然、和諧的環(huán)境。

周六，一位愁容滿面的父親坐在我的面前說(shuō)：“老師，我的孩子……表現(xiàn)得怎么樣？”一看就知道家長(zhǎng)對(duì)他孩子的在校情況有所了解，只不過(guò)想借老師的嘴再核實(shí)一遍罷了。我怎么答復(fù)他？他的孩子康人品不壞，但遲到的是他，罵人的是他，打架的是他，惹是生非的是他！頭腦聰明，課堂上舉手最積極的是他，但不完成作業(yè)的是他。整天把作業(yè)和試卷藏起來(lái)以逃避作業(yè)的是他，考試不及格的是他。總之，班上最調(diào)皮的孩子就是他！看到那位父親充滿煩惱、傷心的眼睛和那雙拿著煙卷不斷顫抖的手，我忽然感到要把上面的情況告訴他，是一件多么殘酷的事。我默然了，整理了一下思路，問(wèn)他：“你對(duì)孩子最迫切的希望是什么？”他立刻眼中充滿了渴求：“我不希望他學(xué)習(xí)要好到什么程度，只想讓他做一個(gè)惹人喜愛、讓別人看得起、能和同學(xué)搞好關(guān)系、別處處招人嫌、會(huì)讓人尊重、會(huì)處理問(wèn)題的人……”聽著他詞不達(dá)意地說(shuō)了這么一大通話，旁邊一位老師插話說(shuō)：“你不就是想讓他變成一個(gè)聽話的好孩子嗎？”他連連點(diǎn)頭：我不會(huì)說(shuō)，就是這個(gè)意思！”聽了家長(zhǎng)的話，我陷入了沉思：要把一個(gè)從小學(xué)就讓周圍同學(xué)反感的康調(diào)教出來(lái)可不是一朝一夕之事，憑著多年學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，我知道這不是一塊好啃的骨頭，但為了這三口之家的“小太陽(yáng)”我要好好地想想……

我先交代康的父親：要想讓康變好，關(guān)鍵在于家校要配合好。先陪他把周末的家庭作業(yè)做了，一定要把好關(guān)。每個(gè)星期都這樣做，然后加以適當(dāng)?shù)奶嵝选？档母赣H像抓住了救命稻草，連連點(diǎn)頭，去找他的孩子回家了。我召集各任課老師，把情況一說(shuō)，老師們深有感觸，責(zé)任感彌漫在每個(gè)人的心頭，達(dá)成共識(shí)：要用欣賞、激勵(lì)點(diǎn)化康這塊“頑石”。

周一一到，老師們像瞄準(zhǔn)獵物的獵手一樣把康的作業(yè)抓到手里，拼命想從那潦草依舊的作業(yè)里尋到可表?yè)P(yáng)的蛛絲馬跡。上午課一結(jié)束：捷報(bào)頻傳——作業(yè)質(zhì)量大有進(jìn)步，四節(jié)課的頻頻點(diǎn)名，使他找到了成就感。他在同學(xué)驚訝的注目禮中像個(gè)扭捏的姑娘羞紅了臉，他的聽課效率有了明顯提高。老師擊掌盟誓：再接再厲，不改造好康不罷休！

康在一點(diǎn)點(diǎn)平穩(wěn)進(jìn)步，這令老師和家長(zhǎng)欣慰不已。但真的會(huì)如此順利嗎？我心里懷疑著、關(guān)注著，像個(gè)農(nóng)民在憂慮地看著田里柔弱的莊稼。果然，一個(gè)周三的早晨，學(xué)生敲響了我家的門——“老師，康的頭流了很多血，被送醫(yī)院了！”我的頭一下大了，和家長(zhǎng)聯(lián)系之后馬上去看康。在醫(yī)院他的頭皮被縫了三針，處理完后，康來(lái)到了我的辦公室，問(wèn)起事件起因，幾乎又和以前一樣———康給別人起綽號(hào)，別人以牙還牙，康想動(dòng)手，站起時(shí)頭撞在了門閂上……家長(zhǎng)看到頭上的繃帶心疼不已，想要找“兇手”理論，康倒顯得平靜。在聽完老師的情況介紹后，康的家長(zhǎng)依然不依不饒。把康支出去以后，老師和家長(zhǎng)交換看法：這件事?lián)Q一個(gè)角度處理是不是可以讓康在同學(xué)們心目中的形象更高大一些，這不也是家長(zhǎng)期望的嗎？他的家長(zhǎng)接受了老師的建議。在老師的點(diǎn)撥下，康終于認(rèn)識(shí)到：言行與校規(guī)、班規(guī)不和諧，將會(huì)給自己帶來(lái)多大的危害。鼓勵(lì)他勇敢地向那兩個(gè)被起綽號(hào)的同學(xué)道歉，而那兩個(gè)同學(xué)也深為自己的沖動(dòng)處理不妥向康說(shuō)了“對(duì)不起”，并保證照顧好康生病期間的生活。我讓學(xué)生談一下這次事件中的收獲和啟發(fā)，學(xué)生從遵紀(jì)、自律、團(tuán)結(jié)、寬容等方面談了自己的體會(huì)，康也很受啟發(fā)，特別有幾位學(xué)生的發(fā)言明顯觸動(dòng)了康——“我從來(lái)不知道康具有寬容、理解他人的品質(zhì)，看來(lái)我們不能用老眼光看人，要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)習(xí)……”在同學(xué)們的掌聲中康抿緊了嘴唇，用勁說(shuō)出了一句話：“望老師和同學(xué)們看我的行動(dòng)，我不會(huì)是以前的那個(gè)我了。”

看著康和同學(xué)們?nèi)谇⒌叵嗵幹以絹?lái)越受歡迎，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)：給同學(xué)過(guò)生日。碰巧康的生日就在11月份，我臨時(shí)調(diào)整了自己的課堂——改為活動(dòng)課，給11月份出生的學(xué)生開一個(gè)小型生日party！班里沸騰了，全班50名學(xué)生中有8位是在11月出生的。學(xué)生唱完《生日快樂》后，開始向8位“小壽星”獻(xiàn)賀詞。為了避免有學(xué)生受冷落，我把全班分為8個(gè)小組，每組由組長(zhǎng)執(zhí)筆，其他學(xué)生擬詞向指定的一位獻(xiàn)詞：可以是祝福語(yǔ)、卡片或一首歌……生日在熱烈歡快的氣氛中進(jìn)行著，每一份祝福送出后都有“小壽星”的答謝詞。康的答語(yǔ)令我深深感動(dòng)：“謝謝老師和同學(xué)們?yōu)槲疫^(guò)生日，雖然沒有蛋糕和蠟燭，但卻讓我感到了前所未有的幸福，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)13歲的生日……”

生日Party在《友誼地久天長(zhǎng)》的歌聲中結(jié)束了，我感受到了作為一名普通教師的幸福，因?yàn)槲议_啟了學(xué)生心中那扇帶來(lái)美好的窗子，感受到了和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系對(duì)孩子成長(zhǎng)起到的無(wú)可替代的作用。

（作者單位 山東省寧陽(yáng)二十四中）