我們是一樣的

摘 要：自信心、自尊心是一個人品德的基礎，從小尊重和培養幼兒的自信心、自尊心是非常重要的。由于幼兒正處在成長階段，是被教育者，需要老師、家長引導，從客觀上決定了他們的自信心、自尊心受到傷害的機會要比成人多。所以，作為教師，必須十分注意尊重和愛護。在幼兒生活學習中總會遇到這樣那樣的困難，那怎樣才能讓幼兒有勇氣去面對它們、戰勝它們呢？

關鍵詞：保護；批評；錯誤

一、幼兒必須有很強的自信心

所謂自信心，是由積極自我評價引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心是對自己力量的充分認識和評價。自信心強的幼兒能積極主動地參加各種活動，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關系，能勇敢地面對困難，大膽嘗試。是什么原因造成幼兒缺乏自信心呢？家庭中一些不良的環境因素是導致幼兒自信心不足的重要原因。

（一）幼兒缺乏自信心的原因

1.家庭的過度保護

自孩子出生后，就成了家中的中心。家里人對孩子的關愛無微不至，所有的事情都被包辦代替，要知道孩子學習一種技能如果不給他嘗試的機會，學習的過程，孩子的能力怎么會得到發展呢？父母頻繁地剝奪他學習的機會，當然他的自信心也越來越少。

2.家長的過多批評

許多父母對孩子的期望很高，而且總喜歡拿自己的孩子與其他的孩子進行比較，不考慮孩子的實際情況，一味地對孩子“高標準、嚴要求”，這樣做，勢必自討苦吃，也會毀掉孩子的自信心。

3.幼兒發展水平的差異也會導致幼兒的自信心不足

每個幼兒由于其遺傳素質、家庭、環境和教育的不同，具有不同的能力、行為、性格、智力等，這樣在幼兒之間就存在著個別差異。幼兒由于某些方面的不足而又未及時得到彌補，從而導致自信心的不足

（二）培養幼兒自信心的方法

1.讓孩子知道我們是一樣的

在一次教學活動中，我請鄒沁良小朋友回答問題時，他抬起頭對我說：“老師你可以蹲下來嗎？這樣回答問題我很難受！”聽了他的話我感到很意外，其實，不論在生活還是在學習中我們都應站在同一條線、同一高度上去思考問題，并且應讓幼兒知道我們是一樣的也有不懂或難以解答的問題，增強幼兒的自信心。

2.給孩子自我表現的機會

在平時的教育活動中，我們總是采取教師教而幼兒學的教學方式，但在一次音樂欣賞活動中，我卻讓幼兒先去感受音樂，然后再讓幼兒當小老師去教別的小朋友，這樣既給幼兒自我表現的機會，又培養了幼兒的自信。

3.多肯定、鼓勵幼兒，用愛去滋潤孩子的心靈

沒有愛，就沒有正確的教育。因此，教師必須樹立正確的兒童觀，以信任、肯定、鼓勵的態度對待幼兒。

4.經常稱贊孩子

朱遠瑤是一名小班的女孩，性格內向、膽小，不敢在集體面前表現自己，是一名典型的自信心不足的孩子。一天早晨，她像往常一樣來到幼兒園，但特別的是今天她穿了一件新裙子，我主動迎上去向她問好并裝作驚奇地問：“你今天的裙子可真好看，你穿上他就像仙女一樣。”她的臉上露出甜甜的微笑，很快其他小朋友也圍上來看，她一時間成為大家關注的焦點。因此，成人要善于發現孩子的閃光點及時的肯定和贊許，幫助孩子樹立自信心。

5.幫助幼兒發揚自己的長處，建立良好的同伴關系，培養自信心

每個幼兒都有自己獨特的地方，有的幼兒畫畫畫得好，有的幼兒唱歌唱得好，有的幼兒動手能力較好，他們在自己喜歡的領域里活動時是非常投入、非常自信的。因此，教師要教給幼兒正確的交往技能，多鼓勵這些幼兒多與同伴交往，并教育同伴接納他，關心和愛護他們。

二、培養幼兒的自尊心

一天上午，我在組織主題活動《愛媽媽》時，孩子們都在熱烈地討論著與媽媽相關的話題，伍樹凱卻心不在焉地用腳踢著墻壁，我暗示了他好幾次，他都無動于衷，我就點名批評了他，沒想到他不僅不聽反而弄出更大的聲音，居然用手指摳起了墻壁，這時所有的孩子都看看他然后又看看我。我非常生氣，感覺到教師的尊嚴受到了輕視和挑戰，為了在孩子面前維護我的威信，我決定對他進行懲罰——在接下來的區域活動時，讓他坐著反省。他不敢表示什么，但是從他的眼神里，我感覺到他的不滿和委屈。孩子也是有自尊心的，我想，當時我若能采取另一種方式，如將他抱在懷里，淡化他與全班孩子對此事的反映，待活動結束之后再單獨地指出他的錯誤行為，可能會更好，因為這樣不僅能讓他明白自己的錯誤是什么，錯在哪，還維護了他的自尊心。那么，怎樣培養孩子的自尊心？

自尊感作為幼兒心理健康的重要指標之一，其發展受父母、教師、環境等各種因素的影響。其中，幼兒教師的教育方式對幼兒自尊心的培養具有不可低估的作用。為了使每一個幼兒健康、快樂地成長，幼兒教師應特別重視幼兒自尊心的培養。

1.尊重孩子的感情

孩子雖小，但他們也有自尊心。有關研究表明：幼兒3歲左右自尊感便開始萌發。不可把孩子不當人，對孩子要講信用，說話要算數。在日常的教學中，要多給孩子一些微笑，時時刻刻要關注孩子的所作所為。

2.正確對待孩子的錯誤

俗話說：“人非圣賢，孰能無過。”每一個人在一生中總會出現一些錯誤，更何況是孩子呢？教師要正確對待孩子的錯誤。孩子如果犯的不是品質性的錯誤，教師可以容忍；如果孩子犯了像撒謊、偷竊類似的品質性錯誤，就應該嚴厲的批評。因為必要的批評以及慎重的處罰，也是培養孩子自尊心的一個很好的手段。它是一種冷卻劑，可以使孩子冷靜地檢點自己的言行，修正自己的錯誤。

3.平等對待孩子

孩子雖小，但他也是一個獨立的個體，有自己獨立的思想，不能用命令的口吻跟孩子講話，更不能用成人的標準要求孩子。作為教師，應該鼓勵孩子大膽發表自己的見解，使孩子在平等之中建立自尊。

4.讓孩子學會自立

尊重他們的各種需要、興趣、愛好，鼓勵他們表達自己的思想、感情。允許孩子有不同于教師的見解，多聽他們的意見，留給他們自己做決定的權利。

5.準確評價孩子

孩子由于受年齡的限制，評價能力還很差，教師的評價對他們的影響很大。因此，教師對孩子的評價必須客觀公正，不可過高，也不可過低。對孩子取得的任何成績，都要給予鼓勵和表揚。雖然這些對于成人來說微不足道，但他卻會影響孩子自信心的樹立。

總之，教師要“博愛”，要給每個孩子以關愛，細心觀察，認真分析，捕捉幼兒的閃光點，及時給予表揚肯定，設法給幼兒表現自己的機會，組織形式多樣的游戲，讓幼兒嘗到成功的喜悅，使其在原有水平上得到提高，讓所有的孩子都沐浴在素質教育的陽光之下。

（作者單位 江蘇省淮安市金湖縣實驗幼兒園）