用情感教育營造和諧向上的班集體

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”對學(xué)生的情感意識應(yīng)滲透在平時的行為和習(xí)慣中，作為班主任應(yīng)該從細微處入手，讓情感教育細無聲地滋潤著每個學(xué)生的心田，從而使情感教育別開生面，讓班級管理簡單、輕松化。

一、用真誠和愛心來感動學(xué)生

人的情感世界很奇妙，渴望理解、渴望尊重、渴望快樂是正處于青春懵懂期的大多數(shù)學(xué)生的共同特征，但在這個心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，學(xué)生的情感比較脆弱，自我意識非常強，容易產(chǎn)生遇事、處世偏激，逆反等極端情緒，他們需要精心的呵護和正確的引導(dǎo)。

孫某同學(xué)是我們班的假小子，學(xué)習(xí)目的不夠明確，第一次月考下來成績排名下降厲害。通過了解得知她是再婚家庭的孩子，近兩年她的親生母親通過朋友和她取得了聯(lián)系，當她父親知道后，勃然大怒，堅決要求她與母親斷絕聯(lián)系。家庭問題使她一直處于兩難之中，沒有把精力全部投入到學(xué)習(xí)中。得知這一情況后，我嘗試和她談心，有一次她甚至告訴我，時常會在困惑之時想到用輕生來擺脫這種境況。通過多次溝通，在取得了她的信任后，便提議和她一起去與父母溝通。通過溝通，排除了她父親的顧慮和擔心，并同意她和母親保持聯(lián)系。從此她性格開朗了許多，學(xué)習(xí)目的更明確，成績也隨之提高。但這種家庭背景下的孩子，心靈比較脆弱，自我意識卻非常強，性格的反復(fù)性也較強。一次，她和好朋友發(fā)生了矛盾，她的情緒一直很低落，感覺干什么事都不順心，甚至逃課了。當發(fā)現(xiàn)她的這種異常情況時，我主動找她談話，告訴她解決矛盾的最佳辦法是主動地去面對矛盾。之后，通過我的調(diào)解，她們的矛盾化解了。我趁機和她講述了關(guān)于為人處事的一些原則，告訴她對待朋友要寬容，對待長輩要尊重，遇事要持有平靜的心態(tài)，考慮問題要站在對方立場上，不要過于計較個人得失，做人、遇事要學(xué)會感激，懂得感動。通過一個多學(xué)年的交流，她的精神面貌有了很大的改觀，處事態(tài)度也變得成熟了許多。

二、用鼓勵和贊美來激勵學(xué)生

一個教育家說過這樣的一段話：“你要想把自己的學(xué)生或孩子塑造成你渴望中的樣子，只有靠激勵和贊美的語言才能真正的達到目的，就像植物都是朝著有陽光的方向生長一樣。”

陳同學(xué)因小時候得中耳炎而雙耳失聰。第一眼看到這個機靈小家伙時，心里有種說不出的滋味，也從那時起，我覺得有保護他的責任，但卻苦于無從下手，通過幾天軍訓(xùn)觀察，我發(fā)現(xiàn)他是個接受能力非常強的小家伙，不管是內(nèi)務(wù)還是隊列樣樣一學(xué)就會，因此我發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點。功夫不負有心人，憑借他的鉆勁，他在專業(yè)上的優(yōu)勢也很快顯現(xiàn)出來，在前年10月份代表學(xué)校參加了市里的技能競賽。在這一年多來，他突現(xiàn)出的一個個優(yōu)點讓大家都對他刮目相看，現(xiàn)在，我已經(jīng)不再擔心他再會因這一缺陷而受人譏諷和冷落。現(xiàn)在我們還互加了QQ，偶爾在節(jié)假日里約好了在QQ上下我們喜歡的五子棋，心情不好的時候也會來QQ上留言，我成了他的一位不錯的傾聽者。

由此我們可以看到，鼓勵與贊美教育，實質(zhì)上就是把人生的價值賦予給學(xué)生的教育，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己價值的教育，也是樹立和發(fā)掘?qū)W生潛力，恢復(fù)學(xué)生自信的良好途徑。

三、用細心和恒心來感化學(xué)生

“學(xué)生不是容器，而是一支等待點燃的火把。”因此，班級管理的理想狀態(tài)應(yīng)該是點燃學(xué)生心中蟄伏的火種，喚醒學(xué)生心里潛藏的才智，催發(fā)學(xué)生自我實現(xiàn)的信念。

常言道：“金無足赤，人無完人。”每個人都會有自己的閃光點，只要我們有足夠的耐心，去不斷捕捉學(xué)生的閃光點，相信再堅硬的石頭也會為之融化。

岳同學(xué)是個文化、專業(yè)成績均差的學(xué)生，對她而言，來校目的很明確，說白了就是應(yīng)付父母，混張文憑。可以說，她是一個令我頭痛的學(xué)生：學(xué)習(xí)自覺性極差，自由主義極強，讓她對照準軍事條例，她回上一句，干脆把我趕回去好了。為此，我們曾交流過多次意見，但每次都是治標不治本。而在一次班會課，讓我突然改變了對她的看法。在讓學(xué)生講述身邊的趣事，她脫穎而出，她的敘述是那么精彩，把我和學(xué)生都吸引住了，此時我從她的眼神中讀到了以往所看不到的那種高興和滿足。從此，我會時不時地讓她來表現(xiàn)表現(xiàn)，她從此也變得有了自信，并在學(xué)校的演講比賽中為班級爭得了榮譽。一個本來是愛曠課的學(xué)生，卻在今年的開學(xué)前，主動來向我證實開學(xué)日期，同時也是這學(xué)期第一個來校報名的同學(xué)。我問及原因？她笑著說：“大家不都說新年新氣象嘛！我想趁機討個喜氣，開個好頭。”她的成績有了明顯的進步。遲到、曠課現(xiàn)象也沒有了。問及她為何變了，變得有追求，學(xué)習(xí)認真了？她回答道：“想法不一樣了，有了進步，就有了信心；有了信心，就有了目標；有了目標，就有了學(xué)習(xí)的動力。”她還是她，只不過是自信改變了她。

四、用寬容和耐心來對待學(xué)生

處于青春期的初中女生，情感豐富卻難于駕馭，渴望交往又有較強的閉鎖性，早戀問題對部分女生心理困擾很大，嚴重影響她們的學(xué)習(xí)和生活。這些女生不能正確對待男女生情感，容易產(chǎn)生早戀。可謂是女生班最令人頭痛的一件事。如何正確地對待這種朦朧期的愛情，幫助學(xué)生擺脫它所帶來的負面影響，是作為女生班主任孜孜以求有待解決的問題。

青年學(xué)生的感情是純潔的，如果我們都能夠尊重他們的感情，同時用恰當?shù)恼Z言給予正確的引導(dǎo)，是能夠收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重學(xué)生的感情而傷了學(xué)生的心，那是很難補救的，很可能還會適得其反。

同時，我在注重個體情感投入的同時，也不忘常在班會課上對全班學(xué)生進行情感話題的教育，讓她們懂得尊重別人，愛護和幫助別人，懂得用一顆善良、寬容的平常心來對待別人。

情感的交流是互相的。通過這一系列的情感投入，我的收獲也頗多，我逐步樹立了自己在學(xué)生心目中的地位，且這種情感教育的模式得到了學(xué)生的進一步認可。我與學(xué)生的關(guān)系更為融洽，學(xué)生更加團結(jié)了，更加愛護這個班級，班級凝聚力有了很大的提高，從而我班的班級管理從一人管轉(zhuǎn)變?yōu)槿巳斯埽瑥亩鴰恿税嗉壢婢獾陌l(fā)展。

班級管理是學(xué)校教育的重要工程，也是我們班主任的一個永久性課題。任重而道遠，我愿繼續(xù)與學(xué)生一起，努力營造鮮活的班級教育氛圍，陪伴學(xué)生度過春意盎然的生命歷程！為他們能更好地步入社會、更快地融入社會奠定基礎(chǔ)。

（作者單位 江蘇省張家港職業(yè)教育中心校）