高中歷史教學(xué)探索

摘 要：隨著教育理念的不斷創(chuàng)新和新課程改革的不斷深入，各教育部門都加強(qiáng)了對學(xué)生主體作用以及學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度。具體在高中歷史學(xué)科的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的要求，教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不再是單純地教授知識，提高學(xué)生的考試成績，而把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及終身學(xué)習(xí)能力上。自主學(xué)習(xí)成為當(dāng)今教育研究的一個重要課題，但是當(dāng)前仍然存在一些阻礙學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的因素，教師要力圖改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，開辟高中歷史教學(xué)的新天地，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生才是高中歷史教學(xué)的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；自主課堂；主體作用；有益探索

一、高中歷史新課改存在的問題

分析當(dāng)前的高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，很多教師對新課程理念還存在很多錯誤的認(rèn)識，具體表現(xiàn)在：（1）對新課程教學(xué)理念的內(nèi)涵認(rèn)識不到位，簡單地認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)就是新課程、新理念；（2）對學(xué)生主體作用的重要性認(rèn)識不到位，擔(dān)心影響課堂的把控性，會得不償失；（3）對新課程理念的必要性認(rèn)識不到位，認(rèn)為高中教學(xué)內(nèi)容多，在高考任務(wù)下沒有時間體驗(yàn)新花樣。

二、開展自主學(xué)習(xí)課堂的必要性

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提出在歷史教學(xué)中要“鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神”“要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激勵他們的創(chuàng)造意識和積極探究精神”。隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了質(zhì)的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已跟不上新時代的要求，所以，必須轉(zhuǎn)變舊觀念，從課堂到社會不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這既是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，又是新世紀(jì)對人才的要求。

三、開展自主學(xué)習(xí)課堂的有效措施

如何改變這種狀況，才能使課堂真正成為學(xué)生能力及個性發(fā)展的場所，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人呢？調(diào)整課程設(shè)置和創(chuàng)新評價標(biāo)準(zhǔn)，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，普通高中課程的設(shè)置和實(shí)施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。”現(xiàn)行高中歷史新教材采用專題體例編寫，內(nèi)容豐富，圖文并茂，提供多種形式的思維材料，這對于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力起著重要作用。

歷史學(xué)習(xí)是一個綜合的過程，不能用單一的評價標(biāo)準(zhǔn)去評價歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果。《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》評價建議中指出：“遵循既注重結(jié)果，又注重過程的基本原則，靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的評價手段，對學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀做出定量和定性相結(jié)合的評價。”新的評價標(biāo)準(zhǔn)要求教師評價應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，把結(jié)果評價與過程評價、多樣化評價相結(jié)合，增強(qiáng)評價的科學(xué)性和客觀性，更好地發(fā)揮評價在課程改革中的功能。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)輪臺縣文化路輪臺縣中學(xué)）