職業院校語文教學中激發學習興趣的思考

摘 要：興趣乃成功之母。職業院校的學生，相比普通高校學生，在學習基礎和學習動力上存在先天的較大差距，因此，如何提高職業院校學生的學習興趣，就成為職業教育的難點之一。從學習目的性、教學手段等方面，就提高職業院校學生語文學習的興趣提出了建議和思考。

關鍵詞：語文教學；學習目的；教學手段；自信心

興趣是指積極探索某種事物或進行某種活動的傾向。學生作為學習的主體，其學習興趣對于學習效果具有重要的影響。有興趣，學生就能主動學習，舉一反三；沒有興趣，學生就只能被動灌輸，效率低下。在職業院校的語文教學中，語文既承載著提高學生綜合素質的作用，也是學生進一步學習專業知識和技能的基礎，下面筆者就從自身教學實踐的經驗，提出在職業院校的語文教學中激發學生學習興趣的一些建議。

一、學以致用，增強學習的目的性指導

職業院校學生厭學情緒的產生，最大原因還是升學之后，很多學生產生了暫時性的學習動機缺失現象。高中階段的學習目的性異常明確，就是為了考上好的大學和好的專業，因此學生能夠專心致志、心無旁騖地學習。而在進入職業院校之后，一些學生可能會因為職業4a113404a336d2e3e443e59e7cf2bc817b4772b544ae3410c44791b6b0ddf79c院校與普通高校之間存在的落差產生自卑和失落心理，一些學生可能產生混到畢業的想法，在學習上表現出來的就是自我放縱，缺乏明確的動力和目標。

因此，職業院校教師要因勢利導，幫助學生找到和樹立新的目標。職業院校的學生將來走入社會，無論是創業還是工作，都需要與形形色色的人打交道。要證明自己，贏得他人賞識，就需要有較強的語言表達能力以及淵博的歷史文化知識，而這正是語文教學可以實現的。從小處來講，在日常生活中，聊QQ、回電子郵件和上論壇，也需要學生具備相應的文字功底，這也需要重視語文學習。如果從這些點出發來引導學生，就能讓學生明確學習目的，從而激發學習興趣。

二、多管齊下，豐富教學手段，提升自身水平

運用現代化教學手段，將抽象的語言文字演變成生動具體的形象，才能增強教學效果。書本上的文字，雖然具有文字之美感，如果能夠引入相關影像資料作為補充，利用電影、電視錄像、錄音、圖片、投影等現代教學手段作為輔助，也更容易為學生理解，引起學生的興趣。有利的條件是很多名著都已經拍成了電影和電視，紀錄片的資源也日漸豐富，比如《雷雨》《故宮》等等。

除了多媒體教學手段，教學方式的改變也值得嘗試。討論式教學，教師拋出問題，讓學生到閱覽室查閱各類資料，邊看邊把最有價值的資料記錄下來，再相互討論。沉浸式教學，對于名家名著，教師要分配學生通過朗誦，改編為話劇等形式，讓學生扮演不同的角色來加深對語文作品的理解。教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。”通過教學方式的多種變化，改變傳統的學生被動接受的角色，主動去參與和理解教材，是提高學生學習興趣的有效手段之一。

作為知識的傳播者，語文教師的自身水平也至關重要。有一種錯誤認識，認為職業院校學生基礎差，學習動力又不強，因此教師的水平無關緊要，搞懂教材就足以應付。殊不知，只知基礎知識，不了解更深的學問，體現出的基礎知識也是不完整和支離破碎的。既懂得自然科學知識，也懂得人文社科知識，既懂得理論知識，又具有深厚的實踐知識，這樣的語文教師的授課才能游刃有余，激發學生學習的興趣。

三、聯系實際，讓教學充滿時代氣息

高爾基說：“文學就是用語言來創造形象、典型和性格，用語言來反映現實事件、自然景象和思維過程的。”美國一位教育家也曾經指出：“語文的外延與生活的外延相等?！边@些話充分說明了語文教學與社會、與現實、與生活的密切關系。從語文教科書的選材角度來看，其中的作品之所以被選中，也與作品所反映的時代精神和旋律密不可分。

因此，在教學過程中，要“打開”課本，把學生的目光引向生活、引向社會的大課堂，將課堂內外結合起來，這樣才能讓語文教學不再是單純地照本宣科，而是具有豐富的現實意義。讓學生通過語文的學習，不但學到了文字知識，還從中加深了對社會和人生的感悟和了解，增加了思想的教育和美的熏陶，對語文的學習興趣自然也油然而生。

四、因材施教，提升學生學習語文的自信心

自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。一件很容易完成的工作，往往只因為缺乏足夠的自信心而導致失敗，而一件困難重重的工作，在自信心的鼓舞下卻出人意料地完成，這樣的事例在生活中屢見不鮮。

自信心的樹立，對職業院校的學生尤其重要。老師要善于分析每個學生的具體情況，多鼓勵學生，同時有針對性地采取措施。在我任教的班級，曾經有一個學生特別喜歡寫作，我就鼓勵他向報紙雜志投稿。學生也把教師當成了他的第一作者，我總是仔細地幫他改正文字錯誤，隨著他的投稿被采用得多起來，這位學生對語文的學習興趣也日漸濃厚，成績也得到了迅速提高。

十多年來，職業教育培養了7265萬技術技能人才走向經濟建設主戰場，他們進入各行各業，成為支撐中國實體經濟持續發展的產業大軍，成為“中國制造”崛起的中堅力量。作為一名職業教育者，也深感其中的光榮。學習興趣的培養，是一個艱巨而復雜的問題。時代在發展，學生群體也在不斷地變化，我們只有與時俱進，不斷地探索和總結新的教學手段和方法，才能進一步提高學生的學習興趣，為國家培養出更多的職業人才。

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（作者單位 陜西省渭南職業技術學院）