游戲是兒童的“良師益友”

摘 要：兒童天性喜歡游戲，在游戲中能培養(yǎng)幼兒的各種能力。通過(guò)游戲，能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲；教育功能；良好品質(zhì)

兒童是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的希望，是我們國(guó)家未來(lái)的寄托與希望，因此，在對(duì)兒童開(kāi)展良好的教育是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的事情。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們主要的日常活動(dòng)就是游戲。兒童在游戲中，要與周?chē)男∨笥选⑿⊥瑢W(xué)產(chǎn)生聯(lián)系，這樣他們就會(huì)慢慢地了解自己與他人，在游戲中了解自己與他人的各方面的需求。為了與小朋友玩得高興，他們會(huì)逐漸地修正自己的種種行為，以期能被同伴所接受。但是，現(xiàn)實(shí)生活中有不少家長(zhǎng)卻認(rèn)為，游戲只是一種放松的、毫無(wú)意義的活動(dòng)，只有上課教孩子知識(shí)才是最重要的。事實(shí)上這是一種誤區(qū)，對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，游戲是這個(gè)階段孩子們的一項(xiàng)基本活動(dòng)，作為家長(zhǎng)要抽出時(shí)間多與兒童進(jìn)行互動(dòng)游戲，更應(yīng)該鼓勵(lì)兒童多游戲，讓孩子在游戲的過(guò)程中，快樂(lè)而自然地得到體、智、德、美的全面發(fā)展。

一、教師要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)開(kāi)展游戲

教師要選擇與兒童年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的游戲。中、大班兒童基本動(dòng)作發(fā)展較好，具備了各種活動(dòng)的能力，他們能自如地單腳跳、雙腳跳、跨跳、躲閃、快跑等，動(dòng)作靈活，反應(yīng)快，平衡性好，手眼協(xié)調(diào)。因此為他們選擇一些動(dòng)作難度稍大的游戲做，而小班幼兒各方面素質(zhì)的發(fā)展明顯不如中、大班幼兒，在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)選擇一些技能簡(jiǎn)單、規(guī)則單一、形象具體、趣味性強(qiáng)的游戲。開(kāi)展這一類(lèi)的游戲有助于鍛煉兒童的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性，能夠增強(qiáng)小家伙們小肌肉的靈活性。并且在發(fā)展平衡、下蹲基本動(dòng)作等等一些游戲的過(guò)程中，能夠同時(shí)培養(yǎng)兒童的身體協(xié)作能力、忍耐等等一些良好品質(zhì)。

二、在兒童游戲教學(xué)中要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)功能

兒童游戲有很多種，在安排兒童做游戲時(shí)，教師不可撒手不管，要全程參與，并要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。兒童由于年紀(jì)小，還不具備處理一些復(fù)雜事情的能力，當(dāng)他們?cè)谟螒蛑杏龅嚼щy時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出無(wú)助進(jìn)而退出游戲的現(xiàn)象，這時(shí)的教師要在一旁指點(diǎn)，給予他們提示，讓他們養(yǎng)成碰到困難時(shí)不害怕、不逃避、勇敢面對(duì)的心理。如玩積木的時(shí)候，有時(shí)候幼兒實(shí)在是不知道要搭什么東西了，教師就可以給予他們提示：“你想搭什么，什么東西你最喜歡？”這些看似不經(jīng)意的問(wèn)題，其實(shí)也是在啟發(fā)幼兒，讓他們動(dòng)腦思考。但是教師不要參與得過(guò)多，要鼓勵(lì)兒童自己動(dòng)手，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。

綜上所述，游戲能在充分尊重兒童興趣的基礎(chǔ)上，讓兒童在鍛煉身體、體驗(yàn)游戲樂(lè)趣的同時(shí)，增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)能力。兒童在參與游戲的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并且通過(guò)游戲課程的實(shí)踐，形成兒童、教師一起成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)共同體，讓我們能從不同角度運(yùn)用多種方式和方法發(fā)揮游戲的效應(yīng)，充分利用游戲的教育功能，促進(jìn)兒童發(fā)展。

（作者單位 吉林省通化縣朝鮮族幼兒園）