畫“樂”、演“樂”、說“樂”

摘 要：數(shù)學課堂中，要讓學生在輕松、愉快的氛圍中接受知識、培養(yǎng)能力、提高素質，使學生具有充分的自信心和強烈的求知欲。

關鍵詞：數(shù)學；愉快教學；高效

美國心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激乃是對所學知識的興趣。”新課程標準也指出：數(shù)學教學要讓學生在輕松、愉快的氛圍中接受所學的知識，培養(yǎng)學生的能力，促進學生素質的全面提高。在小學數(shù)學課堂教學中如何激發(fā)和維持學生的學習興趣，如何給學生帶來知識、帶來智慧、帶來歡樂，是優(yōu)化數(shù)學課堂教學的一個重要內容。而在課堂上適當?shù)刈寣W生“樂”一下，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，有效地愉悅課堂氣氛，還能增強記憶，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，使學生具有充分的自信力和強烈的求知欲。

一、畫一畫，讓學生在畫中找樂

興趣是學習的動力，引起學習興趣是使學生“樂學”的重要手段。數(shù)學教學中，往往有一些需要讓學生動筆去連線、畫圖的題目，這些題目具有一定的娛樂性。在教學中，教師如果善于利用這一點，不僅能滿足兒童好奇、愛動的心理要求，又達到了調動學生學習積極性的目的，引發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生的積極思維活動，同時還培養(yǎng)了兒童動手動腦的能力，收到了事半功倍的效果。如，在省編教材第一冊第三單元“11～20各數(shù)的認識”教學中，教學完數(shù)數(shù)后，我給每個小朋友發(fā)了一張事先準備好的練習紙，上面是一些亂七八糟的數(shù)字，我讓小朋友先找到“1”，然后告訴他們按照數(shù)的順序從“1”連到“78”就會出現(xiàn)一個意想不到的驚喜。學生對老師說的“驚喜”十分感興趣，一個個急忙拿筆連起來。當他們連成一只正在吹喇叭的小熊時，一個個高興得手舞足蹈，還沒連完的小朋友一個勁地著急，下課了還在仔細地連著。可見，一個小小的畫圖游戲，既達到了教學目的，給學生帶來歡樂，還有效地鞏固了新知，使學生在生動活潑、愉悅、和諧的氣氛中積極探索，促使學生主動地學習。

二、演一演，讓學生在演中尋樂

小學生天性好玩、好動、好奇，他們的認知活動多以興趣和好奇為載體，知識的積累與智能的發(fā)展也多在無意識下完成，特別是小學低年級，學生處在直觀形象思維階段，創(chuàng)設學習數(shù)學的愉悅情境尤為重要。利用學生好動的心理特點，組織一些數(shù)學游戲、競賽搶答活動等，就可以充分調動學生的感覺器官，加強教與學的雙邊活動，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習。如，在教學省教版第四冊“混合運算”時，我設計了這樣一個表演節(jié)目，讓四位同學分別戴上頭飾，扮演“+、-、×、÷”四個運算符號，配上動聽的音樂，用表演的方式說明混合運算的規(guī)律，課堂頓時活躍了起來。學生一邊看表演，一邊偷偷地樂。四個運算符號不時地提出一些與新知識相關的問題，學生都搶著回答。此時，用不著老師再去強調運算的順序，學生在表演、問答、歡樂的過程中已經很好地掌握了所學的內容。學生變“厭學”為“好學”，變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。

三、說一說，讓學生在說中得樂

數(shù)學課堂教學過程中，教師和學生常常進行口頭上的語言交流。在交流過程中，也常有一些幽默的事情發(fā)生。教師如果能利用好這一不可多得的教育環(huán)節(jié)，營造生動、活潑、和諧的教育氛圍，激發(fā)學生的熱情，喚起學生的愉快情緒，使他們以愉快的精神狀態(tài)自覺地參與教育活動，從而在德、智、體、美諸方面得到全面、主動、充分、和諧的發(fā)展。如，蘇教版第四冊“千克、克的認識”教學中，我出了一道要求學生填出合適單位的填空題：小明體重35（ ）。有位學生不假思索地回答：小明體重35（克）。我幽默地說：“沒想到小明的體重還比不上一個蘋果，我想，小明可以在老師的手上跳舞啦。”全班頓時哄堂大笑，那位回答問題的同學也不好意思地笑了。我再運用鼓勵的話語，那位學生馬上改正了錯誤。又如：當學生在解答應用題時，把“小華家離學校有多遠？”都答成“小華家離學校有120遠”時，就將這些同學叫到面前，一一笑著問：“××，你今年多大了？”“我今12歲。”“不，你應該說今年12大。”又問：“××，你有多高？”“我有154厘米。”“好像是154高吧。”再問：“××，你有多重？”“我重36千克。”“不，36重。”他們聽后一個個羞愧地低下了頭，并且很快就更正了錯誤，以后再也沒有出現(xiàn)類似的錯誤。可見，教師和藹可親的語言再添加一些“幽默感”，抓住學生的一些錯誤回答借題發(fā)揮一下，可使學生在快樂中認識到自己的錯誤，不僅鞏固了知識，也加深了對概念的進一步理解。

小學數(shù)學的課堂教學，應促使學生樂學，讓學生在學中樂，樂中學。只有引導學生不斷思考，才能對知識進行比較、歸納、綜合，最終獲得系統(tǒng)化的數(shù)學知識，這才是學習的最大收獲。數(shù)學課堂上適當?shù)亍皹贰币幌拢軌蜃寣W生在蹦蹦跳跳、說說聽聽中獲得知識，使學生對所學內容產生濃厚的興趣，形成強烈的求知欲，從而積極主動、心情愉快地進行學習。學生在學習中一旦產生了濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，品嘗到甘甜的學習成果，便會獲得心理上極大的滿足，整個身心都將沉浸在歡樂和喜悅之中。

（作者單位 江蘇省張家港市實驗小學）