淺談中職語文作文教學(xué)中如何滲透生活元素

摘 要：藝術(shù)源于生活，又高于生活，學(xué)生作文是文學(xué)創(chuàng)作的一種形式，文學(xué)創(chuàng)作是一種特殊的藝術(shù)形式，無論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)時代還是在現(xiàn)今的工作崗位都發(fā)揮著十分重要的作用，文學(xué)作品是對生活的反映，人們在生活中經(jīng)歷了一些事情，感受到了一些滋味，收獲了一些知識，總結(jié)了一些教訓(xùn)，人們把這些經(jīng)歷和感受以語言文字的形式表現(xiàn)出來，宣泄著個人的情感，描繪著多彩人生，把生活元素融入作文創(chuàng)作中，不但能夠提高作文的真實性，而且生活化的場景或感情更加能夠打動人心。針對中職語文作文教學(xué)展開討論，分析了如何在作文教學(xué)中滲透生活元素。

關(guān)鍵詞：中職作文；教學(xué)；生活元素；滲透；

作文是語文教學(xué)的重點，作文水平的高低是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)，但是語文作文成為大多數(shù)中職學(xué)生頭疼的問題，一到教師布置作文時，學(xué)生就會左顧右盼，抓不著頭腦，其實將生活中的經(jīng)歷和感受記錄下來，把生活中真實的故事進行深入加工，以文學(xué)藝術(shù)的形式呈現(xiàn)在讀者面前，就可以是堪稱佳作的文學(xué)作品，所以，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在作文創(chuàng)作中融入生活元素，鼓勵學(xué)生結(jié)合實際生活，寫出自己的感受。

一、每日一記，生活記錄

深刻的哲理、復(fù)雜多彩的感受往往寓于簡單的生活中，生活看似平淡，但是其中卻蘊含著豐富的知識和感受。學(xué)會觀察和體會生活的人，偉大的文學(xué)家們往往具有一雙慧眼，能夠透過生活的表面現(xiàn)象領(lǐng)悟其中的道理。學(xué)生可以通過日記的方式把每天發(fā)生在身邊的事情記錄下來，并在其中發(fā)表自身的感想，每一次日記都是對一整天經(jīng)歷的回顧，感受的重溫，學(xué)生將經(jīng)歷和感受再現(xiàn)在日記的每一行文字中，是對人生的記錄，是對生活的總結(jié)，生活中的情景將不覺間流露在作文中，充溢著生活元素的作文，呈現(xiàn)在人們面前，閱讀過它的人無不感到真實和深刻。

二、創(chuàng)造生活情景，讓學(xué)生即時創(chuàng)作

在我們每一天的普通生活中都充溢著一個又一個生活情景和氛圍，如果人們不細心捕捉，這些場景就會從人們的身邊溜走，其實每一個發(fā)生在我們身邊的生活情景都可以作為一個作文素材，學(xué)生如果能夠抓住這些情景，及時捕捉其中的道理，然后再發(fā)表自身的感受，對于作文創(chuàng)作具有十分重要的意義。

為此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造這樣的感受，引導(dǎo)學(xué)生在生活的片段中，及時發(fā)表自身的感想。

例如，今天學(xué)校開了一場運動會，教師可以在運動會結(jié)束后，趁著學(xué)生的興奮勁沒過，布置給學(xué)生一篇語文作文任務(wù)，主題就是針對運動會展開，讓學(xué)生發(fā)表在運動會上的感受，學(xué)生在經(jīng)歷了激烈的運動會場面后，一定會有所感想，把這份感想以文字的形式記錄下來，實現(xiàn)了生活因素的作文再現(xiàn)。

三、直接觸摸生活，抒發(fā)真情實感

作文是人的感受和經(jīng)歷經(jīng)過深加工的文字作品，其中人的感受如何將直接影響作文的質(zhì)量，為了讓學(xué)生獲得最真實的生活體驗，教師可以通過把學(xué)生帶到真實的生活中，自然的風光中，讓學(xué)生在聽覺、視覺、味覺和觸覺的感受中直接觸摸生活，在真實的情境中有感而發(fā)，感情和文字直接流諸筆端。

例如，風和日麗、眼光和煦的春日里，教師可以把學(xué)生帶到春色滿園的公園里，讓學(xué)生在綠油油的草地上，拿出紙和筆寫出一篇關(guān)于春景的作文，抒發(fā)學(xué)生對春天的感受，眼前的繁花盛開，荷塘里的魚兒在游，樹上的小鳥在喳喳叫，學(xué)生在這樣美麗生動的真實的圖景中，定能對春天有所感悟，在強烈的感情涌動下，必然會創(chuàng)作出一幅春天的圖畫。

通過發(fā)揮感官的作用，真實地體會周圍的生活環(huán)境，能夠觸動學(xué)生的感覺神經(jīng)，進而創(chuàng)作出帶有生活元素的作品。

歷史上無論是偉大的詩人還是聲名顯赫的作家，他們之所以能夠創(chuàng)作出大量優(yōu)秀的文學(xué)作品，很大一部分原因是由于他們有最真實的生活體驗，他們能夠善于觀察生活，總結(jié)生活，透過簡單的生活現(xiàn)象看到生活的本質(zhì)，領(lǐng)悟生活中的哲理，把這些關(guān)于生命的總結(jié)以文學(xué)創(chuàng)作的形式體現(xiàn)出來，再現(xiàn)生活，給人以感想和感悟，這就是在作文創(chuàng)造中融入生活元素的意義，所以，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生利用生活進行創(chuàng)作。

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（作者單位 江蘇省啟東市第二中等專業(yè)學(xué)校）