淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的策略與研究

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這一提法使教師深刻地體會(huì)到：數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在課堂上是多么的重要。而事實(shí)上，目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中卻存在著一個(gè)非常突出的問題，那就是在花樣繁多、熱鬧非凡的課堂教學(xué)中，學(xué)生卻沒有得到真正有效的發(fā)展。因此，如何使教師擁有新課程背景下課堂教學(xué)有效性的理念，掌握新課程背景下課堂教學(xué)有效性的策略，是擺在廣大教師面前的一個(gè)重要課題，特別是在全面推進(jìn)新課程改革和全面提高學(xué)生素質(zhì)的今天，討論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就顯得十分迫切與必要。從“新”“趣”“活”“實(shí)”這四方面來說明如何有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效課堂；有效性

一、“新”的有效

1.思路新——即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實(shí)用高效的教學(xué)思路

同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，課堂教學(xué)效果卻大不相同。

2.手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用

近年來，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小、遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜、快與慢、局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。

二、“趣”的有效

趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大家都知道“興趣是最好的老師”，孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的條件。

1.導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，俗話說：“良好的開端是成功的一半。”教學(xué)的導(dǎo)入，就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，我們經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)有效的情景，組織有興趣的小游戲，講述生動(dòng)的小故事，或以一個(gè)激起思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。

2.講授新課時(shí)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)新知識(shí)本身是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，既需要一定的意志努力，也需要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過富有啟發(fā)性的問題，利用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生互相交流，通過讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，假如學(xué)生在課堂上能用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，那么他們不但可以在學(xué)習(xí)時(shí)獲得愉快的情緒，而且可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的體驗(yàn)，越來越喜歡學(xué)習(xí)。研究表明，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程之中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)會(huì)更有效率，收獲更多。

在講授新課時(shí)，采用合作學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)生的智力和非智力因素都有積極的促進(jìn)作用，能使學(xué)生形成相互鼓勵(lì)、尊重和合作與相互承認(rèn)自身價(jià)值、積極互補(bǔ)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

3.鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鞏固練習(xí)階段是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)生經(jīng)過近三十分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)渡過了最佳時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣容易降低，差生表現(xiàn)的尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對(duì)性以外，我們還要特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì)，注意使練習(xí)有趣味性。

三、“活”的有效

讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。使教師和學(xué)生都能找回丟失已久的“自我”，建構(gòu)起豐富的精神生活，享受生命成長的歡樂。“活”表面上是課程的內(nèi)容活、經(jīng)驗(yàn)活、情境活，實(shí)質(zhì)上是師生雙方的知識(shí)活、經(jīng)驗(yàn)活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。“活”意味著師生雙方潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個(gè)性的張顯和主體性的弘揚(yáng)，意味著師生雙方經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與精神的感召。

1.教學(xué)方法靈活

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣，每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用范圍，不存在任何情況下對(duì)任何年齡學(xué)生都有效的“萬能”的教學(xué)方法。因此，教師要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且隨著教學(xué)改革的不斷深入，還要?jiǎng)?chuàng)造新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”教學(xué)中教師要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學(xué)時(shí)間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。但無論采用何種方法，教師都要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，都要堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動(dòng)地通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要堅(jiān)持面向全體、因材施教的教學(xué)原則，都要堅(jiān)持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂趣”，而不是一種“負(fù)擔(dān)”，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.把教材用活

教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。要想教得好，全在于運(yùn)用；要想運(yùn)用得好，全在于吃透。只有熟悉大綱，吃透教材，使教材的精神內(nèi)化為自己的思想，上課時(shí)才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能做到教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。

3.把學(xué)生教活

只有課堂活起來了，學(xué)生才有可能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。把學(xué)生教活很重要的兩個(gè)方面就是課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，要讓學(xué)生有思維活動(dòng)，有數(shù)學(xué)思考。

四、“實(shí)”的有效

實(shí)——就是教學(xué)中要講求實(shí)效，不走過場(chǎng)，不擺花架子，用足球場(chǎng)上的一句話來說，就是教學(xué)要“到位”。

1.教學(xué)內(nèi)容充實(shí)

主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，講來源，講用處，改變過去“掐頭去尾只燒中段”的做法。讓學(xué)生感到生活周圍處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來吸引學(xué)生。

2.課堂訓(xùn)練扎實(shí)

即體現(xiàn)邊講邊練，講練結(jié)合。做到練有目的，練有重點(diǎn)，練有層次，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，并注意反饋及時(shí)、準(zhǔn)確、高效。

3.教學(xué)目標(biāo)落實(shí)

就是一節(jié)課下來，要確定自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)，可以從學(xué)生的作業(yè)中看出，當(dāng)堂作業(yè)，學(xué)生是否當(dāng)堂完成，當(dāng)堂處理。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一般要有10分鐘左右的課堂作業(yè)，2分鐘左右處理作業(yè)的時(shí)間。教師要利用學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間，輔導(dǎo)差生正確地完成作業(yè)，力爭學(xué)生的新知識(shí)接受率達(dá)100%。曾對(duì)50次作業(yè)進(jìn)行調(diào)查。（見表一）

可見，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提到課堂教學(xué)效率，就應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，學(xué)生的課堂作業(yè)，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂處理，當(dāng)堂訂正。這樣，課堂效率就明顯了。

通過近一個(gè)學(xué)期的實(shí)施策略，我班的數(shù)學(xué)課堂有效性有了很大的提高。我們對(duì)本班的數(shù)學(xué)課堂有效性在實(shí)施策略前后學(xué)生的成績（上學(xué)期期末考試與本學(xué)期期中考試）進(jìn)行比較。（見表二）

卡方值為8.9，P<0.05，說明在實(shí)施策略后，學(xué)生數(shù)學(xué)成績的優(yōu)秀率是70%，合格率是30%，沒有待合。而在實(shí)施策略前，學(xué)生數(shù)學(xué)成績的優(yōu)秀率是33.3%，合格率是60%，待合率是6.67%。這充分說明在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用好“新”“趣”“活”“實(shí)”這四方面，能有效地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

總之，有效的課堂可以不新奇，但一定要飄灑理念的芬芳；可以不花俏，但一定要演繹智慧的激情；可以不時(shí)尚，但一定要洋溢成長的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉，崔允漷.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀.1版.華東師范大學(xué)出版社，2001-08.

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[3]馬忠林.數(shù)學(xué)教學(xué)論.廣西教育出版社，2001-03.

（作者單位 浙江省富陽市大源鎮(zhèn)第二小學(xué)）