淺談圖書管理與素質(zhì)教育的關(guān)系

摘 要：縱觀古今人類傳承文明的歷史發(fā)展過程，教育不僅是通過人傳，更主要的就是通過書傳，人類的教育活動離不開圖書。教育教學(xué)改革對圖書管理提出了新的要求，學(xué)校的圖書管理要改變舊的管理模式，樹立以人為本的新的管理理念，積極推進素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：服務(wù)；素質(zhì)教育；導(dǎo)讀

本文考察了教育圖書建設(shè)與出版現(xiàn)狀和知識管理在多領(lǐng)域的應(yīng)用情況，并將知識管理應(yīng)用于教育圖書建設(shè)領(lǐng)域。在考察教育圖書開發(fā)出版變革實踐的基礎(chǔ)上，對教育圖書建設(shè)中的兩個重要環(huán)節(jié)（教育圖書的需求開發(fā)和研發(fā)編寫兩個過程如何成功地實施知識管理）進行了理論和實踐研究。并對基于知識的圖書開發(fā)管理的理論進行總結(jié)，試圖為教育圖書的建設(shè)管理探討新的指導(dǎo)方法。

一、圖書管理與學(xué)校教育

當今，提倡素質(zhì)教育，加強研究性學(xué)習(xí)的不斷深入，把學(xué)校教育要求推向一個更高的層次。面對這些要求，學(xué)校教育對圖書管理提出了新的要求。圖書管理怎樣更好地服務(wù)于學(xué)校教育，教育圖書的需求開發(fā)和研發(fā)編寫怎樣與時俱進，更好地滿足當代師生的需要，這是一個很關(guān)鍵的問題。

優(yōu)化的圖書管理對學(xué)校教育有著重要的作用。有效的圖書管理能夠更好地拓展學(xué)生的知識面，開闊視野，開發(fā)智力，提高學(xué)生主動思考、探索、研究的能力，有助于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。學(xué)生要豐富知識、開闊視野、提高素質(zhì)，除了學(xué)習(xí)課本中的學(xué)科知識外，還需要閱讀大量的課外書，比如，社會科學(xué)、自然科學(xué)等知識。目前，我國開展課程改革，其目的就是要開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力，圖書館教育不斷占據(jù)著優(yōu)勢。學(xué)校圖書館的藏書內(nèi)容豐富，圖書資料各種各樣，盡可能地滿足學(xué)生求知的需要。

隨著素質(zhì)教育的深化和減負工作的深入，學(xué)校圖書館必然成為學(xué)生課外閱讀的首選場所，是學(xué)生素質(zhì)教育的“第二課堂”。在信息時代的今天，學(xué)生獲取最新的知識，他們走進圖書館，需要的不再僅僅是借走一本書，而是期待著認識整個圖書館的信息源，從中獲取有價值的信息。學(xué)校的圖書管理是向?qū)W生傳遞信息的重要場所，因此，我們必須把那些優(yōu)秀的、最新的圖書傳遞到學(xué)生的手中，向?qū)W生傳遞健康、有益、最新的信息。學(xué)生正處在認識人生、世界的成長時期，他們渴求對新事物的認知。學(xué)校圖書館藏有的圖書以及學(xué)校對圖書的管理，都不同程度地影響著學(xué)生汲取知識的能力。學(xué)校圖書館要不斷了解當下的知識變革，了解教育圖書的需求開發(fā)和研發(fā)編寫現(xiàn)狀，充分利用優(yōu)秀讀物，發(fā)揮圖書的教育功能，推動學(xué)校教育的蓬勃發(fā)展。

圖書管理影響著學(xué)校教育，學(xué)校教育不斷地給圖書管理提出新要求，兩者有機結(jié)合，共同促進，為實現(xiàn)素質(zhì)教育更好地服務(wù)。

二、知識管理理論方法的運用

隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，知識管理理論將更加系統(tǒng)和完善，知識管理的應(yīng)用研究領(lǐng)域也隨之越來越廣泛。知識管理是一個對人和信息資源進行動態(tài)管理的過程，知識管理的重點在于以人為中心，以知識為基礎(chǔ)，目的是要尋求信息處理能力與人的知識創(chuàng)新能力的最佳結(jié)合，在管理過程中最大限度地實現(xiàn)知識傳播與共享，最終提高組織的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力，實現(xiàn)組織的發(fā)展戰(zhàn)略。

知識管理是實現(xiàn)知識經(jīng)濟發(fā)展和強大的基礎(chǔ)。作為一種管理思想和方法，徹底給社會和社會中的每一個個體帶來了巨大的變化。在學(xué)校，圖書館是收藏和管理知識信息的重要部門，收集、歸納、存儲和傳播知識是它的主要職能。將知識管理的理論方法運用到圖書館管理中，實現(xiàn)圖書館管理的創(chuàng)新，是圖書館順應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。圖書館知識管理既要重視對顯性知識（館藏文獻、數(shù)字化館藏及網(wǎng)絡(luò)上的信息資源）的管理，又要重視隱性知識（圖書館員工頭腦儲存的智慧資源）的轉(zhuǎn)化與發(fā)揮，其管理重點逐漸從狹隘的文獻資源管理轉(zhuǎn)移到信息資源與知識資本的管理和以人為本的人力資源管理并重的軌道上來。通過信息資源與知識資本的組織和開發(fā)、知識的應(yīng)用和創(chuàng)新、組織機構(gòu)的變革與創(chuàng)新、人力資源的有效管理等知識管理理論方法對圖書進行合理有效的管理。圖書館通過注重隱性知識資源的開發(fā)和積累，通過對知識資本進行有效的管理和運行，使圖書館真正成為一個可供人們不斷學(xué)習(xí)和共享的知識寶庫以及知識創(chuàng)新的信息保障系統(tǒng)。圖書館要開展基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的增值知識服務(wù)，加快數(shù)字圖書館的建設(shè)步伐，以最大限度地實現(xiàn)知識信息的功能與效益。圖書館要建立適應(yīng)當代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的、動態(tài)的良性運行機制。改變圖書館內(nèi)部組織機構(gòu)要以文獻為基礎(chǔ)以職能為標準，把工作重心放在發(fā)展以用戶需求為中心的工作項目上，建立扁平化的業(yè)務(wù)部門與項目組相結(jié)合的開放式組織結(jié)構(gòu)，突出以人為本的人力資源管理。

圖書對教育活動起著至關(guān)重要的作用，隨著教育教學(xué)的不斷改革對圖書管理提出了新的要求。學(xué)校要把知識管理理論方法創(chuàng)新性地運用到圖書管理上來，樹立以人為本的管理理念，做好知識管理、圖書管理、學(xué)校教育的有機結(jié)合，主動為師生提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，積極推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻：

[1]俞麗珍.談圖書管理在素質(zhì)教育中的服務(wù)作用.科技風(fēng)，2011（5）：254.

[2]何春濱.知識管理與圖書館創(chuàng)新管理[J].現(xiàn)代情報，2007，27（5）：213-214，217.

（作者單位 山西教育圖書服務(wù)中心）