海爾對中國教育的當頭棒喝

■張志勇

（作者為山東省教育廳副廳長）

應該說，經過30 多年的改革和發展，我國教育事業取得了巨大成就，為我國經濟社會發展提供了重要的人才和智力支撐。但也必須清醒地看到，成就主要體現在教育普及、數量擴張、外延發展上。也就是說，這種支撐主要是基礎文化和基本技能的支撐，而不是創新知識和創新人才的支撐。

這種教育無法滿足我國經濟社會轉型的需要。無法滿足傳統產業創新升級和戰略性新興產業發展的需要。這一點，從海爾集團總裁楊綿綿的講話中得到了深刻的印證。

是否可以用海爾的理念和管理科學，改造我們的學校？因為企業總是走在時代前面的。

她說：海爾在全球尋找的一流人才，主要是國外的專家、留學海外的和在國外生活多年的中國人，是海外教育體系培養的。盡管海爾每年招收的成百上千的大學生、研究生都要從基層一線干起，但一年的時間無法改造一個大學生的價值觀，他們心中想的是“我能有什么”，而不是“我能貢獻什么”。短短的一年實習，并不能改變一個人近20年形成的基本素質和人生觀。

她說：現在人才教育更多關注的是知識，體現在高分數、重點班、升學率等方面，衡量學生的標準成了高分數，高文憑以及能掙多少錢，所以就導致有些人為了這些不擇手段。在整個教育過程中缺失了很重要的一點，那就是價值觀的導向，具體來說就是解決為什么而學的問題。

每年我們自己培養這么多學生，卻不能滿足我們自己的經濟發展和社會發展的需要。更不能容忍的是，很多貧困地區的孩子還上不了學。所以我國的人才培育體系需要創新。

她說：應該把育人貫穿在一個人的終身教育中，包括學前教育、義務教育、高中教育、職業教育、高等教育、再教育等等。針對強國戰略的大目標，建議每個教育階段、每個教育主體都要承接相應的戰略目標，幫助受教育者樹立正確的價值觀導向，培養善于合作，敢于創新，勇于創業的人才，懂得“先人后己”，懂得只有貢獻才能得到回報，而不是單純地進行文憑制造。

楊綿綿的話，無疑是對中國教育的強烈批評，甚至是否定。有人可能會有不同意見，但對她的話，我舉雙手贊成。當下，對中國教育有一種聲音，不僅聽不得批評，甚至認為中國教育是世界上最好的教育。

一些人表現出的對中國教育的這種“護犢子”思維，這種對中國教育的“溺愛”、“偏愛”，對中國教育有百害而無一利。這種觀念和思維，最大的危害就是：盲目自大，不正視問題，否定改革的必要性和緊迫性。

其實，楊綿綿并不是對中國教育的否定，而是對中國教育轉型的深切呼喚。在各級各類教育實現了快速發展，教育機會已基本得到滿足的前提下，我國教育正在進入一個新的階段，這就是保障質量、辦出特色、內涵發展的新階段。我們必須加快教育體制機制改革，解放教育的生產力，把過去統一的、一刀切的，以掌握知識為目的的教育，轉型為有特色的、個性化的，以全面發展為目的的教育。

是否可以用海爾的理念和管理科學，改造我們的學校？企業總是走在時代前面的，企業需要什么樣的人，預示著未來社會需要什么樣的人，昭示著教育應該培養什么樣的人；企業的管理科學，是最先進的管理科學，現代意義上的管理科學就是在企業管理理論的推動下不斷發展起來的。企業生產的產品是物化的，但它管理的對象是人，這與教育管理的對象是相同的。

因此，我一直有一個愿望，就是借鑒企業管理理論和管理科學，改造學校管理。因此，我們要組織我們的名師、名校長到海爾去學習，去培訓。同時，可否建設一批體現海爾理念和海爾管理科學的學校，即海爾學校？