高職院校校園網絡文化安全體系建設研究

馬海峰，劉明新

高職院校校園網絡文化安全體系建設研究

馬海峰，劉明新

以校園網絡文化的發展過程為切入點，通過對影響校園網絡文化安全的因素進行全面分析，并提出在校園網絡文化安全體系建設中，人員隊伍安全體系建設是整個體系的核心、制度安全體系建設是體系建設的技術保障、網絡技術安全體系建設是體系建設的重要手段，這三大安全體系建設是相互補充，相互支持，缺一不可的。只有多管其下，多維互動，才能建立一個功能全面、體系完整的校園網絡文化安全體系。

高職；校園文化；網絡文化；安全體系

隨著網絡技術的發展和進步，傳統文化在網絡背景下經過不斷的發展，產生了新趨勢和新形態，即“網絡文化”。它是以計算機技術和通信技術為基礎，以網絡用戶為主體，以虛擬現實為主要傳播途徑，通過信息的發送和接收，進行相互交流發展而成的一種文化。[1]隨著校園網絡規?；ㄔO的逐步推進，高校校園文化的空間不斷擴大，在網絡文化與校園文化不斷的相互滲透過程中，逐漸形成了一種新型的校園文化形態，即“高校校園網絡文化”。它是以校園文化為依托，以高職院校大學師生為活動主體，是網絡文化與校園文化相互融合的產物，是對校園文化的延伸與再現。高校校園網絡文化是在網絡化條件下高校校園中產生的一種新式的校園文化，已經成為高校校園文化中極為重要的組成部分，對大學生的成長起著重要的影響作用。

一、影響校園網絡文化安全因素分析

在高職院校中，校園文化和網絡文化相互結合、相互滲透形成了校園網絡文化，它的發展為高職院校學生的社會化提供新的環境和途徑的同時，也使得高職教育體系面臨的社會環境更加復雜。由于高職院校學生正處于社會化過程的發展階段，他們的社會閱歷與經驗相對缺乏，選擇與判斷能力有限，極易受不良網絡文化的影響，同時，校園網絡文化的多元性和開放性，也給高校校園網絡文化建設帶來許多的安全問題，綜合分析影響校園網絡文化安全的主要因素有以下四個方面。

（一）網絡的虛擬性

在網絡的世界里一切都是虛擬的。在高職院校中承載校園網絡文化的主要媒體的校園網，正是由于網絡本身所具有的虛擬性的特性，在校園網絡中，任何人都可以匿名的身份在網絡中發布信息，老師與學生也可以匿名身份與外界人員進行匿名交流，校園網絡文化完全處于虛擬的信息傳播和信息交流的環境中，在網絡的虛擬性的環境中，匿名性也對高職院校大學生的自覺自律性提出挑戰。

（二）網絡的開放性

校園網絡文化與傳統文化和校園文化相對比，它最重要的特征的就是開放性，主要表現在網絡信息資源的內容相當的廣泛。信息資源的來源也是十分開放，信息資源的傳播方式是跨越時空，信息資源的獲取方式也是多種多樣，信息交流的范圍完全打破了校園的界限，并且高職院校師生在校園網絡中的參與度極高。網絡化、社會化的趨勢在高職院校中日益明顯，縮短了社會和學校之間的距離。網絡打開了校園文化的大門，大學生直接受到各類社會文化和網絡文化的影響，沉溺網絡的現象也很普遍，一些大學生在虛擬的網絡世界中迷失了自我，甚至沉溺于暴力、色情和迷信等各種垃圾信息中而不能自拔，對大學生的身體與心理健康產生了嚴重傷害，甚至出現部分大學生的道德人格缺失等現象。[2]

（三）網絡的多元性

網絡承載的信息量非常龐大，網絡信息資源的來源和傳播領域極其寬泛，形成了校園網絡文化的多元性，這必將影響整個校園網絡文化的發展方向和性質。校園網絡文化的多元性主要包括網絡文化內容的多元性及大學生價值的多元性。在網絡文化內容中有現代主流的文化，也有非主流甚至低俗的文化，例如色情、暴力和迷信等不健康的文化在校園網絡文化中也占有相當的比重。[3]不同文化交織在一起，大學生的價值觀念受到了碰撞、沖突，從而也使得大學生的價值取向越來越多元化，在價值取向上做出正確選擇更加困難。

（四）網絡監管的困難性

由于網絡本身是開放性，信息傳播速度快，各類網絡技術對各類有害的網絡信息的過濾和處理的速度遠遠低于信息的傳播速度，同時，由于網絡的虛擬性、匿名性，以及現代大學生思想的開放性，自由化傾向越來越嚴重，缺乏約束，學校在網絡監控工作中的困難越來越大了。

二、校園網絡文化安全體系的構建

校園網絡文化的問題不在網絡本身，關鍵在人們如何把握和使用它。針對影響校園網絡文化安全因素的分析，校園網絡文化與“人”、“網絡”、“制度”等三個方面緊密相聯，它們是構建校園網絡文化安全體系的關鍵要素。[4]因此，建立校園網絡文化安全體系需要從人員隊伍安全體系建設、網絡技術安全體系建設以及制度安全體系建設三個方面來進行建設，校園網絡文化安全體系的結構如圖1所示。圖1說明了在校園網絡文化安全體系中“人”、“網絡”、“制度”三要素和“人員隊伍安全體系”、“網絡技術安全體系”、“制度安全體系”三大體系的相互關系。

圖1 校園網絡文化安全體系結構

在校園網絡文化安全體系建設中，人員隊伍安全體系建設是整個體系的核心，制度安全體系建設是體系建設的技術保障，網絡技術安全體系建設是體系建設的重要手段，三大安全體系建設是相互補充，相互支持，缺一不可的。因此，在校園網絡文化安全體系建設過程中必須以核心建設為主線，保障和手段作為支持和補充，三大安全體系相互依賴、相互支撐，只有這樣，才能建立一個功能全面、體系完整的校園網絡文化安全體系。

（一）人員隊伍安全體系建設

根據校園網絡文化的特點和發展程度，高職院校一方面需要依照提高素質、優化結構、相對穩定的原則，積極建立和培養一支校園網絡文化安全隊伍，來加強對校園網絡文化安全的管理；另一方面要加強對處于校園網絡文化中心的大學生進行思想教育和引導,采用管理和疏導相結合的方法與手段，建立堅實的校園網絡文化安全人員體系。

1.校園網絡文化安全隊伍建設。[5]校園網絡文化安全隊伍主要包括能夠全面承擔校園網站的整體規劃、設計及運行維護工作的網站建設人員，能加強對信息管理、發布來源、發布者身份和信息內容審查的網絡監管人員，能正確引導學生上網行為和網絡道德，使大學生懂得如何利用網絡獲取、使用與自己專業相關的信息，自覺抵制不良網絡文化信息的網絡教育人員，全面提高這個隊伍的思想水平，強化隊伍網絡業務水平，切實有效地加強校園網絡文化安全管理。

2.大學生網絡文化安全教育與引導。對大學生進行校園網絡文化安全教育方面，各高職院校可通過各類政治課程進行教育。例如，政策形勢課、公共政治理論課等，使他們能自覺抵制反動網絡文化和不良的網絡信息的滲透與侵蝕，學會甄別網絡文化垃圾，提高網絡文化的抗干擾能力，自覺維護文化安全，增強校園網絡文化安全意識。對大學生網絡文化的引導方面，各高職院校還要大力加強網絡陣地建設，積極建設健康的校園文化教育網站，并以此為依托，弘揚優秀的傳統文化和精神，傳遞各類積極向上和健康的信息，引導高職院校的大學生建立積極向上的社會主義核心價值觀，使大學生成為校園網絡文化安全的主力軍。

（二）網絡技術安全體系建設

針對校園網絡文化的特點，通過建立網絡技術防范體系來全面提高校園網絡文化安全水平。校園網絡文化安全的技術防范體系的主要技術手段包括：（1）對網頁、郵件以及聊天室（BBS）等進行監控的信息獲取技術，能實時對黃色、暴力等不良網絡文化內容進行檢測和過濾技術；（2）能對非法信息進行識別并阻斷垃圾郵件以及有害內容，過濾涉密內容的控制或阻斷技術；（3）能對非法流量進行監控和取證，并對部分非法網絡行為進行重放演示的信息內容審計技術；（4）有分布式網絡蠕蟲報警，與蠕蟲對抗以及網關病毒檢測與遏制的防病毒技術，能及時、有效地阻止病毒侵蝕，以及網絡文化安全的預警技術等多種技術手段。[6]從網絡安全和信息安全等方面實施有效的網絡內容監管，對不良信息的檢測、過濾與阻斷，降低和避免網絡安全的威脅，為高校校園文化安全建立網絡技術安全體系的“防火墻”。

（三）制度安全體系建設

校園網絡文化的管理制度建設是一個動態發展變化的過程，高職院校管理者必須找到制度和技術發展結合點，對管理思路與管理方式進行創新，推出以技術支持為基礎的管理措施，實現發展與管理的平衡。在制度安全體系建設中把校園網絡文化安全的制度工作納入到學校整個制度建設的框架中，與網絡文化與時俱進，不斷發展變化。校園網絡文化安全制度體系建設，可以從三個方面來進行建設：（1）以國家已制定的互聯網使用、信息發布、信息安全、網絡文化管理的相關規定為依據，高職院校各級管理者要從校級制度，學院制度和班級紀律等各個層面制定各層次的上網管理、信息發布以及信息安全等管理規范，從多方面加強大學生上網行為規范的管理，營造健康文明和積極向上的網絡文化環境；（2）高職院校必須建立和實行實名上網的制度，建立責任追究制度，規范師生員工的使用和發布網絡信息的各類行為，凈化校園網絡文化的信息傳播，制約不健康的上網行為，使師生員工都能成為網絡文化中的文明使者；（3）建立網絡信息實時舉報、投訴制度和承諾書制度。通過網絡信息舉報及投訴制度，使大學生積極參與和關心校園網絡文化安全，自覺舉報網絡中發現的有害信息，自覺抵制危害國家安全和社會穩定等有害信息，增強網絡道德意識。通過承諾書制度，從大學生自身來約束、限制其網絡行為，使其對自己的參與校園網絡文化的各類行為負責，增強自我管理和自我負責的責任意識。

綜上所述，在與時俱進的網絡化時代，建設校園網絡文化安全體系是一項繁重的系統工程，也是一個極其漫長與循序漸進的過程。校園網絡文化安全體系的建設者，必須要規劃和建立長遠的建設目標和發展計劃，要加強網絡信息安全監控，為校園網絡文化的發展提供技術支持。同時，只有建立一套行之有效的網絡管理辦法和完善的管理制度，多管其下，多維互動，才能使整個校園網絡文化活動活而不亂。另外，高職院校網絡文化教育工作者也應該要努力應對，加強大學生的網絡道德教育，做好校園網絡文化安全體系建設的安全員，保障校園網絡文化的安全傳播和發展。

[1]周丹.高校校園網絡文化建設的對策[J].中國校外教育，2008（6）:21-23.

[2]崔向平,張會凌.計算機網絡對高校校園文化建設的負面影響及對策[J].甘肅聯合大學學報，2008（6）:14-16.

[3]周可衛.互聯網對大學生價值觀的影響及應對[J].中國青年研究，2010（3）:66-69.

[4]谷志遠，張屹，楊文陽.構建我國網絡文化安全評價指標體系的實證研究[J].電化教育研究，2008（2）:73-75.

[5]葛晨光.高校校園網絡文化建設管理工作探析[J].學校黨建與思想教育，2009（5）:27-30.

[6]丁烈云,趙剛.網絡文化安全及其監管關鍵技術研究[J].信息網絡安全，2007（10）:62-64.

馬海峰，男，常州機電職業技術學院講師，碩士，主要研究方向為計算機應用；劉明新，男，常州機電職業技術學院教授，碩士，主要研究方向為高校德育管理。

G718

A 文獻標識碼：1674-7747（2012）26-0039-03

[責任編輯 李漪]