淺談藥物檢驗技術(shù)項目課程的開發(fā)

徐 群

淺談藥物檢驗技術(shù)項目課程的開發(fā)

徐 群

堅持從學科本位向能力本位轉(zhuǎn)變的課程改革方向，從項目設計、教材開發(fā)、實訓中心建設、課堂組織形式的改變、考評指標制定、師資隊伍組建等方面探討高職院校藥物檢驗技術(shù)項目課程的開發(fā)。

高職校院；藥物檢驗技術(shù)；項目課程

經(jīng)過多年發(fā)展，我國的制藥技術(shù)水平已與國際接軌，藥物檢驗技術(shù)作為其中一個環(huán)節(jié)已具備相應的水平。同時，藥物檢驗技術(shù)人員成為藥廠所需各類技術(shù)人員中數(shù)量最多的一類。因此，社會需求和技術(shù)發(fā)展需要大量高素質(zhì)的藥物檢驗技術(shù)人員。目前，高職院校開設的藥物檢驗專業(yè)往往是普通高校同類專業(yè)的簡易版，課程內(nèi)容以學科為中心，強調(diào)學科理論知識的系統(tǒng)性，不利于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，不能滿足社會對該專業(yè)高技能人才的需求，而項目課程則能很好地解決這一問題。本文以藥物分析課程為例，探討高職院校藥物檢驗技術(shù)項目課程的開發(fā)。

一、藥物檢驗技術(shù)項目課程的項目設計

目前，國內(nèi)各高校都進行藥物分析精品課程的開發(fā)，但主要沿用傳統(tǒng)的按藥物類別進行分析的方法，旨在強化分析方法由藥物結(jié)構(gòu)決定這一理念，同時增加設計性實驗，整個課程設計的目的是培養(yǎng)研究型人員。而高職院校培養(yǎng)的是應用型人才，強調(diào)學生的實際操作能力，藥物分析這門課程在高職院校中適合采用項目課程，課程開發(fā)中以實踐為導向，注重課程的職業(yè)技能元素，而適當忽略課程內(nèi)容的學科系統(tǒng)性。筆者以藥物檢驗實際工作為主線，將藥物檢驗工作細分為十二個項目，每個項目又有若干個模塊組成，同時，每個模塊都有需要達到的能力和相關(guān)理論知識（見表1）。

二、藥物檢驗技術(shù)教材的開發(fā)

高職院校藥物分析課程的教材往往是高校教材的壓縮版，筆者認為，高職院校的教材應針對高職人才培養(yǎng)目標，以專業(yè)應用為主線。譬如，高校的教材注重西藥的質(zhì)量標準的制定，近年逐步增加中藥和生化藥物的藥物分析。教材主線是結(jié)構(gòu)決定分析方法，整個教材體系要求學生具有非常扎實的化學理論基礎。而高職院校的藥物分析應注重實踐操作，使學生的藥物分析水平能勝任大多數(shù)藥廠的要求,與藥廠的檢驗工作零距離接軌。因此，教材的編寫最好以藥品檢驗工作內(nèi)容為模塊。譬如，按化學藥檢驗、中藥檢驗、生物測定等劃分。每部分又以操作技能為主線，如滴定液的配制與標定、藥物物理常數(shù)測定、藥物的雜質(zhì)檢查、制劑檢查、儀器分析、生物測定等。最后，可選擇一些典型藥物簡單地介紹結(jié)構(gòu)與方法間的關(guān)系，使學生在掌握扎實的操作技能的基礎上有一定的理論發(fā)展空間。

三、藥物檢驗技術(shù)實訓中心的建設

藥物檢驗實驗實訓中心除了具有技能培訓的作用外，還應具有職業(yè)鑒定和科研等功能。根據(jù)項目任務細分表，藥物檢驗實驗實訓中心必須設置標定室、化學分析室、制劑分析室、儀器室、微生物檢驗室、留樣室，等等。學生在這些實訓室中能進行從原料、中間體到成品的全部檢驗，對藥物檢驗有一個完整的認識，真正實現(xiàn)與實際工作的零接軌。

四、課堂組織形式的改變

藥物檢驗這門課程在開發(fā)成項目課程后，課堂教學應做一定的調(diào)整，改變傳統(tǒng)的以理論灌輸為主的課堂形式，更多地采用理實一體化教學形式。實驗實訓室應成為主要的課堂，一次課就是一個技能培訓或完成一個真實的藥物檢驗工作，相關(guān)的技能培訓模塊組成一個項目組。譬如，在標定室中的學習就是要學會并掌握對幾種類型滴定液的標定。

表1 藥物檢驗技術(shù)項目課程任務細目表

衛(wèi)生學檢查制藥用水項目九：微生物檢驗項目十：制藥用水檢查模塊一熱源檢查模塊二微生物限度檢查……模塊一自來水檢查模塊二純化水檢查模塊三注射用水檢查1.掌握熱原檢查法的基本概念。2.了解熱原檢查的操作方法……能運用藥物檢驗的方法與技術(shù)熟練地完成純化水的檢驗操作……熱原的有關(guān)知識及檢查方法……生產(chǎn)用水有關(guān)知識……留樣 項目十一：藥物穩(wěn)定性考察模塊一原料藥考察模塊二制劑考察掌握穩(wěn)定性試驗的基本要求、穩(wěn)定性試驗的方法及有效期確定的統(tǒng)計分析方法與要求……穩(wěn)定性試驗的有關(guān)內(nèi)容與要求……制訂標準項目十二：藥物結(jié)構(gòu)解析和藥品質(zhì)量標準的制定模塊一芳酸類藥物分析模塊二芳胺類藥物分析……1.掌握阿司匹林的質(zhì)量標準及質(zhì)量分析。2.能運用藥物檢驗的方法與技術(shù)熟練地完成阿司匹林的質(zhì)量檢驗操作。阿司匹林的質(zhì)量標準及質(zhì)量分析

五、以藥物檢驗行業(yè)標準作為考評指標

實驗結(jié)束以實驗報告作為對本次內(nèi)容掌握情況的考評依據(jù)。實驗操作是否規(guī)范，實驗結(jié)果是否正確，是否符合藥物檢驗標準操作規(guī)程，都要對學員進行考評。所有的技能學完之后，以典型藥物的全檢作為對本學科的考核。傳統(tǒng)的考評方式以學生實驗的整體印象作為參考分，比較模糊，沒有量化。采用新的考評方式將從實驗的準備、過程、結(jié)果都進行量化考核，使考評結(jié)果更客觀、科學、公正。

六、以藥物檢驗行業(yè)標準組建師資隊伍

以項目課程框架建構(gòu)的藥物檢驗專業(yè)應配備相應水平的師資，教師必須具有豐富的藥物檢驗實際工作經(jīng)驗，還要有相應的理論水平。藥物檢驗技術(shù)這門課程是實踐性非常強的一門學科，需要教師有很強的實踐工作經(jīng)驗才能勝任。同時，隨著這門學科的迅猛發(fā)展，各種先進分析設備的投入使用，又要求教師有豐富的理論知識。因此，需要建設一支既能從事理論教學、又能從事實踐教學的“雙師型”教師隊伍。

徐群，女，常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校實驗師，碩士，主要研究方向為藥學。

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1674-7747（2012）06-0014-03

[責任編輯 賀文瑾]