勇于創新 促進學校的可持續發展—專訪太原市第三十六中學校長李倩

□本刊記者 金彩霞 張 鵬 裴 俊

勇于創新 促進學校的可持續發展—專訪太原市第三十六中學校長李倩

□本刊記者 金彩霞 張 鵬 裴 俊

編者按：

隨著科學發展觀理念的提出與踐行，“可持續發展”已不僅僅是環境、經濟中的熱門話題，在教育領域中業已成為出現率極高的詞匯。實現教育的可持續發展，就是以學校健康、和諧發展為保證，始終保持學校有強勁的發展勢頭、充足的發展后勁。如何實現教育的可持續發展，是每位校長面臨的一個重要課題。本刊(www.cmee-online.com)特別采訪了太原市第三十六中學校長，通過該校在教育可持續發展方面所做的有益探索和實踐，引發廣大教育工作者對教育的可持續發展進行深入思考和探討。

太原市第三十六中學校長李倩

：貴校從20世紀90年代初開始，每屆畢業生合格率都達到100%，中考?？偩质啻蚊腥械谝?，德育、教改實驗、教育管理、藝術教育等領域都取得了顯著的進步。品牌學校的構建離不開先進的辦學理念，您能談一談貴校在這個方面的思路和特色嗎？

李倩校長：我校始建于1980年，30年來，學校已從當年500人的師生規模發展壯大成太原市規模最大的初級中學，在校生3000余人。學校歷屆領導率領全校教職員工艱苦創業，在全面發展中求特色，在常規管理上下功夫，并將可持續發展的理念納入學校發展的指導思想之中，走出了一條具有三十六中特色的創業與改革奮進之路。如今，學校先進完善的設施、科學嚴格的管理、高素質的師資、先進的教學理念，保證了三十六中優異的教學質量。

我們學校高質量的教學成績贏得了社會的贊譽，先后被各級教育行政管理部門和省、市政府授予諸多榮譽稱號：全國首批中小學中華優秀文化藝術傳承學校、全國教育管理科研成果優秀獎、全國教育工會先進單位、全國學校體育衛生工作先進單位；山西省德育示范學校、山西省文明學校、山西省義務教育示范學校先進單位；太原市設施標準化中學、義務教育模范單位、教研及教改實驗先進單位、初中教學質量優勝學校、藝術教育特色學校、“三育人”先進單位等。

近年來學校領導班子創新發展，堅持“以師生的可持續發展推動學校的可持續發展”的理念，突出“發展”這一主旋律，圍繞“教學”這一中心點，緊扣“質量”這一立足點，實施精細化管理，文化立校，特色強校戰略。

學校辦學特色明顯：(1)營造濃厚的校園文化。通過“三風”建設和校園軟硬件建設，營造良好的文化氛圍；開展經常性、多樣化、大眾化的師生文體活動；營造班級管理環境文化，形成班班有亮點的班級文化特色；不斷加大藝術教育力度。(2)以課題研究引領校本教研文化特色。學校深入開展課題研究，重點構建高效課堂，真正實現“教師善教”“學生樂學”的快樂課堂。(3)以心促行，以心導行。從學生成長需要出發，將我校心理健康教育做出成效，做出特色。

：您剛談到“以師生的可持續發展推動學校的可持續發展”的理念，從中我們可以體會得到，三十六中將“以人為本”的精神內涵滲透到了教育實踐工作之中。基于這一理念，貴校進行了哪些大膽的探索與實踐？

李倩校長：我們是從兩個方面來推進的。

教師的可持續發展：加強學習型團隊建設。開展“358”名師培養工程：3年年輕教師出徒，5年成為教學骨干，8年成長為名師。通過邀請專家來校指導，派出參加交流學習，“請進來”和“走出去”相結合，加快對年輕教師的培養。通過專家引領校本培訓：積極開展觀課和議課活動，鼓勵教師撰寫教改論文。另外，定期舉辦“教研論壇”，不斷共享班級管理的經驗。為加強師德師風建設，學校制定實施一系列師德考核評比制度，以先進的教育理念、高尚的職業道德和堅實的業務基礎鍛造師魂，充分展示三十六中教師的師德師風優勢與教學專業化風采。

學生的可持續發展：(1)培養學生自我管理能力。積極探索中學生良好習慣養成教育的內容、方法、途徑。制定實施《36中學生手冊》《36中學生養成教育工作實施方案》《36中落實行為規范公約》；班級落實門前責任制的規定、學生紀律管理規定等規章制度；各班評選“文明之星”。 (2)加強班級文化建設。各班統一建立了榮譽欄、特色欄、公告欄、衛生角、圖書角。每個班均有班徽、班訓和奮斗目標，有班級職責、社團組織和家長委員會。(3)重視學生心理健康教育。我們自行編寫了心理健康校本教材，對學生進行情感、意志及人際交往等方面的指導，有效預防未成年人違法犯罪。

：教育裝備是現代教育的基石，先進教育理念的順利實施離不開硬件設備的保障。您能否介紹一下，貴校在教育裝備與專用教室建設中開展了哪些工作？

李倩校長：一直以來，我們都認為一流的硬件設備是開創優質教育的重要前提。為了有效促進教育教學質量的提升，我校高規格落實標準化建設，不斷提高硬件設施質量，全力為學生提供優質的教育服務。

早在2004年，我校就實現教師每人一臺電腦，提供高速互聯網絡的接入。學校每年還為每位專任教師訂購兩種專業期刊，圖書館為學生訂購234種報紙雜志，電子圖書超過8萬冊，紙質圖書超過68 670冊，確保師生不出校門就能博覽群書。

建設使用面積達1 190m2的綜合實驗樓，其中包括生物標本室、生物實驗室、地理標本室、地理實驗室、勞技實驗室、科學探究實驗室、心理健康服務中心，為各類教育教學活動的開展和推進校園文化建設提供了優質的硬件保障。如在心理健康服務中心的暢心室、釋心室里，專業的心理教師或是讓學生傾訴苦悶、抒發胸臆，或是和他們談心，開展互動活動，使他們排遣煩惱，放松心情，順利度過心理逆反期。通過開展科技制作小發明、綜合實踐活動，學校培養了學生健康樂觀的心態，動手創新的能力和積極向上的精神。努力培養出具有創新精神和實踐能力的人才。

2011年新建了陶藝室，又擴建美術、音樂活動教室，不斷完善舞蹈排練室的設施設備。改造校門，建成面積140m2教職工活動中心。體育器材庫房、設施設備一應俱全、干凈整潔、規范有序，各種實驗室器材藥品完好有效。舞蹈室、音樂活動室、排練室使用規范高效，操場上新規劃建設了標準的羽毛球場地、排球場地，并設專人負責，制度健全，為體衛藝工作的開展提供了一流的條件。學校順利通過了山西省和太原市義務教育標準化評估驗收，并獲得好評。

近年來，學校還先后入選教育部首批全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校、全國初中英語網絡教材實驗學校，獲得了第六屆全國青少年打擊樂比賽金獎、太原市迎澤區中小學生文藝匯演合唱、舞蹈一等獎。這些榮譽的獲得，與學校教育裝備的大力建設和完善密不可分。

：我們了解到，貴校在課程改革方面也下了很大功夫，到現在，基礎教育新課程改革已歷經九載，不僅卓有成效，而且是貴校實現可持續發展的“組合拳”之一。貴校是怎樣達到課程改革預期目標的？

李倩校長：我校獲得2001～2010年太原市基礎教育課程改革先進集體，回顧九年的新課程改革歷程，我們的目標是：為人民滿意的教育，建設規范加特色的學校，打造優秀師資隊伍。本著一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生的科學發展原則，實現“低負、高效、科學、質優”的課堂。

1.以教師隊伍的整體提升推動課程改革

(1)專家引領。我校多次邀請國家課題組、省市教科研中心專家及全國知名校長來我校進行新課程改革指導，并抓住一切機會讓教師去學習、培訓，開拓教師的視野，增強了教師的課改意識、創新意識。(2)課題引領。我校參加國家級課題“主體教育視野下的課堂教學深化研究”的教師有30多名，之后又申報建立了國家“十一五”重點課題“基礎英語素質教育的經驗和方法”實驗基地，有效提高了學生的閱讀能力。(3)教師論壇。自2004年開始，我校開辟了“走進新課程論壇”，教師將教學中的困惑、收獲，課改中的問題等，在論壇上交流，為教師互相學習、總結自我、展示自我搭建了良好的平臺。

2.以基地校建設為契機，推進課堂教學改革

我校承擔了太原市教科研中心的創建化學基地校的任務，從課堂改革入手，從學生實際出發，分析學情、教情，制定研究課題，探索課堂教學模式?；瘜W組的課題“如何由教完到教會”學案式復習模式”“小組討論合作研究新授課模式”“學生激勵評價”等已經成為基地校建設的有形成果和學科特色?；匦５慕ㄔO不僅改變了課堂教學模式，也轉變了教師的思維方式，學生在學習中掌握了收集、處理信息，分析、整合信息的能力，提高了自主學習能力。

：貴校未來的辦學目標或規劃是怎樣的？

李倩校長：學校建校30多年以來，歷屆領導率領全校教職員工凝心聚力，艱苦創業，與時俱進，開拓創新，始終把建設規范加特色的學校，造就優秀加專長的師資，培養合格、有特長、勤實踐、勇創新的學生作為辦學目標。未來，我校領導班子將繼往開來，繼續以科學發展觀為指導，以實現學生的可持續發展為培養目標，務求使每一位從36中走出去的學生都具有強健的體魄、健康的心理、良好的意志品質，為學生的終身發展奠定良好基礎；為建設一所“學風濃、校風正、質量高、示范性強”的國家、省、市一流名校而努力；為我國教育事業的可持續發展而努力！