“海西”高職應用化工技術實訓基地建設方案設計

楊芝萍 李志明 林祥福 林常青 鄭志勇

（漳州職業技術學院 福建 漳州 363000）

“海西”高職應用化工技術實訓基地建設方案設計

楊芝萍 李志明 林祥福 林常青 鄭志勇

（漳州職業技術學院 福建 漳州 363000）

通過研究“海西”石化產業發展現狀，文章分析了石化產業對人才的需求形勢，并以化工企業生產崗位實際情境為基礎，設計出實訓內容，提出了構建“海西”高職應用化工技術專業校內實訓基地的建設思路。

海西；高職；應用化工技術專業；校內實訓基地；建設方案；人才培養

漳州職業技術學院應用化工技術實訓基地是福建省教育廳批準的2010年省財政支持的高等職業教育實訓基地建設項目。這個項目要將應用化工技術校內實訓場所真正建設成為集化工基礎理論教學與化工生產實踐、專業能力培訓與職業素質養成于一體的石油化工職業教育基地，實訓基地建設的新理念和科學的實訓基地建設方案是至關重要的。

“海西”高職應用化工技術專業實訓基地現狀的調查分析

福建省石化產業發展形勢 福建省石油化工產業是國務院 《關于支持福建省加快建設海峽西岸經濟區的若干意見》確定的建設海峽西岸先進制造業基地戰略布局中重點發展的產業之一。近年來，通過重點建設湄洲灣、漳州古雷兩大石化基地和福清江陰、三都澳溪南半島石化園區等，不斷推進閩臺石化產業對接，形成了具有一定規模和實力的石化產業集群。漳州古雷石化基地總投資約1000億元，計劃五年內建成，年產值可達2200億元，2011年上半年基本建成調試，下半年正式投產。漳州市將依托古雷港石化區，實施以中下游促上游、上游帶動下游的雙向發展推動戰略。一方面，重點發展烯烴或芳烴中下游精細化工產品和新型特種高分子材料，推進石化產業向中下游產業發展；另一方面，推動石化上游產業特別是油頭項目落地，帶動中下游產業聚集，發展面向閩東南、粵東和珠三角等市場的塑料產業，重點發展特種聚酯薄膜、特種改性聚苯乙烯、ABS等附加值高的化工新材料。

福建省石化行業人才需求分析 近幾年的調查顯示，企業需求最大的前三個專業是化學工程與工藝、高分子材料與工程和精細化工，分別占需求總數的19%、14%和14%。化學工程與工藝是人才市場最走俏的專業。根據調研，僅湄洲灣石化基地建設就將直接創造11萬多個就業崗位，相關產業的發展將間接產生近25萬個就業崗位。按此計算，年平均需求為3萬人左右。2011年下半年，漳州古雷對二甲苯等項目正式投產后，將急需一大批在生產一線從事石油化工生產、石油化工企業管理、石油化工儀表使用、石油化工設備維修、石油化工產品營銷等化工類專業的高職高專層次的應用型人才。這為以培養高技能人才為主要任務的“海西”高職院校化工類專業辦學提供了巨大的空間和動力。

福建省“海西”石化類專業辦學狀況 目前，全省有8所本科院校開設了石化類本科專業4個，專業布點10個，2009年招生601人，在校生1370人；6所高職高專院校開設了應用化工技術、有機化工生產技術、高聚物生產技術、工業分析與檢驗、化工設備維修技術及油氣儲運技術等石化類專科專業6個，專業布點10個，2009年招生337人，在校生841人。從整體上看，福建省高校人才培養規模與質量還不適應石化產業發展的需要，高層次專業技術人才和管理人才培養亟須加強。

“海西”高職應用化工技術專業實訓基地建設的必要性 “海西”石化產業對從業人員提出了新的要求，而從業人員素質與企業需求之間存在著一定的差距。為“海西”經濟建設培養大批服務生產第一線的高素質石油化工應用型技能人才，對促進“海西”石化產業的發展具有重大的現實意義和長遠的戰略意義。目前，福建省只有少數幾所高職院校建有專門的化工專業實訓室或實訓車間。化工類實訓基地建設存在的主要問題，一是資金不足，實訓基地規模較小，不能形成工程化、工業化生產環境氛圍，與實際吻合度不夠，實訓條件遠遠不能滿足高職化工類專業學生專業綜合技能實訓的要求；二是缺少先進的技術設備，學生很難接觸到科技前沿的東西；三是缺少標準化的實習實訓操作規程，導致實踐教學淪落為簡單的職業培訓。所以，建設一批示范性、高標準的現代化工實訓基地顯得尤為必要。

應用化工技術專業校內實訓基地建設方案的設計思路

以個體職業準備為目標，突出工作崗位需求，以具體的行動導向、職業領域、實際情境為基礎，設計實訓內容，培養學習者的各種綜合能力，由此確定所需要的實訓條件。要強化實踐性教學，必須加強職業教育各種實訓基地的建設，而開發實訓基地建設方案，則必須以職業崗位的工作任務分析為技術手段，按照石油化工行業的生產崗位工作體系確定實訓基地的功能與裝備標準。除基礎實訓室外，應用化工技術專業校內實訓基地建設方案的設計思路如表1所示。

應用化工技術專業校內實訓基地的功能定位

實訓基地應本著企業化特征和前瞻性理念，建成具備學生實訓、培訓、鑒定、生產、開發及共享等六大功能的現代化學習和訓練中心。

學生實訓功能 校內實訓基地是教學、科研的主要基地，是構建培養創新人才體系、提高學生創新能力、促進學生個性發展的重要陣地。學生通過認識實習、生產實訓、崗前模擬訓練和畢業實踐，得到實際操作訓練，使學生在實訓過程中熟悉、掌握化工領域的先進技術、工藝路線和技術應用本領。不僅掌握本專業的核心技術和技能，而且熟悉和了解與專業相關的技術和技能。通過仿真性和綜合性實訓，得到基本能力、基本技能和職業綜合素質的全面訓練。

職業技能鑒定功能 面向學生、社會、企業開展職業資格證書培訓和職業技能鑒定考核工作，學生畢業時可同時拿到畢業文憑和相關專業的職業技能鑒定證書。

社會培訓功能 立足海峽西岸閩南區域經濟和社會發展，通過為下崗職工、在職職工和農村勞動力轉移開展培訓，培養適應化工行業的不同層次、不同崗位需求的高素質技能型人才，為漳州及周邊地區的經濟建設和社會發展輸送更多的人才。

小規模生產功能 廣泛聯合和吸引周邊區域的企業在實訓基地建立生產綠色化工產品的車間、化工操作單元的小型化工廠，面向社會，服務“三農”。實行企業化管理，準市場化運作，微利經營，社會效益與經濟效益并重，保證實訓基地的可持續發展。

表1 應用化工技術專業校內實訓基地建設方案表

技術開發功能 使師生能夠在真實的生產實踐環境中，開展應用項目研究、科技成果推廣、生產技術服務、科技咨詢和產品開發等服務活動，增強學生的工程技術實踐能力和解決實際問題的能力，融教學需要與企業需要于一體，使職業教育更好地服務于“海西”經濟和社會發展。

共享示范功能 面向周邊化工類院校、面向企業、面向社會開展多種形式、多種層次的技術培訓，為實現多元化辦學提供服務。為海峽西岸閩南地區及福建省經濟建設培養大批的服務生產第一線的高素質化工應用技能型人才，為職業教育界培養和輸送師資。不斷創新實訓基地的管理體制與運行機制，強化示范輻射帶動功能，繼續加強專業與產業相結合，形成良性循環、協調發展的局面，以實訓基地建設推動職業教育改革，努力為海峽西岸閩南地區經濟社會的發展做出新的貢獻。

[1]李斯杰，邱添乾，等.海西產業發展與高職人才培養[M].廈門：廈門大學出版社，2009.

[2]邱菊.新建高校實驗室建設中存在的問題及對策[J].教育現代化，2006，（8）：54-55.

[3]沈文馥.海西旅游產業發展與高職教育研究[M].北京：中國物資出版社，2009.

G718

A

1672-5727（2012）02-0006-02

楊芝萍（1957—），女，江西南昌人，漳州職業技術學院教授，食品與生物工程系主任，主要從事化學化工教學與研究。

（本欄責任編輯：楊在良）