淺析初中信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

丁鵬

摘 要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為當(dāng)今世界帶來(lái)了一場(chǎng)新的變革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在信息技術(shù)的沖擊下面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。信息技術(shù)教育模式，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)為教學(xué)理念，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展和思維方法的培養(yǎng)。對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行系統(tǒng)的研究，介紹信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及分析信息技術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

關(guān)鍵詞：初中生;信息技術(shù);創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)課堂教育模式更加注重知識(shí)的講解傳授，因而形成以記憶為主的教育方式。在歷史上，這種教育方式有過(guò)積極作用，但是隨著教育的改革，這種教育方式的弊端開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)。片面地強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體地位。單方面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，忽略了能力的培養(yǎng)，讓課堂缺乏主動(dòng)性、積極性，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著教育改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了改變，教師的思維意識(shí)也慢慢發(fā)生了改變，人們開(kāi)始意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于教育的作用。

一、初中信息技術(shù)教育模式的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著教育改革的不斷深入，信息技術(shù)教育這一新興的教學(xué)方法逐漸被教育者接受，開(kāi)始進(jìn)入初中學(xué)生的課堂。但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師的教學(xué)觀念并沒(méi)有發(fā)生明顯的變化，成為阻礙信息化教學(xué)模式的主力軍。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

二、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法

1.設(shè)立情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

興趣是最好的老師，是學(xué)生發(fā)展的巨大動(dòng)力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提升課堂效率。所以，在課堂上，需要教師發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氛圍，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)提出質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，提升學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

2.教師主動(dòng)給予學(xué)生正確的、良性的評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)生的脾氣、習(xí)慣、特點(diǎn)都不會(huì)相同，學(xué)習(xí)的興趣以及思維方式也存在差異，這就需要教師在學(xué)習(xí)生活中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用自己的智慧和愛(ài)心去為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)知識(shí)能力培養(yǎng)以及思維意識(shí)鍛煉的方案。

3.強(qiáng)調(diào)自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題自主設(shè)計(jì)解決方案，是信息技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。作為新課改下的產(chǎn)物，信息技術(shù)更加注重學(xué)生思維能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這一階段，根據(jù)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，以及需要解決的問(wèn)題，進(jìn)行新的結(jié)合，提出創(chuàng)造性思維構(gòu)思，即解決問(wèn)題的方案。

三、信息技術(shù)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

1.利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)

興趣是學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知欲望的起點(diǎn)，是學(xué)生提升認(rèn)知能力的關(guān)鍵，是進(jìn)行思維培養(yǎng)和提升學(xué)生能力的動(dòng)力，興趣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性以及自覺(jué)性，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，展開(kāi)問(wèn)題探索的欲望。信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，能夠吸引學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生產(chǎn)生較大的求知欲。讓學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提升學(xué)生的思維能力。

2.信息技術(shù)能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

信息技術(shù)作為一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法已經(jīng)不適合信息技術(shù)教學(xué)。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師就應(yīng)該沖破原有的教學(xué)模式以及思維構(gòu)架，積極調(diào)整教學(xué)理念，構(gòu)建新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓學(xué)生徹底了解信息技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。信息技術(shù)教育，不僅能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。課堂教學(xué)的優(yōu)化，能夠提升課堂氛圍，提升課堂學(xué)習(xí)效率，從而發(fā)揮出課堂學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)。

3.信息化的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

信息技術(shù)課是信息化的高效課堂，學(xué)生在接受信息化教育時(shí)，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，自覺(jué)了解信息技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生由于接受新興事物，對(duì)于信息技術(shù)的一切都充滿好奇心，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)信息技術(shù)開(kāi)始思考。信息技術(shù)中存在一些激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的課題，通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力和思維意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

在基礎(chǔ)教育階段，信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有重要作用，能夠提高課堂學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教師也提出了要求，不斷推進(jìn)教育的改革，建立多種模式的教育情境，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。所以在初中課堂上實(shí)施信息技術(shù)教育，充分利用信息技術(shù)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的自主探索能力，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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