高校擴招以來我國女性普通高等教育發(fā)展研究

劉 輝，葉志娟

(1．華中農(nóng)業(yè)大學 發(fā)展規(guī)劃處，湖北 武漢 430070；2．武漢軟件工程職業(yè)學院, 湖北 武漢 430205)

2012-05-22

2012-07-11 網(wǎng)絡出版時間：2012-9-29 15:43

劉輝(1979-)，男，安徽淮北人，助理研究員，主要從事高等教育管理研究。

http://www.cnki.net/kcms/detail/53.1044.S.20120929.1543.201205.67_042.html

云南農(nóng)業(yè)大學學報 Journal of Yunnan Agricultural University，2012, 6(5): 67-71

10.3969/j.issn.1004-390X(s).2012.05.015

高校擴招以來我國女性普通高等教育發(fā)展研究

劉 輝1，葉志娟2

(1．華中農(nóng)業(yè)大學 發(fā)展規(guī)劃處，湖北 武漢 430070；2．武漢軟件工程職業(yè)學院, 湖北 武漢 430205)

通過實證研究方法，對高校大規(guī)模擴招以來我國女性接受普通高等教育的規(guī)模、層次、質(zhì)量等指標進行綜合分析。研究表明:女性高等教育的規(guī)模逐漸擴大，女性高等教育層次的縱向分化依然存在；女性的學習能力不斷提高，要求高校要強化女性高等教育的針對性，不斷提高女性高等教育的質(zhì)量。

擴招；女性；普通高等教育；發(fā)展狀況

自高等教育大規(guī)模擴招以來，我國的高等教育得到了長足的發(fā)展，規(guī)模顯著擴大。2010年中國普通高等教育本專科招生661.76萬人，是1998年108.36萬人的6.11倍，全國各類高等教育總規(guī)模達到2231.79萬人，高等教育毛入學率達到26.5%。[1]高等教育取得了巨大的成就，實現(xiàn)了從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，我國已經(jīng)進入高等教育大國的行列，并由高等教育大國向高等教育強國邁進。作為我國高等教育重要組成部分的女性高等教育也迎來了發(fā)展的春天，主要表現(xiàn)在，女性接受高等教育的權(quán)利有了進一步保障，接受高等教育的機會不斷增加，接受高等教育的層次不斷上升，女性接受高等教育的質(zhì)量不斷提高，我國總?cè)丝谑芙逃潭鹊慕Y(jié)構(gòu)不斷改善，女性在政治、經(jīng)濟、文化和社會中的平等參與程度不斷增強，為提高全民族婦女素質(zhì)、促進婦女的進步和發(fā)展做出了積極的貢獻。本文試圖從多個層面來分析高校大規(guī)模擴招以來我國女性普通高等教育發(fā)展狀況和發(fā)展規(guī)律，以期為我國女性普通高等教育的改革和發(fā)展提供一定的依據(jù)和借鑒。

一、擴招以來女性普通高等教育發(fā)展狀況分析

女性受教育程度的權(quán)利和受教育的狀況客觀地映照女性經(jīng)濟、社會地位，也是一個社會進步和文明的重要標尺。女性教育程度的提高和教育狀況的改善，不僅關(guān)系到女性的自身發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)，而且關(guān)系到經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步和民族的振興。女性普通高等教育的規(guī)模、層次、質(zhì)量等指標是衡量女性普通高等教育發(fā)展水平的重要標志。作者用實證研究的方法，對女性普通高等教育的規(guī)模、層次、質(zhì)量等指標進行分析，數(shù)據(jù)主要來源于《中國教育事業(yè)統(tǒng)計年鑒》、《中國教育統(tǒng)計年鑒》、《中國統(tǒng)計年鑒》。

(一)女性普通高等教育規(guī)模發(fā)展狀況分析

女性普通高等教育規(guī)模即女性高等教育數(shù)量的變化是衡量女性普通高等教育發(fā)展狀況的最直觀指標。選取1998～2010年普通高等高校本專科生、碩士研究生、博士研究生的女生在校學生數(shù)以及女生所占的比例等作為研究的主要指標，以各層次學生總數(shù)和男性學生數(shù)的相關(guān)指標作為參照系進行對比，研究普通高等教育規(guī)模發(fā)展狀況。

從表1可以看出，1998～2010年我國普通本專科大學生、碩士生、博士在校生規(guī)模均呈現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢，規(guī)模大幅度擴張。其中，本專科生在校生總規(guī)模增長了5.5倍，碩士生在校生總規(guī)模增加了7.81倍，博士生在校生總規(guī)模增加了5.59倍；女性本專科在校生規(guī)模增加了7.69倍，女碩士生在校生總規(guī)模增加了11.54倍，女博士生在校生總規(guī)模增加了10.49倍；各類別在校生中女生的比例持續(xù)增加，本專科生由1998年的38.31%增加到了2010年的50.86%，碩士生由1998年的35.40%增加到了2010年的50.36%，博士生由1998年的20.36%增加到了2010年的35.48%。從增長幅度來考察，發(fā)現(xiàn)增幅并不相同，各類型女性在校生年均增長率均大于總體在校生年均增長率，可以發(fā)現(xiàn)各類型在校生規(guī)模的增加女性大于男性。

表1 1997～2010年我國高等教育各層次在校生數(shù)及女性比例 單位：萬人

注：根據(jù)《中國教育統(tǒng)計年鑒》1989～2010相關(guān)數(shù)據(jù)整理所得。

通過分析1998～2010年女性接受各層次普通高等教育的增長幅度可以發(fā)現(xiàn)，女性接受各層次普通高等教育規(guī)模的增長曲線如圖1，前期增長較快，中期增長較平緩，后期增長較慢，2000～2004年是女性接受各層次普通高等教育規(guī)模發(fā)展最迅速的時期，本專科生2000年增長最快，碩士生2001年增長最快，博士生2002年增長最快。由于碩士生和博士生需要本專科生來補充更充足的優(yōu)質(zhì)生源，因此，女碩士生和女博士的規(guī)模增長滯后于本專科女生的規(guī)模增長。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是國家宏觀政策指導的結(jié)果，在高等教育大規(guī)模擴招到一定程度后，國家推行了相對穩(wěn)定招生規(guī)模，把高等教育發(fā)展重點放在提高質(zhì)量上，并啟動實施“質(zhì)量工程”。比較女性接受各層次的年均增長率，發(fā)現(xiàn)普通本專科女生年均增長率最低為19.75%，女博士的年增長率最高為23.46%，女碩士的年均增長率居中為22.56%，呈現(xiàn)學歷越高增幅越明顯的態(tài)勢。可見，國家已經(jīng)注重優(yōu)化高等教育的層次結(jié)構(gòu)，逐步重視高層次人才的培養(yǎng)。

圖1 1999～2010年不同層次普通高等教育女性的年增長率

圖2 1998～2007年我國女性人口比例和女性在不同層次普通高等教育的比例注：根據(jù)《中國教育統(tǒng)計年鑒》1999～2008和《中國統(tǒng)計年鑒2008》相關(guān)數(shù)據(jù)整理所得。

(二)女性普通高等教育層次發(fā)展狀況分析

高等教育一般分為博士研究生教育、碩士研究生教育、本科教育和專科教育四個層次，教育層次是反映教育公平的一個重要指標。教育層次越高，受教育者在社會上參與競爭的機會越多，競爭力越強。高等教育層次發(fā)展主要體現(xiàn)在博士、碩士研究生教育的發(fā)展程度上。理想的女性接受高等教育與男性公平狀態(tài)應該是男女接受高等教育的比例和總?cè)丝诮Y(jié)構(gòu)中的男女比例相當。從圖2可以發(fā)現(xiàn)，1998～2010年我國總?cè)丝诘呐员壤?8.37%到48.75%之間，基本保持穩(wěn)定。普通本專科女大學生占大學生總規(guī)模的比例逐年穩(wěn)步增加，由1998年的38.31%增長到2010年的50.86%，提高了12.55個百分點，逐年逼近女性占我國總?cè)丝诒壤瑥?006年開始普通本專科女大學生占大學生規(guī)模的比例超過總?cè)丝诘呐员壤?到2010年更是超出了2.13個百分點。可見，通過高校大規(guī)模的擴招，女性進入普通高等學校學校接受本專科教育的機會逐漸與男性均衡，近幾年還出現(xiàn)超過男性的現(xiàn)象。分析女碩士生在碩士生的比例表明，女碩士所占的比例也逐年增長，從1998年的35.40%增加到2010年的50.36%，提高了近15百分點，從2009年開始女性碩士生的比例超過我國總?cè)丝谥械呐裕梢姡越邮艽T士階段教育的機會逐漸與男性均衡。考察女博士生占博士生的比例表明，女博士所占的比例逐年提高，從1998年的20.36%增加到2010年的35.48%，提高了近15個百分點，但是與理想的比例狀態(tài)，2010年女性占我國總?cè)丝诒壤?8.73%仍然差13.25%，增長的空間還很大。綜合分析不同層次的女性高等教育的規(guī)模和所占比例可以發(fā)現(xiàn)，雖然不同層次的女性高等教育都在不同程度的增長，但隨層次提高比例下降的趨勢沒有變化，依然呈現(xiàn)高層次少、低層次多的“金字塔”型。

(三)女性普通高等教育質(zhì)量發(fā)展狀況分析

統(tǒng)計分析1999～2007年我國高考狀元性別構(gòu)成(見表2)發(fā)現(xiàn)，1999～2008年間，高考狀元中女性的比例由33.82%上升至62.79%，其中，文科狀元的女性比例由52.94%上升至79.07%，理科狀元的女生比例由13.89上升至46.94%。女性在高中階段的學業(yè)已經(jīng)全面超過了男性，不僅女性在文科狀元中與男性相比的優(yōu)勢相當明顯，就在男性引以為自豪的理科，女性也已經(jīng)占據(jù)“半壁江山”，從另一個側(cè)面說明進入高等教育學習的女性素質(zhì)不斷提高，為女性接受高水平的普通高等教育奠定了基礎。

表2 1999～2007年我國高考狀元性別構(gòu)成[2] 單位：%

根據(jù)教育部公布的2006～2007、2007～2008年度國家獎學金獲獎者名單和當時高校男女生比例進行統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，2006～2007年度，在 50 000 名獲獎者中，男女生獲獎的“實際比例”為1∶2.01。2007～2008年度，這一數(shù)據(jù)則為1∶1.95。連續(xù)兩年，男女獲獎比例都如此懸殊，說明女大學生的綜合素質(zhì)全面超過男大學生[3]。統(tǒng)計還表明，2007～2008年度，在教育部頒發(fā)國家獎學金的所有2 287所高校中，有 1 785 所高校中女生獲獎人數(shù)大于男生[3]。文東茅對全國49所高校的2003年畢業(yè)生調(diào)查研究表明，在本科畢業(yè)生中，女性通過受勞動力市場重視的大學英語或六級的比例超過了80%，而男性只有76.4%，且二者有顯著差異[4]。分析目前高校學生干部、學生黨員、保送研究生等評價學生素質(zhì)的指標可以發(fā)現(xiàn)，女性的比例也在全面提高。女性碩士、博士數(shù)量的增加，比例的加大，從另一個側(cè)面彰顯了女性的學業(yè)優(yōu)勢。由此可以推斷，女性接受高等教育的學業(yè)成績和綜合素質(zhì)等方面正在不斷提高，有可能不久的將來會全面強過男大學生。另外，據(jù)麥可思調(diào)查，2008屆大學畢業(yè)生男女之間的就業(yè)率沒有明顯差別，本科男女就業(yè)率相等，而高職高專女性的就業(yè)率甚至比男性高出一個百分點[5]。

二、我國女性高等教育發(fā)展態(tài)勢分析

(一)女性接受高等教育機會不斷提高

高校擴招政策的實施，普通高等教育的規(guī)模不斷擴大，我國普通高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，為更多的女性接受普通高等教育提供契機。女性接受高等教育的機會正在逐步增加，但整體性別差異依然存在，特別是在高層次高等教育中表現(xiàn)更為顯著。

(二)女性高等教育層次的縱向分化依然存在

男女接受普通高等教育本專科的差距確實大大縮小了，性別平等指數(shù)是提高最快的，甚至出現(xiàn)“反歧視”現(xiàn)象。高層次的研究生教育男女差距還是比較大，性別平等指數(shù)有待于進一步提高。女性接受高等教育呈“金字塔”型分布。

(三)女性的學習能力不斷提高

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展、改革開放的深入，女性接受高等教育的機會也不斷提高，女性也很珍惜難得的機會，充分展示了女性的學習能力，接受普通高等教育女性的素質(zhì)也隨之攀升，并在多個指標上優(yōu)于男性，說明在高等教育內(nèi)部女性并不是弱者。

(四)高校應該加強女性高等教育的針對性

目前，我國高等教育的人才培養(yǎng)模式和教育教學方法都沒有考慮到女性的生理特點和性格特質(zhì)，導致很多專業(yè)教育教學方法不能滿足女性學習的要求，導致部分專業(yè)對女性的吸引力不高，或進入相關(guān)專業(yè)學習受限。因此，高校要面對女性學生不斷增加的現(xiàn)實，加大改革力度，不斷提高女性高等教育的針對性。

[1]楊泉明．中國高等教育改革發(fā)展研究[M]．北京：中國人民大學出版社，2009．

[2]趙德國，夏言厚，王凌峰．1999-2007中國高考狀元調(diào)查報告[DB/OL].[2008-06-05]http://www.zynews.com/jiaoyu/2008-06/05/content_501832.htm.

[3]李文道.“男孩危機”:一個亟須關(guān)注的教育現(xiàn)象[N]．光明日報，2009-12-06.

[4]文東茅.我國高等教育機會、學業(yè)及就業(yè)的性別比較[J].清華大學教育研究，2005(5)：16-21．

[5]麥可思中國大學生就業(yè)研究課題組．2009年中國大學生就業(yè)報告[M]．北京：社會科學文獻出版社，2009．

ResearchonWomen’sHigherEducationDevelopmentinChinaafterLarge-scaleExpansionofUniversity

LIU Hui1，YE Zhi-juan2

(1.Department of Development and Planning，Huazhong Agricultural University, Wuhan 430070，China；2. Software and Engineering, Wuhan Vocational College， Wuhan 430205， China)

Through empirical research methods, this paper comprehensively analyzes indicators of scale, level, quality of chinese women to receive regular higher education, since large-scale expansion of university. Analysis shows that the scale of Chinese women higher education has been expanding, and the vertical differentiation of Chinese women higher education’s level is still significant; because women’s learning abilities are continuously advancing, colleges and universities should strengthen the pertinence of higher education as well as improve the quality of higher education for women.

enrolment； womankind； regular higher education； development

G 511.9

A

1004-390X(2012)05-0067-05