河南師范大學健美操公修課學習興趣的現狀調查①

胡國艷 姜利娜 郭曉鋒

（華中師范大學體育學院 湖北武漢 430079）

河南師范大學健美操公修課學習興趣的現狀調查①

胡國艷 姜利娜 郭曉鋒

（華中師范大學體育學院 湖北武漢 430079）

健美操以其獨特的魅力和易于開展性，已經成為普通高校體育教學的主要內容。本文通過對河南師范大學2009級部分院系的學生對健美操學習的態度及興趣現狀進行調查，著重分析影響學生學習健美操興趣的因素,提出了提高大學生健美操學習興趣的建議，希望可以為大學生健美操的學習提供幫助，為教師教學提供依據。

大學生 健美操 興趣 因素

健美操作為高等學校公共體育課選項課的主要教學內容，對于充滿青春氣息和活力的大學生而言，無論是在培養學生的基本知識、基本技術、基本技能，還是在培養學生的心理素質、進行美學教育等方面，都能起到很好的作用。心理學認為，興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的主要原因，濃厚的學習興趣，是求知欲最豐富的源泉，是學習的直接動力，持續興趣是保持學習熱情和連貫性。但是，在健美操教學中，如何激發學生對健美操的持續興趣，已成為一個急需解決的問題。

本文通過對河南師范大學現階段健美操選項課的現狀及學生對參加健美操學習興趣的情況，進行了調查與分析，希望對教師的教學以及學生的學習有所幫助，同時豐富校園體育文化，促進學生形成體育鍛煉的習慣和健康的生活方式，并具有積極進取、樂觀開朗的生活方式。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

2009級河南師范大學外國語學院與物理學院的四個健美操選項班的學生（外國語學院80人，男20人，女60人；物理學院100人，男50人，女50人）。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

圍繞影響大學生學習健美操興趣的因素有哪些為主要內容，對河南師范大學外語學院與物理學院男女生發放問卷180分，回收180份，回收率100%，其中無效問卷4份，參見統計問卷176份，有效率97.8%。

1.2.2 文獻資料法

在中國知網上查閱本課題相關的期刊及學位論文，作為本課題研究、論證和背景材料。

表1 影響男生健美操興趣的因素

表2 影響女生健美操興趣的因素

表3 影響學生學習興趣的因素

1.2.3 數據統計

運用EXCEL軟件對其中176份有效問卷進行常規數理統計和處理。

2 研究結果與分析

2.1 河南師范大學公共體育課中健美操選項課的現狀

2.1.1 選課情況及場地安排

河南師范大學健美操選項課主要為大一、大二的學生，每次選課時，選擇健美操選項課的女大學生非常多，但是由于學校師資和場地設施有限，出現了一部分學生喜愛健美操但沒有選上健美操選項課的現狀，有少數男生喜愛健美操運功，但是沒有選健美操課。我校公共體育課大多在室外場地，上課只配有音響設備，硬件設施欠缺。

2.1.2 教學時數及負荷狀況

健美操選項課是2學年，前三個學期學習健美操知識，最后一學期學習太極拳、長拳等其他體育項目。每學期36個學時，每周1次課，考試4學時，僅剩32學時。由于高校教學時數的特點2學時合并為一次課，造成每次課的間隔時間較長，負荷較大。

2.1.3 教學內容的現狀

目前我校健美操教師教授的主要內容是新大眾一級和二級，內容比較單一，學生的激情不高，風格操（拉丁健美操、踏板健美操、搏擊健美操等）的教學內容較少。

2.1.4 師資情況和教師教學現狀

經調查，我校公共體育健美操教師有6人。由于我校選修健美操選項課的學生比較多而教師有限，出現了教師匱乏的現狀。所以，有些班級的健美操課是研究生代課。由于缺乏專業、系統的訓練，一部分教師只是要求學生簡單地完成一套動作，而對精神、氣質、姿態和表現力缺乏領會。這樣學生缺乏健美操意識，不能真正體會到健美操的樂趣。

2.2 男生對健美操課的興趣狀況

對2009級70名男生的調查，其中有9人對健美操比較有興趣，61人提出了各種各樣的影響健美操學習興趣的因素。如表1：

31.4%的男生是由于對健美操運動不太了解，對健美操所具有的獨特的健身、健美、健心的價值認識不夠。24.2%男生雖然比較喜歡健美操運動，但由于制片很少接觸，使得他們在做要求美和表現力較高的技術動作時，感覺別扭，害羞。10.0%的男生認為健美操運動負荷小，沒有挑戰性，因而對健美操沒有產生持續學習興趣。因此，根據男生喜愛具有挑戰性的心理，適當設計一些較復雜的和有一定難度的動作，使學生在完成動作后體會超越自我的感覺，獲得成功的體驗。

2.3 女生對健美操課的興趣狀況

通過對2009級106名女生的調查，有96名喜歡健美操，具體因素如表2：

從問卷調查可以看出，女生對健美操的學習興趣要比男生高。36.8%的女生都希望通過健美操練習，能夠塑造優美形體，提高個人氣質。以后不管是生活中還是在社會上，都能夠以自信的身影出現。

2.4 影響學生健美操學習興趣的因素分析

隨機抽出80名學生，調查不同學生的學習興趣受不同條件的影響。

從表3可以看出，有部分學生對健美操的學習興趣并不能持久，主要因素可分為學生自身因素和外在因素。

2.4.1 學生自身影響因素

（1）樂感較差：來自邊遠地區的學生，由于原來生活的地方文化生活貧乏，體育設施落后，影響了學生文體素質的發展。他們在學習過程中，表現為節奏感差，動作慌亂無序，呆板，缺乏生氣。

（2）性格因素：有相關研究表明：學生性格的不同影響學習興趣的持久。安靜型和抑郁型的學生則表現為害羞、緊張，如果有曾經失敗的經歷，還伴有懼怕抵觸的心理；中庸型的學生容易受課堂氣氛的影響，氣氛活躍，他們學習就較為主動，反之就表現得為被動；外向型的學生主動學習，樂于表現自我。

（3）來自于優秀學生的壓力：隨著健美操動作組合逐漸復雜，對學生的身體素質和協調能力的要求越來越高。由于學生身體素質水平不均衡，導致出現兩個分支：一部分學生技術越來越好，對健美操更加喜愛；另一部分學生則技術較差，對健美操失去學習興趣。

2.4.2 外在影響因素

（1）教學方法：教學方法是教學活動的主要部分之一，教師采用什么樣的教學方法，怎樣去教，直接決定了學生的學習效果，進而影響學生的學習信心。調查中有56%的學生對教師的教法比較滿意。但是，還有44%的學生對現行的教學方法感到不滿意，部分老師教學方法單一，使學生對所學動作感到枯燥，產生厭倦。

（2）教師的技術水平：第一，教師合理、準確到位的動作示范，不但能從優美的外觀上吸引學生的學習，而且能正確引導學生對動作技術的掌握，提高學習效果。假若動作不到位就會給學生一個模糊的標準，從而影響了學生的學習興趣的提高。第二，教師創編健美操能力的強弱影響著學生對健美操的學習興趣。

（3）教學內容：學生的要求就是對教師的需求。首先，過去以健美操基本動作為主的教學內容，已不能滿足學生的學習需要。而那些具有鮮明時代感的教學內容才能滿足學生的學習需要，提高學生的學習熱情。其次，教學內容的量與難度要符合學生的需要，因材施教，使不同的學生都獲得良好的學習效果，提高學習的興趣。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）健美操師資力量不足、教學時數少、場地、硬件設施是影響學生學習健美操興趣的一個因素。（2）影響河南師范大學學生學習健美操興趣的主要因素有學生的自身因素（樂感差；性格；優秀學生的壓力）和外在因素（教師教學方法；教師技術水平，教學內容）。

3.2 建議

(1)在教學中，要培養學生自信心、自身素質和領悟能力，培養學生敢于戰勝自我、挑戰自我的心態以及美的意識，從而提高學生藝術修養。(2)加強健美操教師的綜合素質和專項的學習。(3)結合大學生的實際需求，合理地選擇具有鮮明時代特點的教學內容，采用靈活生動的教學方法，發揮學生的自覺主動性。

[1]熊偉玲.健美操教學與女生終身體育興趣和能力的培養[J].體育科技,2003,6(3):34～36.

[2]彭玫.影響大學生健美操學習興趣的主要因素調查[J].南京體育學院學報,2003,11(5):84～86.

[3]趙詠梅.女大學生偏愛健美操運動的探討[J].云南財經貿學院學報,2004,6(5):23～24.

[4]竇毅.談普通高校體育教育專業學生健美操學習興趣的影響因素[J].鞍山師范學院學報,2005,16(4):35～36.

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2095-2813(2012)05(a)-0076-02

胡國艷(1989～):女,研究方向:體育教育訓練學,華中師范大學碩士。