長治學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測試態(tài)度分析

蓋王芳，相 龍

（1.長治學(xué)院體育系，山西 長治 046011；2.西安沃德健身體育用品有限公司，陜西 西安 710000）

實驗與調(diào)查

長治學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測試態(tài)度分析

蓋王芳1，相 龍2

（1.長治學(xué)院體育系，山西 長治 046011；2.西安沃德健身體育用品有限公司，陜西 西安 710000）

本文通過對長治學(xué)院學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析了大學(xué)生對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試目的、接受程度、結(jié)果滿意度以及體育鍛煉認(rèn)知等方面的問題。研究表明，長治學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生對體質(zhì)健康測試的目的了解不夠深刻，對待體質(zhì)健康測試沒有建立起正確的態(tài)度。

長治學(xué)院，體質(zhì)健康測試，態(tài)度

2002年7月，教育部、國家體育總局印發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》及《〈學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）〉實施辦法》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），并從2007年開始在全國各級各類學(xué)校全面實施。《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺與實施標(biāo)志著我國學(xué)生體質(zhì)健康測試評價工作將進(jìn)入學(xué)生體質(zhì)健康評價改革時代。本文通過對長治學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解同學(xué)們對體質(zhì)健康的認(rèn)識以及對《標(biāo)準(zhǔn)》在高校執(zhí)行過程中的態(tài)度與對結(jié)果的看法，以期為長治學(xué)院體質(zhì)健康測試工作提供理論依據(jù)，也為高校體育教學(xué)模式改革提供供參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以長治學(xué)院在校大學(xué)生對學(xué)生體質(zhì)健康測試的態(tài)度為研究對象，隨機抽取200名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，其中男生80人，女生120人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法查閱近期有關(guān)國家學(xué)生體質(zhì)健康測試的文章資料，進(jìn)行了合理分析整理，總結(jié)歸納，為本課題的研究提供一定的理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法對長治學(xué)院非體育專業(yè)的學(xué)生運用整群抽樣的方法抽取200名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，回收問卷200份，回收率100%。其中有效問卷195份，有效率97%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法運用Excel軟件對問卷調(diào)查所獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和處理。

2 結(jié)果分析

當(dāng)代大學(xué)生是中國的新一代，體質(zhì)健康是在高速發(fā)展的社會中生存的必要條件，但是大學(xué)生不能正確地理解體質(zhì)健康的含義。通過調(diào)查表明，大部分學(xué)生認(rèn)為體質(zhì)健康單方面指示的身體健康，無法深刻地了解到它所代表的生理、心理、社會適應(yīng)能力的完好狀態(tài)。

2.1 學(xué)生對體質(zhì)健康測試目的的認(rèn)知調(diào)查

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的制定目的是通過測試時學(xué)生了解自身的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，激勵學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示（表1），大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體質(zhì)健康測試是為了對自身體質(zhì)健康狀況的評定和對平時鍛煉效果的反饋（37.4%和30.8%），充分說明學(xué)生對《標(biāo)準(zhǔn)》的制定目的有一定的了解，已經(jīng)能意識到體育鍛煉與自身的健康密切聯(lián)系，但是還不能深入理解這個目的，因此表現(xiàn)出對待體質(zhì)健康測試的態(tài)度不夠積極。

2.2 學(xué)生對自身體質(zhì)健康狀況的關(guān)心程度調(diào)查

調(diào)查顯示（表2、表3），52.8%的學(xué)生對自己的體質(zhì)健康狀況比較了解，但是還是有33.9%的學(xué)生處于模糊狀態(tài)，不能良好地了解自己的體質(zhì)健康狀況。而且只有36.9%的學(xué)生能運用《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自我評價，大多學(xué)生不能準(zhǔn)確運用《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自我評價。這說明，學(xué)生們對《標(biāo)準(zhǔn)》還是了解不夠深刻，不能正確對待自身的體質(zhì)健康狀況，正是由于這種原因，學(xué)生對體質(zhì)健康測試沒有太大的積極性。

2.3 學(xué)生對待測試結(jié)果的滿意度調(diào)查

根據(jù)表4的調(diào)查結(jié)果可知，55%的學(xué)生對測試結(jié)果感到滿意，說明多數(shù)學(xué)生對自身的身體素質(zhì)狀況有一定了解，對測試項目設(shè)定、方法選擇和評分標(biāo)準(zhǔn)也基本滿意，但是滿意度不高。有13.2%的學(xué)生對測試結(jié)果感到不滿意，說明在測試過程中還是存在一些問題，也就削弱了這些學(xué)生對體質(zhì)健康測試的積極性。

表1 對體質(zhì)健康測試目的認(rèn)知情況

表2 對自身體質(zhì)健康狀況是否了解

表3 對自身體質(zhì)健康狀況是否了解

表4 學(xué)生對自己的測試成績的滿意程度

應(yīng)付體育測試 健身 娛樂 提高技能 充實生活調(diào)節(jié)精神男女合計N % N % N % 51 65.4 87 74.4 138 70.8 37 47.4 49 41.9 86 44.1 23 29.5 14 12.0 37 19.0 11 14.1 28 23.9 39 20.0 25 32.1 66 56.4 91 46.7

2.4 測試結(jié)果對今后參加體育鍛煉動機的影響

體育動機是指引起和維持學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉活動的內(nèi)部心理動因。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示（表5），大多數(shù)學(xué)生參加體育鍛煉的動機是為了應(yīng)付體育測試（70.8%），46.7%的學(xué)生是為了充實生活調(diào)節(jié)精神，44.1%的學(xué)生參加體育鍛煉是為了健身。這充分說明學(xué)生對參加體育鍛煉的動機是消極的，并沒有達(dá)到預(yù)期目的。

3 結(jié) 論

3.1 大部分學(xué)生對《標(biāo)準(zhǔn)》的制定目的有一定的認(rèn)知了解，已經(jīng)能意識到體育鍛煉與自身的健康密切聯(lián)系，但是還不能深入理解，表現(xiàn)出對待體質(zhì)健康測試的態(tài)度不夠積極。

3.2 部分學(xué)生不能良好地了解自己的體質(zhì)健康狀況，處于模糊狀態(tài)，大多學(xué)生不能準(zhǔn)確運用《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自我評價。

3.3 半數(shù)以上學(xué)生對測試結(jié)果感到滿意，對自身身體素質(zhì)狀況有一定了解。少數(shù)學(xué)生對測試結(jié)果不滿意，在測試過程中存在一定問題，削弱了學(xué)生對體質(zhì)健康測試的積極性。

3.4 大部分學(xué)生參加體育鍛煉的動機是消極的，是為了應(yīng)付體質(zhì)測試，并沒有達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》制定的預(yù)期目的。

4 建 議

4.1 教師應(yīng)加強教育有關(guān)《標(biāo)準(zhǔn)》的知識內(nèi)容，使學(xué)生更好地了解體質(zhì)健康測試的作用與目的。

4.2 長治學(xué)院應(yīng)組織豐富多彩的體育活動，提高學(xué)生對體育活動的興趣，從而加強學(xué)生參與體質(zhì)健康測試的積極性。

[ 1 ] 中華人民共和國教育部，國家體育總局，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究課題組.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）解讀[M].北京：人民教育出版社，2002.

[ 2 ] 王健，鄧樹勛.臺階試驗質(zhì)疑[ J ].中國體育科技，2003，39（2）：61-64.

[ 3 ] 劉淑慧.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2005.

[ 4 ] 教育部關(guān)于2002年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果的公告[ J ].中國學(xué)校體育，2004，44（1）：5-7.

[ 5 ] 甄志平，邢文華.中國學(xué)生體質(zhì)測試指標(biāo)體系演進(jìn)歷程及發(fā)展構(gòu)想[ J ].中國體育科技，2005，27（6）：91-93.

[ 6 ] 王林，彭軍武，陶伍建.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》測試指標(biāo)的可行性分析[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報，2006，65（2）：256-258.

[ 7 ] 常鳳，李彥龍，王波.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果的分析研究[ J ].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2007，34（3）：78-80.

G804.49

A

1674-151X（2012）08-071-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.08.031

投稿日期：2012-05-29

蓋王芳（1979 ～），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。