順應大好形勢 全力推動學校發(fā)展再上新臺階—專訪成都七中育才學校三圣分校校長趙萬華

□本刊記者 金彩霞 張 鵬 裴 俊

☆校長訪談☆

順應大好形勢 全力推動學校發(fā)展再上新臺階—專訪成都七中育才學校三圣分校校長趙萬華

□本刊記者 金彩霞 張 鵬 裴 俊

編者按：

早在2009年召開的全國推進義務教育均衡發(fā)展現場經驗交流會上，教育部部長袁貴仁就明確提出，要把全面推進義務教育均衡發(fā)展作為義務教育工作的新目標，各級領導也高度重視并采取切實舉措統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。成都七中育才學校三圣分校正是在新形勢下崛起的一所新機制學校，學校以成都七中育才學校為依托，整合“育才”“三圣”兩校辦學經驗和資源優(yōu)勢，獲得了快速優(yōu)質發(fā)展，成為成都市城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教育現代化建設的排頭兵。該校的創(chuàng)辦和發(fā)展模式為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展提供了可借鑒性樣本。

趙萬華校長

：我們了解到，成都七中育才學校三圣分校是在推進義務教育均衡發(fā)展過程中快速崛起的一所新機制學校，受到各級政府和教育主管部門的深切關注。中央電視臺和四川省內各級電視臺多次到貴校做實地考察和專題報道。您能介紹一下學校的整體狀況和目前取得的成績嗎?

趙萬華校長：成都七中育才學校三圣分校地處成都市錦江區(qū)，是一所服務于三圣地區(qū)涉農學生的初級中學。學校是在成都市推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略指導下新建的學校，以成都七中育才學校為依托，整合了“育才”“三圣”兩校辦學經驗和資源優(yōu)勢。學校自創(chuàng)辦起就受到各級政府和教育部門的深切關注。學校擁有配套齊全的教學樓、綜合樓、學術廳、現代化的多功能室內體育館，建有全塑膠標準環(huán)形跑道、排球場、籃球場、足球場、羽毛球場等硬件設施，是一所具有現代化氣息的園林式學校。學校目前共有學生1 206人，教學班24個，教職工97人。

近年來，教師的整體素質大幅提高，學生也得到充分發(fā)展，教學質量取得了質的飛躍，僅中考重點上線率就比三年前翻了兩番。中考成績從之前位于錦江區(qū)倒數一二名，躍升為錦江區(qū)公辦學校和成都市同類學校前列，得到了學生、家長、同行、社會的廣泛認可。

學校先后獲得“成都市家長示范學校”“成都市課改先進集體”“成都市體育傳統(tǒng)項目學校”“錦江區(qū)十佳和諧校園”“錦江區(qū)綠色學校”等榮譽稱號，而且被確定為教育部中小學語文、數學、英語、歷史、美術骨干教師國培基地學校和四川省少年軍校。學校近三年接待了前來考察的國內外專家、領導、兄弟學校教育代表團等40余次，中央電視臺和四川省內各級電視臺也多次到我校做實地考察和專題報道。自2008年學校完成了“成都市實驗教學示范學校”和“成都市現代教育技術示范學校”的驗收工作以來，實現了快速發(fā)展，目前已成為地區(qū)的窗口學校。

：學校取得了快速優(yōu)質的發(fā)展，在社會上的聲譽也是日益提高。如此大好的發(fā)展形勢背后，一定離不開個性化辦學理念的支撐，也離不開特色學校創(chuàng)建這一抓手。那么學校的辦學理念與辦學特色究竟是怎樣的？

趙萬華校長：1.辦學理念：建學校校園文化，走內涵發(fā)展之路

(1)確定學校辦學目標

在全體師生的共同努力下，在專家的指導下，我校確立了以“圣賢文化”為核心的文化，以“三圣樹人，萬賢育才”為辦學理念，以“創(chuàng)造適宜學生的教育”為辦學宗旨，努力培養(yǎng)身心健康、基礎扎實、具有科學精神和人文素養(yǎng)、富于個性特長的可持續(xù)發(fā)展的現代人。

(2)建造校園環(huán)境文化

學校圍繞辦學理念，對校園環(huán)境文化進行了整體設計。學校掩映在綠樹紅花之中，校園里鳥語花香、幽靜典雅。萬世典范雕塑廣場、萬卷路、書山瀑布、毓英苑、文心亭、德馨亭，處處滲透出濃濃的文化氣息，彰顯“書香校園”氛圍。

(3)文化滲透內涵發(fā)展

圍繞圣賢文化開展豐富多彩的活動，如國學經典系列活動，提高學生的修養(yǎng)和品位。我校還將學校地域文化與圣賢文化相結合，編輯了《走進萬圣園》《三圣?花文化主題詩鑒》《三圣花卉栽培技術及常識》三本校本教材，讓學生從身邊熟悉的本土文化中感受圣賢文化。

此外，我們還以選修課、活動課等形式開展豐富多彩的活動，讓師生從學校文化的建構中了解中國傳統(tǒng)文化的精髓。

2.辦學特色：深化課堂教學改革，探索表現型教學模式

在“三圣樹人，萬賢育才”辦學理念的指引下，學校實施了“基于引案的表現性教學研究”，旨在鼓勵學生主動參與，實現自我發(fā)展。

第一，獲取信息。學生自行主動地獲取信息，是學生順利解決問題、完成表現展示任務的前提和基礎。第二，處理信息。學生在教師的指導下，對獲取的各種信息資源，根據需要進行整理和處理，并對信息進行加工和內化，形成自己的知識和能力。第三，表現展示。學生根據教師提出的問題或學習任務，積極踴躍地投入到表現展示活動中。第四，評價反思。在學生充分表現的基礎上，教師和學生同伴對個體或小組的表現、任務完成情況等及時給出評價，爾后學生個體或群體進行自我反思和自我完善。

：據了解，貴校非常重視教育信息化建設與技術裝備管理，并立足于此，在教學管理、教師專業(yè)發(fā)展、教學教研等領域取得了顯著的成效，能詳細介紹下貴校在這方面的具體做法嗎？

趙萬華校長：1.教育信息化建設

(1)定制平臺，數字管理

一是辦公數字化，建立了網絡備課系統(tǒng)、校園OA系統(tǒng)、學校資源庫、校本研修平臺、校園QQ工作群。二是學生管理數字化，建立了素質教育管理平臺，包括成績分析系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、平安考勤系統(tǒng)等。三是課程管理數字化，將教師所開設的選修課、活動課以菜單形式掛在網頁上，學生可以自由選擇。四是促進課堂數字化，每個教室都配備了課堂演示系統(tǒng)，任課教師可將備課時準備的圖片、視頻等素材精彩地呈現給學生。五是實現資料歸檔數字化，大型活動、通知、教育教學工作、后勤安全工作都要求留有工作痕跡，要求資料歸檔保存。

(2)搭建教師發(fā)展平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展

①豐富資源平臺，實現資源共享、優(yōu)勢互補。我校將資源庫重新整理分類，形成了現在五個大的一級目錄—視頻庫、教案庫、學案庫、試題庫、課件庫，然后每個庫都按照學科分成二級目錄。教師可以方便、快速地找到自己需要的資源。

②加強網絡備課，深化鏈點交流，促進鏈點發(fā)展。教師充分利用錦江資源中心和校本資源庫的海量資源，獲得與教學內容相符的文字、視頻、影音、圖片等素材，使備課的實效性不斷增強。

③深化多媒體教學，提高課堂教學效益。教師應用多媒體技術的優(yōu)勢，把一個個知識點抽絲剝繭般呈現給學生。學生在愉快的課堂上自由地表現，教師專業(yè)素養(yǎng)也在表現中不斷提高。

④積極開展賽課、獻課活動，促進交流，提升質量。一直以來，學校通過隨堂課、“轉轉課”、見習教師匯報課、青年教師賽課等多種校內賽課、獻課活動，深化多媒體教學研討。

⑤堅持課題研究，促進教師的可持續(xù)發(fā)展。學校確立了《信息技術環(huán)境下表現性教學策略與方法研究》，申報了成都市“十二五”教育信息技術科研課題，并得以立項。

(3)搭建學生多元“表現”平臺，學生信息素養(yǎng)日益提升

充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生搭建多元“表現”平臺，促進學生提升信息素養(yǎng)和表現型學習素養(yǎng)。班主任隊伍在全校率先實現人手一臺筆記本電腦，加強班級管理和家校溝通。學校網站建立起德育工作數字化管理平臺，通過班級網頁、班級博客等呈現各班德育情況。學校廣播站、電視臺的小記者們積極活躍在學校的各個層面。

2.教育技術裝備管理

(1)硬件優(yōu)化，設施配套

無論是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略，還是教育鏈發(fā)展策略，都給學校帶來了歷史性的發(fā)展機遇。三圣人抓住發(fā)展機遇，一方面政府直接投入資金建設學校硬件設施，另一方面政策傾斜學校自籌資金不斷完善硬件設施，使學校硬件不斷升級。

(2)制度健全，管理規(guī)范

面對齊備、先進的實驗教學和現代教育技術的設施設備，學校如何管理好它們？如何通過管理使它們發(fā)揮最大功效？如何通過管理使它們從先進的硬件轉化為先進的教育教學模式？我們從“用”入手，在用中不斷反思管理，不斷提高過程管理的精細化程度。

①成立實驗教學和現代教育技術管理領導小組，完善組織機構，從組織層面促進硬件的運用和軟件的優(yōu)化。

②建立并不斷完善各項管理制度，從制度層面促進硬件的運用和軟件的優(yōu)化。制度促進運用，有利于優(yōu)化全體師生的軟實力。

③以人為本，管人活物，從培訓層面促進硬件的運用和軟件的優(yōu)化。學校堅持以人為本，通過培訓和競賽活動，不斷提高教師隊伍的認識水平和操作技能，以使設施設備在運用過程中“活”起來。

(3)基于學校建設“表現型文化”的總體規(guī)劃，我們整合學校的軟硬件資源，將實驗教學與學校文化建設的各個環(huán)節(jié)有機整合，強勢提升實驗教學內涵和學校辦學特色。

①以表現型課程為依托，找準實驗教學的著力點，加大了實驗教學與表現型課程的整合力度，力求將實驗教學的“表現”特點滲透到各門課程。學校教師經過過關式培訓后，充分結合學科特點，開設選修課、活動課，并掛于網上供學生根據興趣愛好自由選擇。

②以表現型課堂為主陣地，展現實驗教學的內生力。我校將實驗教學與課堂教學進行整合，以實驗教學的“表現”優(yōu)勢，促進“表現型課堂”的進一步發(fā)展。

③與表現型德育相融合，彰顯實驗教學的育人價值。各種實驗教學設施設備的配備，為學校德育工作提供了有力的保證。

：無論學校的教育教學設備有多先進，也不論學校有多少幢壯觀的教學樓、綜合樓，有多大的操場，最終都必須落實到“教書育人”這一根本任務上，而在這一任務中，最關鍵的因素就是教師，那么學校在師資建設方面做了哪些工作？

趙萬華校長：1.強化職業(yè)道德教育，提升教師的師德水平

教師的教風直接影響著學生的學風，一所學校，必須將教師隊伍的職業(yè)道德培養(yǎng)當做一項長期的重要工作來抓，要將師德建設列入日常管理工作之中。我校通過教師沙龍、三圣講壇、專家講座、青年教師聯合會等活動，引領廣大教師積極投身學校的改造和建設，動員廣大教師參與到學校的管理中來。

2.加強師資培養(yǎng)力度，建立師資提升計劃

學校對教師的培養(yǎng)，將常規(guī)培訓與專題培訓相結合，“請進來”與“走出去”相結合，以此拓寬教師專業(yè)、更新教師理念，提高教師各方面素養(yǎng)。2008年至今，學校先后邀請省內外十余名專家來校講座，為轉變教師教育觀念打下了堅實基礎。從2007～2012年，學校先后多次組織骨干教師到南京、山東等地區(qū)的十多所學校學習課改及管理經驗。

自“七中育才優(yōu)質教育鏈”成立以來，每年通過新年級教師培訓、班主任培訓、教育研討會等對教師進行高質量的強化培訓。通過這種以“共建一流團隊，共享優(yōu)質資源，共謀品質提升”為目標的教師培訓活動，不斷推動優(yōu)質教育鏈的蓬勃發(fā)展。

3.加強課改研究和校本研究，促進教師專業(yè)化發(fā)展

新一輪課程改革，為教育教學提供了新的思路、新的理念，對教師自身也提出了更新、更高的要求。這迫切要求教師主動學習、合作學習、充電換腦，建立新的教育觀、教學觀和學生觀。

為進一步推進課程改革，學校在課堂改革實踐中強化教師隊伍建設，鼓勵教師積極開展學科教學實驗，著力尋找符合學校實際并具有自己特色的發(fā)展道路。經常組織教師教學沙龍活動，總結經驗與教訓，優(yōu)化了管理機制和評比機制。制定了《七中育才三圣分校課堂教學行為改革德育管理細則》，對每班進行量化管理和星級班級評比。

經過課堂教學行為的改革與探索，師生的精神面貌有了明顯改觀，教師教育教學觀念得到較大改變，教育教學質量明顯提高。