小班活動“《我愛媽媽》故事畫面排序”的設計與思考

馬 穎

活動名稱：《我愛媽媽》故事畫面排序

活動背景：通過集體閱讀后，幼兒對故事《我愛媽媽》的內容有了了解，對熊寶寶和熊媽媽的對話可以簡單復述。但是幼兒對故事可以大概講述之后，就會只看著其中一個畫面馬上說出后面的事情，不再根據圖畫順序一頁一頁地翻講。筆者想通過這節課，讓幼兒能夠對部分畫面內容進行排序，再根據自己排列的順序進行講述，從而再次對畫面進行觀察。

活動目標：(1)幼兒可以仔細觀察畫面進行正確排序，并能夠大膽表述排序的內容。(2)通過故事感受熊媽媽和小熊之間愛的情感。

一、活動準備

1.材料準備：PPT課件，每位幼兒一個信封，圖畫書中的畫面(相機照完后打印出來)

2.經驗準備

(1)集體閱讀過圖畫書《我愛媽媽》；(2)會唱兒歌《找朋友》。

二、活動過程

1.回憶故事

教師出示圖書封面進行提問：(1)這本書的名字是什么？(2)熊媽媽教會小熊什么本領了？(3個：抓魚、爬樹、怎么和好朋友一起玩。)

2.排列圖片

(1)教師：小朋友看一看，你們每個人都有一個信封，信封里有熊媽媽教小熊學本領的圖片，我們來給它們排排順序吧。(引導幼兒在排序時仔細觀察畫面。)

難點：引導幼兒根據故事內容給圖片排序。

(2)幼兒給圖片排好順序后，根據自己所排列的順序進行講述。此時教師引導幼兒說出書中小熊媽媽和小熊的對話，并鼓勵幼兒大膽復述。

重點：鼓勵幼兒大膽復述自己所排列的圖片，引導幼兒引用書中的對話。

3.幼兒體驗與同伴一起玩的快樂

教師：熊媽媽教小熊怎樣與好朋友一起玩呢？

幼兒大膽表述。

播放音樂《找朋友》，幼兒按照熊媽媽的要求與同伴一起游戲。

三、教學反思

本節課是想解決幼兒集體閱讀后不再仔細觀察畫面的問題。本班幼兒在集體閱讀后只會復述故事內容，忽略了畫面內容。

一開始為了激發幼兒的興趣，筆者為每位幼兒準備了信封。同時，筆者的PPT里也有信封(如圖1所示)，孩子們看到后充滿了好奇，當他們也得到信封時，注意力馬上轉移到自己的信封上。幼兒根據PPT畫面的內容認真觀察，信封里有2項內容，一項是抓魚，另一項是爬樹。每項只有3張圖片，分別是內容開始、過程、結束。排序的過程中，幼兒只有仔細觀察畫面才能正確排序。幼兒排完序后，請他們根據自己排列的順序相互講述，又進行了一次看圖講述。最后，通過PPT展示正確的排列順序，并讓幼兒跟隨教師一起排序。幼兒通過將自己的排序與教師的排序進行對比，再一次觀察了畫面。在體驗與同伴一起玩的環節，幼兒按照熊媽媽的要求去和同伴溫柔地擁抱，一起玩，在整個活動中都能積極參加。

圖1

結合活動開展情況分析教案：

1.優勢

(1)動靜交替，改變了以往“靜”的活動形式。

(2)適合小班幼兒的年齡特點，整節課充滿游戲色彩。

(3)幼兒對于PPT中的信封很感興趣，而且教師出示的畫面很大，幼兒觀察起來很清晰。

2.注意事項

(1)在幼兒對每張圖片進行排序時應讓他們充分表述。

(2)在幼兒觀察圖畫時應讓幼兒關注熊媽媽對小熊的愛，體現出書的本意。

(3)在幼兒排序時，應該利用多媒體使每張圖片可以根據孩子的排序進行操作，這樣每位孩子都能知道其他孩子的排序結果，進行分享。