一所城市小學教師業余生活狀況的調查分析

◎/劉洪超

恩施市施州民族小學是2008年秋由恩施市委、市政府投資6000多萬元新建成的現代化窗口學校，是恩施市教育局直屬學校。本次調查以恩施市施州民族小學120名教師為調查對象，其中女教師86名，班主任40名，平均年齡32歲，最高年齡45歲，最低年齡24歲。本次調查采用問卷調查和個別訪談相結合的形式，共發放調查問卷120份，回收120份，有效回收率100%。

從調查結果看，學校所有教師的工作時間都超過8小時，其中班主任、語文教師和數學教師一般工作時間都會達到9-10小時，少數教師還會超過10小時。在業余時間，教師主要是上網、看電視、做家務、輔導孩子、讀書等。學校70%以上的教師感覺自己的業余生活平淡無奇，并認為教師的工作性質和經濟收入是影響業余生活質量的主要因素。大部分教師認為每天像上足發條的小鬧鐘，永不停歇地忙碌著，備課、上課、批改作業、輔導、考試、管理學生、接受檢查、參加活動，日復一日，年復一年；其次，教師承受來自晉職晉級和專業發展的壓力；第三，許多中青年教師面臨買房、供養父母、供子女上學等各項經濟負擔，經濟收入倍受考驗。繁重的工作負擔、專業成長壓力和經濟壓力像三座大山壓在中青年教師身上，嚴重擠壓了教師的業余時間和精力，導致教師們業余生活單調，健身、下棋、書法、繪畫等這些健康高雅又能陶冶性情的活動很難成為教師業余生活的主流。

讓教師業余生活擁有幸福感，需要各方面共同努力。各級政府要不斷增加對教育的投入，不斷充實師資力量，提高教師工資待遇，改善教師生存環境，為教師的工作和生活提供必要的條件保障，讓教師的“社會期待”與“職業回報”成正比；同時，各級教育部門要加快教育改革，真正落實素質教育，在解放學生的同時解放教師，盡量減少對學校種類繁多的檢查、考核、評估、驗收，讓教師能靜心教書、潛心育人。學校應推進校園文化建設，為提高教師業余生活的文化品位營造良好環境。校園文化建設既要有“育生”的功能，也不能忽視“育師”的功能，要為教師的身心發展、專業成長、性情陶冶提供時間、空間和載體，比如創辦職工書屋、健身房等。同時，學校工會更應該充分發揮職能作用，組織教師開展豐富多彩的業余活動，多方面關心和提高教師的生活質量。人的需要有三個層次：生存需要、享受需要和發展需要。教師目前的業余生活還停留在生存需要或享受需要層次，遠未達到發展需要的高度。教師自己要有規劃意識，對自己的生活進行整體設計，合理安排時間，充分利用社會資源，在享受生活的同時追求有效的專業發展，在發展個人高雅情趣的同時去體驗豐富的現實生活。