接納批評是社會進步

■吳之如

接納批評是社會進步

■吳之如

《中國青年報》報道，上海交通大學教授、21世紀教育研究院副院長熊丙奇因批評教育體制，一度引起有關部門的不滿，甚至被列為不受歡迎的人。熊丙奇認為，經常發出批評之聲是學者應有的義務，而被批評者能夠聆聽批評、接納批評也是社會進步的表現。

中國教育體制存在一定的弊端，不但是社會各界的共識，即使在教育界內部，認同這一點的人也不在少數。人們指出這一點，絲毫沒有抹殺或貶低幾十年來教育領域所取得成就的意思，反而是希望我們的教育事業能不斷進取，改革與現代教育理念相抵觸和與現代化建設事業的需要相脫節的落后內容，使培養人才和提高全民族綜合素質的步伐跟上當代世界的先進潮流，使中華民族的偉大復興能夠有一個堅實的人才和民智基礎。

然而，總是有人聽不得半點批評意見，一遇到不同聲音，便面露慍色。而這類人中若有手執相當權力者，則其反應很可能就不僅僅止于面色不佳，而會尋機使出相應的手段，進行壓制甚至打擊報復。譬如熊丙奇教授也算教育界的一位名人了，不但有學問有見識，更兼有個性有膽氣，將其心中所想說出來，公開于世。這就有捅馬蜂窩的嫌疑了，遭到“蜂殺”便在所難免。熊先生“一度引起有關部門的不滿，甚至被列為不受歡迎的人”，這一“待遇”，在當今社會自然也算不得奇遇。

有些做法，一經許多人多年奉行，往往成為人們頭腦中不可變更的固定模式，即便實踐表明于國于民于事業皆有害無益，也成為難以推動的“大象屁股”，堅不可摧，想試行改革，真是難上加難。但是，假如任何體制中不合時宜的部分不能獲得及時的革新改造，我們的社會又如何前行如何進步呢？對于教育體制而言，哪些需要改進甚至改革，教育界的決策者們需要放下架子，深入教育一線認真調查研究，廣泛聽取社會公眾尤其是教育界有真知灼見的學者們的意見，特別是一些內容深刻而尖銳的見解，并參考世界先進教育經驗，才能高屋建瓴，把握改革大局，開創中國教育事業的嶄新局面。相反，若一味拒絕各方面的批評意見，固守成規，那么，很可能會將教育推向既偏離國家現代化建設需求方向，又落后于世界先進潮流的尷尬可悲境地。有道是：

莫道批評欠溫柔，

怎比諛言美味稠；

坦誠憂國吐意見，

卻是卓識入心頭。

誠哉斯言：“經常發出批評之聲是學者應有的義務，而被批評者能夠聆聽批評、接納批評也是社會進步的表現。”期望天下所有的決策公仆，都能心胸寬廣，納諫如流；所有的學者，都能一吐真言，勇于批評，為建設大業出謀劃策。如此，我們的教育事業何愁不會人才濟濟？我們的現代化建設事業何愁不會興旺發達？

（本欄目責任編輯：阮靜）