基于引文分析的地方高校重點學科文獻需求研究——以重慶文理學院教師論文為例

袁代蓉

(重慶文理學院圖書館，重慶 永川 402160)

通過重點學科建設，更新傳統學科內涵，形成優勢學科，是新建地方本科院校強化辦學特色的必然選擇.重點學科建設的重要內容就是推動學科領域的科研工作向高水平發展，取得高質量的學術成果，這需要優質、高效的學科文獻資源體系作保障.對用戶需求進行量化分析是建立專業文獻資源保障體系的基礎，也是資源建設的重點與難點.鑒于高校教師是承擔科研工作的主體，也是學科文獻資源的主要用戶，因此研究重點學科教師的信息需求對于文獻資源建設具有導向作用.在眾多信息需求調查方法中，引文分析法是一種研究方法相對簡單，數據獲取更迅速準確的定量分析方法［1］.本文以我校具有代表性的重點學科教師論文的引文為分析對象，從引文量、類型、語種、年代分布等方面分析了新建地方本科院校重點學科教師的文獻需求特點以及現有學科館藏存在的問題，針對教師用戶需求，提出改進重點學科文獻資源建設的措施.

1 研究方法與樣本選擇

1.1 引文分析法

引文(又稱參考文獻)是指作者在撰寫論文時借鑒和參閱前人的研究成果而形成的文獻目錄［2］.引文分析法就是運用各種數學及統計學方法以及比較、歸納、抽象、概括等邏輯方法，對學術期刊、論文、著者等分析對象的引用和被引用現象進行分析，以揭示其數量特征和內在規律的一種信息計量研究方法［3］.盡管有學者認為作者在引用文獻時存在復雜的引用動機，對引文分析法的應用提出質疑［4］.但總體來看，引用文獻與被引文獻存在很大的內容相關性，通過引用與被引用反映出科學研究的連續性和繼承性［5］.基于引文是作者在科學研究中對文獻需求的集中反映，分析引文包含的各種特征信息，如涉及的學科領域，引文數量、類型、年代分布等，有利于科學地分析用戶信息需求的途徑與特點，有助于預測未來學科文獻需求的發展趨勢，從而指導圖書館學科文獻資源建設.

1.2 樣本選擇

重慶文理學院是一所新建地方本科院校，近年來，學校根據學科發展基礎，結合發展前景與社會需要，遴選出一批具有良好發展基礎的重點學科.其中，本文選取的化學學科相比我校其他重點學科建設時間更早，科研實力較強，已被列為省級重點學科，因此作為分析樣本更具代表性.本文以該學科所在院系——化學與環境工程學院(以下簡稱化環學院)教師在2005—2010年間發表的中文學術論文引文為統計源.鑒于學校在統計時間段(2005—2010)內經歷了校名變更和院系機構調整，為防止漏檢，筆者在中國期刊全文數據庫和中文科技期刊數據庫中以機構名稱為檢索入口，輸入“渝西學院化學與環境科學系”、“重慶文理學院化學與環境科學系”和“重慶文理學院化學與環境工程學院”，限定出版時間為2005—2010年，并對輸出結果進行篩選，最終獲得該院教師發表的中文論文共計154篇，引文總量2157篇.

2 統計結果分析

2.1 引文量

引文量是指引用的參考文獻數目.引文量在一定程度上反映出作者對本學科以及相關學科信息的了解程度和吸收能力，從側面也反映出論文質量和所含的信息量［6］.引文率指附有引文的論文占全部論文的比率.篇均引文量指平均每篇論文引用的引文數量［7］.本文統計的154篇論文中，每篇論文均有參考文獻，引文率達100﹪，這說明教師在科研過程中比較關注本學科以及相關學科的研究成果，并能按照學術規范去吸收別人的成果.單篇引文量來看，綜述型論文引文量明顯高于研究型論文，引文最多的一篇綜述型論文，引用文獻達103篇，而研究型論文引文最少的僅3篇，其顯著性差異表明綜述型論文的文獻需求量大大高于研究型論文;而該學科論文的篇均引文量14篇，處于國內優秀科技論文篇均引文量8.4 ～38 條中的中偏下水平［6］.

2.2 引文類型

引文類型分析有助于了解用戶信息來源以及確定不同類型的文獻對科研的參考價值.本文統計的引文類型主要有圖書、期刊、學位論文、會議文獻、專利、標準、網絡資源，少量引文還涉及技術檔案資料.表1列出了化環學院教師論文的引文類型分布.表中數據看出，該學科教師引文主要以期刊和圖書為主，這兩種類型引文總和所占比例高達96.8﹪.在單一文獻類型統計中，期刊引文數量最多共計1 875篇，占總比的86.93﹪，這一比例明顯高于其他類型文獻，說明了期刊論文對于教師科研的參考價值很大，分析原因可能與期刊出版周期短，報道內容新穎，涉及學科領域廣、信息量大等特點有關.

圖書處于引文類型的第二位.筆者認為一方面，圖書的內容系統而全面，觀點成熟可靠;另一方面，圖書的館藏建設歷來是地方高校資源建設的重點，特別是歷史悠久的學科，都有系統化的圖書館藏，加上本校用戶借閱方便，因此圖書仍是學科信息的重要來源.由于知識本身具有老化特性，通常情況研究人員總傾向于引用刊載了最新知識的文獻［5］，而圖書出版周期長，信息傳遞速度慢，導致圖書引用比例要低于期刊.

表1 引文類型分布

另外，根據本文所選論文的學科屬性，部分信息刊載于某些特種文獻中，如學位論文、會議文獻、專利、標準等.雖然特種文獻引文總和僅占總比的3.2﹪，但其參考價值不可低估，如專利對科研的參考作用就非常大.從統計來看，網絡資源具有的學術利用價值還未得到我校教師重視，僅有2條引文來源于網絡，這可能與網絡學科信息分散無序有關，也可能是教師習慣引用傳統文獻類型，對網絡資源缺乏了解.

2.3 引文年代分布

引文年代分布從時間角度統計分析用戶對不同年代文獻的利用狀況.本文將統計的最近年份2010年記為0，0～2表示引用近兩年發表的文獻，以此類推.引文年代統計如表2所示，從分類統計來看，教師引用的圖書多為理論性學術著作，而且圖書的引用高峰期集中在6年以上，部分圖書出版年限甚至超過了20年，這充分表明部分專著類圖書在很長時間內都具有學術參考價值，成為了經典文獻，因而被引用的時間跨度大.

表2數據顯示，我校教師對0～2年內的最新文獻引用偏少，尤其是期刊的引用高峰期出現在6～8年，這與普萊斯提出的“最大引文年限”即文獻被引用的巔峰是該文獻發表后的第二年相矛盾［8］.筆者認為以下兩個因素妨礙了教師對最新文獻的利用，一是圖書館訂閱的紙制期刊品種偏少，數字化期刊資源的數據更新不及時，致使教師的最新信息來源非常有限;二是教師及時追蹤本學科領域最新成果的意識和信息檢索技能還有待提高.

表2 引文年代分布

通過比較期刊與圖書引文率隨時間的變化趨勢，如圖1所示，可發現圖書引文率隨時間變化的趨勢平緩，而期刊變化幅度大，這說明期刊信息更新速度更快，更具時效性.其他的文獻類型由于引文總量少，無法分析其變化趨勢.

圖1 引文年代分布圖

2.4 引文語種分布

根據科學研究需要，教師在科研活動中可能會參考不同語種的文獻.引文語種統計，有助于了解用戶對不同語種文獻的需求程度.本文統計的引文語種分布情況如表3所示，總體來看，該學科教師論文引用的文獻語種以中文和英文為主，對其他語種的文獻需求很少.數據顯示，中文文獻引用率大約為英文文獻的2.4倍，這說明我校教師受到語言習慣影響，引用母語(中文)文獻數量要遠遠高于外文文獻，但是我們也發現有少量論文對英文文獻引用率較高，其中有一篇論文的引文全為英文.總體來說，目前該學科教師對外文文獻的需求量還不大，但圖書館應充分預見到隨著學科建設深入發展和學術隊伍結構的優化，學科科研水平將顯著提升，特別是將來學校引進更多的博士、教授等高學歷、高水平人才充實到學術隊伍中，將會大幅增加對外文特別是英文文獻的需求.因此圖書館在加強中文資源建設的同時不能忽略外文資源建設.

表3 引文語種分布

2.5 高引期刊分布及館藏情況

引文類型統計發現，期刊對教師科研活動意義重大.期刊的被引頻次反映了科研工作者對期刊的重視程度以及期刊在科學發展和交流中所發揮的作用［9］.具有較高引用頻次的期刊往往匯集了本學科領域優秀的科研成果，具有較大的影響力，因此是學科資源采購的重點對象.本文結合我校教師的期刊引用情況，確定中外文期刊被引頻次達到10次以上的為高引期刊，并且檢索館藏目錄和期刊數據庫查證期刊的館藏狀況，統計結果如表4所示.數據顯示，引用頻次較高的中文期刊共16種，其中僅3種中文期刊無紙質版，但教師通過檢索中文科技期刊數據庫和中國全文期刊數據庫可獲得有關文獻，這反映了本校的中文期刊保障情況較好，基本能夠滿足用戶需求.而引用頻次較高的外文期刊共12種，由于外文期刊紙制版訂閱價格偏高，我校目前暫無外文期刊的紙質版，但通過與其他高校圖書館資源共享，我校教師可查閱少量外文數據庫.經查證，12種高引外文期刊中僅5種期刊可以直接獲取全文，其文獻保障率僅為41.6﹪，這說明了中外文期刊的保障水平存在很大差距.

表4 高引期刊分布及館藏情況

3 基于用戶需求改進重點學科文獻資源建設的措施

3.1 文獻資源建設注重學科交叉性

本文統計的教師論文涉及的學科以化學為主，但引文涉及學科領域廣泛，除了本學科領域文獻外，還涉及其他相關學科如環境科學、生物學、醫學、材料學以及食品科學等，這充分表明教師的科研方向具有多學科交叉、滲透的特點，由此產生的文獻需求也具有多學科特性，因此圖書館在資源建設中除了采購本學科的優質文獻資源外，更應注重學科交叉，將相近學科以及交叉學科的高質量文獻資源納入館藏，為重點學科用戶提供更廣泛的信息參考.

3.2 文獻資源建設注重數量與質量均衡發展

本文統計的篇均引文量與國內優秀期刊的篇均引文量的差距，從側面說明了該學科教師所發論文的整體質量和科研水平均有較大的上升空間，這需要一定數量的學科文獻資源作保障.另外，隨著學科科研水平的提高，教師對高品質文獻的需求將大幅增加.因此，構建數量與質量均衡發展的重點學科文獻資源保障體系將是未來資源建設的目標.

3.3 文獻資源采購應有保有壓，提高資金使用效率

以上分析說明圖書、期刊是教師的重要信息來源，也是文獻資源采購的重點.但面對地方高校每年下撥給圖書館的文獻資源建設經費有限的現實，文獻資源建設應著眼于提高資金使用效率，在采購中采取有保有壓的策略.

3.3.1 改善圖書的館藏質量

地方高校圖書館歷來重視對圖書的館藏建設，這一傳統優勢不能丟棄，但要適應未來學科發展需要，必須改善圖書的館藏質量，壓縮普通教材類圖書，加大學術著作的收藏力度，并保持其館藏的連續性.在圖書資源采購中多向學科帶頭人、學術骨干征詢意見，通過他們征集本領域的重要學術專著，努力將其納入館藏，對提升館藏質量非常有益.

3.3.2 加強數字化期刊資源建設

隨著信息技術的普及，期刊數字化之路趨于明朗，用戶對數字資源的依賴性也越來越強，因此，圖書館應以發展的眼光來指導未來的期刊資源建設.在經費有限的情況下，大幅削減利用率低的紙制期刊訂購品種，僅保留最重要的核心刊物紙制版，重點加強期刊數據庫建設，同時也要避免數據庫引進的隨意性，具體操作中應廣泛征求專家意見，從數據庫包含的學科情況，核心期刊收錄情況以及用戶使用評價，是否符合學科用戶需求，是否為學科權威數據庫，以及是否適合采購等方面進行綜合評估［10］，從中選出有利于學科發展，符合用戶需求的高品質數據庫.

3.4 重視引進新文獻的同時，還應加強老文獻的管理

引文年代分析表明該學科教師對近兩年出版的最新文獻引文量偏低，這一方面說明了部分老文獻對于教師科研仍然有參考價值.因此圖書館在重視引進新文獻的同時，不應忽略對老文獻的整理，特別是將引用率較高的文獻挑選出來，形成學科專題匯編資料，以供更多的教師參考，提高資源利用效率.另一方面，也反映出圖書館在資源建設與文獻管理方面存在不足，如現有館藏與教師需求錯位，數字資源有限且數據更新不及時，最新文獻上架周期過長，文獻剔舊不及時，不便于用戶查找最新文獻.今后應重點改進學科文獻的精細化管理.

3.5 提高外文文獻的保障水平

目前我校該學科教師的文獻需求以中文文獻為主，僅個別論文的外文引文率較高，這與當前的學科隊伍結構有關，隨著學校加大對高層次人才的引進力度，學科用戶將會更加關注國外科研動態，從而產生更多的外文文獻需求.鑒于外文資源使用費普遍偏高，地方高校無法單獨負擔優質數字資源的高額成本，但可通過以下兩個途徑來解決本校教師的外文需求.一是與當地其他高校進行聯合采購，可以大大減輕成本壓力.二是充分借助全國性的文獻傳遞平臺，如中國高等教育文獻保障系統(Calis)等也可獲取其他高校的外文文獻，從而提高本校外文資源的保障水平.

3.6 積極開發網絡學科資源

互聯網信息資源的廣泛可存取性，成為學術信息資源的寶庫.本文統計的引文涉及的特種文獻如專利、標準等都可從網上免費獲取.但統計結果顯示，我校教師還未充分認識到網絡資源的利用價值.究其原因，我們認為:一是網絡信息盡管廣泛、豐富，卻缺乏有效的組織管理和質量控制，信息質量良莠不齊，特別是學科資源的集中度不高，不便于用戶利用.二是用戶的信息獲取具有習慣性，對網絡信息的可靠性以及可從網上獲取哪些信息缺乏認識.三是用戶的信息檢索意識和技能有待提高，特別是部分老教師，查找網絡信息還存在困難.因此圖書館應加強學科網絡資源的收集、整理，同時加強用戶的信息技能培訓，引導教師有效地利用網絡資源，以彌補館藏文獻的不足.

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