高校網絡文化建設中思想政治教育的功能及發揮

王培遠 曾慶玲

（華僑大學a．法學院；b．公共管理學院，福建泉州362021）

□高校文化建設研究

高校網絡文化建設中思想政治教育的功能及發揮

王培遠a曾慶玲b

（華僑大學a．法學院；b．公共管理學院，福建泉州362021）

以互聯網為載體的高校網絡文化，使大學生的思維方式與價值觀念發生了深刻的變化，為高校思想政治教育提供了新的發展機遇和要求。為了使大學生能夠更好地成長與發展，就要將高校網絡文化建設與思想政治教育有機結合，認真總結思想政治教育的經驗，牢牢把握當代大學生的需求，善于學習和研究網絡時代的新挑戰，唱響網上思想政治教育的主旋律，推動網絡文化建設與思想政治教育的不斷完善和發展。

高校網絡文化；思想政治教育；作用；功能

信息時代的浪潮，正在改變和影響著我們的生活。2012年1月中國互聯網絡信息中心公布的第29次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截止2011年底，中國網民規模達到了5．13億人，其中學生比例高達30．2%，大學生無疑是網民的重要組成部分。互聯網構建的虛擬世界，對大學生的課堂學習、日常生活、思維方式、價值取向產生著深刻的影響。因此，加強高校網絡文化建設，運用網絡這一載體，在傳道授業的同時加強高校思想政治教育工作，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是擺在高校面前的一項重要任務。本文引入社會調查研究方法，在高校發放問卷500份，回收有效問卷435份，有效回收率87%；其中男性66．67%，女性33．33%；專業分布中理工類占57．47%，文史類占36．55%，藝術類占3．68%，體育類占1．15%。

一、高校網絡文化的內涵與特征

《中國大百科全書》對“文化”的解釋為：“廣義的文化是指人類創造的一切物質產品和精神產品的總和；狹義的文化指語言、文學、意識及一切意識形態內在的精神產品”。［1］（P40）而網絡文化則是指“網絡中以文本、聲音、圖像等形態出現的精神性文化成果”，［2］（P43）是一種與現實社會文化相比具有不同特點的文化。

（一）高校網絡文化的內涵

網絡文化在與傳統校園文化的碰撞、融合后，形成了高校校園網絡文化。作為一種反映社會現實的文化形態，網絡文化對校園文化的建設和發展產生了積極的推進作用。隨著校園網絡迅速發展，高校網絡文化已經滲透到了校園文化活動的每一個角落，他以高校教育工作者與被教育者為主體，以主體參與創建的數字化新型媒體，如論壇、微博、QQ群、手機短信等新工具為載體，以發送和接收數字化信息為主要內容，以網絡承載信息的流通為手段，并與實體文化和現實文化有機結合。高校網絡文化的出現，極大拓展了高校校園文化的發展空間，豐富了廣大學生的學習、生活，在校大學生不斷以迅捷的速度和方式積累知識、交流信息、培養創新意識與創新精神。

（二）高校網絡文化的主要特征

校園網絡文化是校園網絡化條件下所形成的一種不斷發展的校園文化，具有以下特征：（1）主體性和交互性。網絡技術的應用，使人們從體力勞動和腦力勞動中解放出來，使大家輕松使用電子設備，便可以在網絡上進行文化活動，實現交流者之間相互影響、相互作用的互動過程；（2）開放性和平等性。開放的網絡文化改變了時空結構，“導致了流動空間取代了地方空間”。網絡作為重要的信息傳播工具，是一種效率高、容量大、開放性強的傳播媒體，體現了平等、民主的一面，人們可以涉獵各方面知識，所有人都擁有同等的權利不受干擾；（3）現實性和虛擬性。網絡傳播無國界，網絡文化是一種超越國家和民族界限的多元文化，人們可以輕松的通過網絡進行直接的、跨文化的溝通。

二、高校網絡文化在思想政治教育中的作用

網絡作為高新技術革命的產物，具有形態的虛擬性、信息交流的開放性、信息的高度共享性、文化交流的自由性等特征，［4］（P62）它在教育領域的運用，帶來了特殊的功能，使高校思想政治教育方法、手段、效果發生全新的變化。

（一）開拓了思想政治教育的新渠道

就學生思想動態信息獲取渠道來說，學生可以大膽的在網絡中發表自己的意見，充分展現自己的閃光點，并相互交流、學習，獲得友情和自我價值的實現，對于很多學生來說，現實生活中難有這樣的機會。而正是這一過程有利于思政教育工作者了解大學生真實的內心世界，并有針對性地開展工作。從與學生的溝通渠道來說，網絡突破了面對面交流以及書面文字的界限，思政工作者可以通過電子郵件或者即時通訊工具及時接受、處理、反饋相關信息。再加上網絡的隱匿性，可以減少思想政治教育工作中阻力，使學生更樂于接受，比如高校建立的網上心理咨詢室，就是建立在網絡的隱匿性和交流實時性基礎上的。還有“家校合作”，網絡將家庭與學校連為一體，家長可以通過網絡了解子女在學校的表現情況等，學校也可以在網上及時向家庭反饋學生信息，并進行雙向溝通，通過更為便捷的合作渠道做好大學生的思想政治教育工作。

（二）擴展了思想政治教育的空間

網絡的實時性和開放性特點，打破了信息交流的時間和空間限制。從空間上講，網絡是全球性的，在世界各地，無論是城市還是農村，都可以上網訪問。網絡成為無國界的文化區，為高校思想政治教育信息的共享和交流提供了便利，更為遠程思想政治教育的開展提供了可能。從時間上講，網絡實時性、交互性、資源共享性的優勢，使得先進的教育經驗得到迅速推廣，而即時通訊工具的大量使用使得老師與學生可以通過文字、圖像、聲音等形式進行實時性的雙向交流，克服了原有的電視、多媒體、錄像教育單向傳播信息的局限，大大提高了網絡思政教育的效率。

（三）豐富了思想政治教育的形式

首先，多媒體教學方式的運用能夠使課程內容實現聲色俱全、圖文并茂，提高了大學生學習的興趣，增強教育效果，這種變化是傳統教育方式所無法比擬的。其次，網絡能夠共享大量相關思政教育信息，快速傳播各種熱點新聞，使師生第一時間了解各種資訊，進而幫助實現思政教育與社會發展的同步。最后，網絡使思政教育擺脫了傳統的說教和純粹灌輸的教育模式，讓學生變被動接受為主動參與交流，使學生在身臨其境、潛移默化的教育中，實現其思想政治素養的提升。

三、校園網絡文化建設下思政教育工作的路徑

（一）注重網絡道德教育，增強網絡思想政治教育效果

網絡道德教育不但是大學生思想政治教育的一部分，同時也是發揮網絡在思政教育中的功能的重要保障，因此加強大學生的網絡道德教育是十分必要的。大學生價值觀尚不夠成熟，對網絡文化的辨別能力不強，容易受網絡低俗文化的侵害，而網絡的虛擬性和隱匿性可能會有些學生發表言論帶來偏激性和個人色彩，［5］（P162）本次調研結果（見表1）顯示的系列網絡行為中41．9%的被調查者表示“傳播過未證實信息”。因此，高校應將網絡道德教育納入新生入學教育內容，同時大力開展網絡安全教育、文明上網教育，倡導網絡文明、網絡自律，規范學生網絡道德行為，培養學生文明上網習慣。

表1 網絡行為頻率

（二）加快網絡思想政治教育隊伍的建設

高校思政教育隊伍主要包括思政教育教師、專職輔導員和負責學生事務的黨團干部，互聯網的普及進一步要求他們能夠以網絡為平臺對大學生進行思想政治教育，以建立網絡思想政治教育隊伍為基礎，完善校園網絡文化建設，充分提高網絡思想政治教育的有效性。調研數據顯示，高校思想素質教育的影響因素中“時效性不強”和“高校不夠重視”兩個具體因素處于前2位，分別占被調查者的63．7%和63．3%（見表2），針對這一狀況應從兩方面進行解決。一方面是思想政治教育者要堅持與時俱進，不斷加強自身的學習和提高，開拓創新工作方法，既要有牢固的思想政治育理論知識，也要有良好的組織管理、溝通交流和應急處理能力，還要具備一定的計算機知識，熟練使用網絡，這是發揮網絡在思政教育中的作用的前提條件。另一方面是學校應積極創造條件，建立培訓制度，并提供學習、考察、交流的機會，拓寬思想政治教育工作者的視野，建設一支業務素質高、工作能力強、思想政治素質過硬的網絡思想政治教育隊伍，以適應新時期高校思想政治教育的需要。［6］（P74）

表2 開展高校思想政治教育中的影響因素分布頻率

（三）以網絡為紐帶，將心理健康教育與思想政治教育相結合

思想政治教育是對學生思想品德的塑造，心理健康教育則是對學生心理品質的培養，它們的指向都是促進學生的健康發展，因此兩者在功能上具有一定的互補性。［7］（P243）在實際工作中，思想政治問題與心理問題經常是交織在一起并相互影響的。當前，大學生面臨學習、就業等多重壓力，伴其產生的焦慮、緊張、孤獨、冷漠等心理狀況常常會導致其行為異常、價值觀扭曲，做好大學生的心理健康教育有利于思想政治教育工作的開展。網絡的隱匿性特點，使可以在高校的網上心理咨詢室中學生用虛擬的身份與老師進行交流，更全面、更大膽、更自由、更深入地表達自己真實的心理動態和思想動態，而且由于不受時間和空間的限制，師生之間能夠進行全方位、深層次的溝通。如此，在心理健康教育和思想政治教育工作中也將更有針對性，在網絡這一紐帶橋梁作用下，二者相結合開展可以取得更好的成效。

（四）依托各部門網站，全面開展思想政治教育工作

網絡文化的迅速發展為大學生創造了新的發展機遇。因此，大學生更愿意利用網絡來搜索想要的信息來拓寬知識面，也就是說，網絡文化改變了大學生的認識力和創新力。［8］（P197－198）高校很多部門與學生成長相關的網站瀏覽量很大，是開展大學生思想政治教育的優良網絡平臺。以華僑大學為例，校團委網站的志愿服務先進事例及優秀志愿者風采，可以加強大學生的志愿服務精神培養；教務處的“愛在深秋”愛國主義演講比賽專題欄目，有助于加強大學生的愛國教育；校友網的杰出校友風采，可以幫助學生尋找人生的標桿，艱苦奮斗，努力進步。大學生在瀏覽這些網站時，會無意識的接受進步思想、先進事跡的熏陶，而后自我學習，自我調整，自我進步，這種教育方式比灌輸式教育讓學生更易于接受，效果更佳。因此，高校在進行網絡文化建設過程中如何提升思想政治教育的服務功能，如何增強思政教育網站的吸引力，將是工作的重要內容。高校思政教育工作者應積極探索高校網絡文化建設方式和發展方向，發揮網絡的優勢，有效依托各部門網站，把思想政治教育與解決學生實際問題相結合，增強網絡思想政治教育的吸引力和感染力，努力建設和諧的高校網絡文化。

［1］胡喬木．中國大百科全書（社會學II）［M］．北京：中國大百科全書出版社，1991．

［2］李涇一．以創新的精神加強網絡文化建設和管理［J］．求是，2007，（8）．

［3］馮鵬志．在超越中尋求擴展．數字化與人文精神［M］．上海：三聯書店，2003．

［4］鐘曉媚．網絡文化的特征及影響［J］．探求，2001，（4）．

［5］王學風，戴黍．論高校網絡思想政治教育的基本方式［J］．湖北社會科學，2005，（12）．

［6］池有忠，余順興．增強高校網絡思想政治教育有效性的理念與舉措［J］．福建農林大學學報（哲學社會科學版），2006，（1）．

［7］吳樹堂．10年來大學生思想政治與心理健康教育研究的總結與反思［J］．科技信息，2010，（15）．

［8］張廣福．高校網絡文化建設研究［J］．河南社會科學，2008，（4）．

王培遠（1982－），男，華僑大學法學院助教，主要從事馬克思主義理論、大學生思想政治教育研究；曾慶玲（1982－），女，博士，華僑大學公共管理學院講師，主要從事馬克思主義理論研究。