五措并舉優化學校管理

◎/習海平

轉變工作作風。“作風要樸實，工作要扎實，任務要落實”，這是學校教育教學的工作目標。擔任校長以來，我大刀闊斧地開展了一系列活動，目的是讓全體教師更新教育觀念，轉變工作作風，提高辦事效率，提升教師形象。考勤問題是很多學校領導頭疼的事情，在請假制度上，應注重公平與公正，實行分級管理，任何人不得越級審批。例如：請半天假以內由蹲組領導審批；請假一天由教務處主任審批；請假兩天由分管校長審批（不審批請假一天以內的）；請假兩天以上由校長審批（不審批請假兩天以內的）。在貫徹制度的時候，要求每個行政領導明白自己的職責，找到自己的定位，不要因為人情關系給學校的工作帶來不利，也決不能因為某個人的不講原則導致學校制度的虛化。

打造育人環境。打造精致的校園環境，讓學生在潛移默化中受到熏陶和感染，是學校的環境育人理念。學校應該培育出懂得愛和感恩，善于學習，開拓創新，言行高雅，志氣宏大，身心健康的學生。學校的藝術長廊中，有世界各地的名勝風景畫，有歷代著名文人頭像及膾炙人口的經典名言，櫥窗里展示學生、教師優秀書畫作品、手工作品，讓人目不暇接。在教學樓的樓道上，張貼著各種名言警句、讀書格言，展示學校各種文化藝術活動的剪影。校園處處散發出和諧溫馨的人文氣息，處處洋溢著濃濃的書香，校園的文化底蘊逐漸提升。

培養良好習慣。思想引導行為，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。學校把細心培養學生良好習慣擺在最實在、最重要的位置，要求政教處和教務處齊頭并進兩手抓，一手抓文明習慣的養成，一手抓學習習慣的養成。每周的升旗儀式是學校最隆重的活動，國旗下的演講內容涵蓋學生行為習慣等方面。每天晨讀的前10分鐘，班主任都要到教室里開始晨訓，周周有主題，日日有內容。現在，學生言行變得文雅、舉止變得大方了。學校教務處人員也深入教學第一線，把握教學動態，了解課堂效率。在追求教學質量的同時更關注每個孩子的學習狀態和學習習慣，樹立養成教育教師典型，引領其他教師成長。將學生學習習慣養成方面做得好的課堂教學錄制下來，組織全校教師認真觀摩學習。同時將《學生學習習慣守則》分發給任課老師，提高教師的課堂教學組織能力，提高課堂的教學效果。在業務學習時，請有經驗的教師做專題講座，提高教師的課堂教學組織能力，促使學生養成良好學習習慣。

提高教學水平。教師的專業成長是學校持續發展的不竭動力。學校一貫以“打造強勢群體，建一流教師隊伍”為目的開展一系列活動，提升教師的專業水平。學校對教師的業務素質提出三點：有過硬的教學基本功、有較高的藝術修養、有較強的現代教育技術。根據每個教師的實際情況，制訂教師專業發展計劃。對年輕教師提出“三年成校骨干，五年成市骨干，十年走向省”的發展目標。學校成立名師工作室，通過“傳幫帶”的形式，使一批年輕教師脫穎而出。每學期要求每個教師讀一本教育教學專著，撰寫5000字的學習筆記。同時，在業務學習時間里，學習新課標，觀看教學視頻，聽專家講座等。學校通過自我修煉、外出求經的形式提高教師的理論水平，提高教師的教學技能。

樹立良好形象。教師通過言傳身教，在行為習慣、道德品行方面給學生樹立標桿。學校要求每位教師著裝合理，提倡樸素淡雅；言談舉止文明得體，說普通話，用文明語，寫規范字。以“潤物細無聲”的方式，樹立教師形象，以個體的形象促進良好班風的形成，以良好班風促進學校校風的整體提升。學校在對外活動中，以精誠團結的作風，較高的整體素質，先進的教學理念，精湛的教學技藝，樹立了良好形象。為均衡優質教育資源，學校將優質教育資源與周邊縣市共享。僅本學期，我校已與通山縣兩所學校開展“手拉手”活動。