學習型社會中的成人學習策略體系構建研究

高小軍

(中國石油大學(華東)，山東 東營 257061)

一、前言

隨著知識經濟發展和學習型社會的構建，學習已經從一種單純的謀生手段轉變為一種基本的生活方式，成為人們生存和發展的基本前提，并將伴隨人的終生。在當今這個高度發達的信息化社會，知識總量空前增長，知識更新的速度越來越快。新理論、新技術、新發明蓬勃出現，科學技術從發明到應用的周期也日益縮短。傳統的一次性的學校教育已不能滿足成人的多樣化學習需求，終身教育、終身學習理念日益深入人心。成人學員能否有效的運用學習策略對于終身學習和學習型社會的建設有著至關重要的作用。不斷提高成人學員的學習能力是學習型社會對成人學員學習的根本要求。

目前成人高等教育的目標已不僅限于受教育者一定數量的知識增加和最終學歷的獲得，如何培養成人學員成為自我教育者和學會學習將成為成人高等教育的最終目標。但是，成人學員大多數在社會上扮演著多種社會角色，承擔著多種社會責任，學習時間有限，工學矛盾突出，同時隨年齡的增長，其思維力、想象力、理解力在不斷發展不斷上升的同時，他們的感知、記憶等能力開始呈下降趨勢。因此，成人學員迫切需要借助于學習策略這個有效的中介環節進行高效率的策略性學習，以此來保證學習質量，以便更好地適應不斷變化的社會需求。

二、學習策略的涵義及特征

目前學術界對……