淺談開放教育面授教學(xué)“開頭”的重要性*

杜 俊

(無(wú)錫市廣播電視大學(xué)，江蘇 無(wú)錫 214021)

一、引言

開放教育作為一種獨(dú)立的教育形式，進(jìn)入了現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系，其本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利。［1］根據(jù)“三級(jí)平臺(tái)互通數(shù)據(jù)”的統(tǒng)計(jì)分析:44所省級(jí)電大每門統(tǒng)設(shè)課程平均配套資源數(shù)達(dá)26.49、省開課程平均資源數(shù)為16.15。課程資源依托的“電大在線”教學(xué)平臺(tái)亦多次改版，功能日趨完善。但同時(shí)必須看到，網(wǎng)上課程教學(xué)資源的點(diǎn)擊量并不理想，44所省級(jí)電大統(tǒng)設(shè)課程配套資源平均點(diǎn)擊量?jī)H為106.19，省開課程資源平均點(diǎn)擊量?jī)H為98.19，這也在一定程度上反映出網(wǎng)上課程教學(xué)資源的效用并不高。［2］參加開放教育的學(xué)員們更需要有面對(duì)面與教師、學(xué)習(xí)同伴交流的機(jī)會(huì)。隨著開放教育人才培養(yǎng)模式改革向縱深推進(jìn)，面授輔導(dǎo)在整個(gè)開放教育教學(xué)中的地位日益受到各級(jí)電大的重視，強(qiáng)化面授教學(xué)是提高遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和重要保障。

二、面授教學(xué)“開頭”的重要性

俗話說(shuō):“良好的開頭是成功的一半。”講好開放教育面授輔導(dǎo)開頭課是調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的第一步。作為輔導(dǎo)教師如果能在面授的開頭幾分鐘，匠心獨(dú)運(yùn)，精心準(zhǔn)備，根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)出靈活多樣的開頭，導(dǎo)入教學(xué)，更大地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和思維，對(duì)教學(xué)效果的提高是非常有利的。

教育心理學(xué)告訴我們:學(xué)員的心理素質(zhì)決定其學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)效果。心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素兩個(gè)封面。一個(gè)人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能與非智力因素相結(jié)合，就不可能取得較大的成就。……