落實教學常規，確保教學質量——山東廣播電視大學開展“教學過程落實年”活動的探索

陳 驥

(山東廣播電視大學，山東 濟南 250014)

教學質量是開放教育的生命線，是辦好開放大學的永恒主題。開放教育的教學質量是一個熱點問題和難點問題。之所以是熱點問題，是因為開放教育的辦學規模在不斷擴大，能否在教學質量上不出問題，確保我們的培養目標合格，全社會一直在關注，特別是廣播電視大學在向國家開放大學戰略轉型的關鍵時期，其教學質量更是全社會關注的焦點。之所以是難點問題，是因為長期以來我們一直在攻堅克難，但在提升教學質量方面我們有許多問題還沒有得到很好的解決，具有長期性、復雜性、反復性。如何正確處理好“量的擴張”與“質的提升”二者的關系，從2010年以來，山東電大實施“一體多元”發展戰略，連續三年在全省電大系統開展了“教學過程落實年活動”，在規范教學管理，落實教學常規方面進行了積極探索和推進。

一

總結性評估以來，山東電大系統的開放教育招生規模不斷擴大，雖然開放教育在校生由當時的4.6萬人上升到10萬多人，但基礎薄弱，在辦學指導思想和教學規范管理方面還有許多不盡人意的地方。主要表現在:

一是重職教輕開放。從1998年全省高校改革啟動到2006年，山東電大系統基本不再保持獨立建制，78所縣(區)級電大90%合入成人中專學校，市縣兩級電大完全獨立的法人代表幾乎已不存在，在這種混合制的電大中，高職教育是其主業，電大開放教育的主體地位沒有得到凸現。

二是重函授輕開放。……