陳 驥
(山東廣播電視大學,山東 濟南 250014)
教學質量是開放教育的生命線,是辦好開放大學的永恒主題。開放教育的教學質量是一個熱點問題和難點問題。之所以是熱點問題,是因為開放教育的辦學規模在不斷擴大,能否在教學質量上不出問題,確保我們的培養目標合格,全社會一直在關注,特別是廣播電視大學在向國家開放大學戰略轉型的關鍵時期,其教學質量更是全社會關注的焦點。之所以是難點問題,是因為長期以來我們一直在攻堅克難,但在提升教學質量方面我們有許多問題還沒有得到很好的解決,具有長期性、復雜性、反復性。如何正確處理好“量的擴張”與“質的提升”二者的關系,從2010年以來,山東電大實施“一體多元”發展戰略,連續三年在全省電大系統開展了“教學過程落實年活動”,在規范教學管理,落實教學常規方面進行了積極探索和推進。
一
總結性評估以來,山東電大系統的開放教育招生規模不斷擴大,雖然開放教育在校生由當時的4.6萬人上升到10萬多人,但基礎薄弱,在辦學指導思想和教學規范管理方面還有許多不盡人意的地方。主要表現在:
一是重職教輕開放。從1998年全省高校改革啟動到2006年,山東電大系統基本不再保持獨立建制,78所縣(區)級電大90%合入成人中專學校,市縣兩級電大完全獨立的法人代表幾乎已不存在,在這種混合制的電大中,高職教育是其主業,電大開放教育的主體地位沒有得到凸現。
二是重函授輕開放。……