大學生異性交往問題初探*

高 麗

（湖北科技學院 資環學院，湖北 咸寧 437100）

異性交往是人際交往的重要方面，也是反映社會文明程度的重要標志。異性交往有廣義和狹義之分，廣義的異性交往包括異性間的友情和愛情，而狹義的異性交往單純指異性間的友情。本文所說的異性交往專指狹義的異性交往。進入大學后，是否有必要進行異性交往?大學生異性交往需要注意哪些問題?本文通過對這些問題進行探討，以期對大學生異性交往釋疑解惑。

一、大學生需要異性交往的原因

大學生的身心發展逐漸成熟，異性交往有利于大學生的情感穩定和心理補償；有利于大學生的智力開發和人格完善。在大學階段——學校與社會過渡時期，大學生更需要與異性交往。

1.大學生的生理需要

當代大學生的年齡基本上是17～23歲，這個年齡段的學生處于青春期，生理發育已基本完成，性意識的明朗化與發展成為這個時期的重要特點。在這個時期，他們渴望得到異性朋友的關懷，感情上的交流和理解，希望能夠體會對自己有好感的異性的關心、愛護，體會依賴別人和被人依賴的感覺。如果這種生理上的需求不能夠得到及時的滿足和疏導，那么極有可能會導致大學生走上犯罪的道路。

2.大學生的情感需要

大學生活是青年離開家庭，與同學共同住在學校的集體生活。對于一些同學來說，這是他們第一次長時間的離開父母，雖然親情的關懷可以使人產生滿足感，但是父母的親情不能完全代替異性的感情。當代大學生多為獨生子女，有自己的想法，如果他們認為父母不了解自己，缺少溝通與親情關懷，便會轉移注意，希望能夠找到一個志同道合，能夠了解自己的朋友，也包括異性朋友。如果此時沒有一個可以傾訴的對象，那么他們就有可能產生心理問題，甚至患上抑郁癥。

二、大學生異性交往障礙

由于中學時期缺少與異性交往時間與精力，當代大學生在進入大學后都渴望與異性交往，但是在與異性交往的期間，出現了幾個比較典型的交往障礙［1］：

1.自卑障礙

大學生來自五湖四海的，能夠進入大學校門的學生，都是中學期間各個學校比較優秀的學生，這些學生進入校門后發現了許多比自己優秀的同伴，會出現自卑的心理。這種自卑的心理帶入到與異性交往的時候，表現出缺乏自信，不敢與異性說話交流，不敢在異性面前表現自己。這種自卑的心理會給異性交往帶來很大的障礙。

2.回避障礙

由于之前很少與異性有很親近的交往，同時也受到中國傳統思想的束縛，當提到異性間交往的時候，很多人會產生回避的情緒。尤其是來自偏遠地區的同學，在談及異性交往時，往往避而不談。但是回避不是辦法，當他們步入社會后，在人際交往方面會受到很大的限制，并給自己今后的生活帶來比較大的阻礙。

3.被動障礙

一些大學生在同異性交往中常常處于被動地位，交往時壓力較大、技巧不足、交往方式死板。這樣使交往對象失去了繼續交往的積極性，時間一長，別人也不愿意主動與其交往。這些同學的被動情緒在他們的人際交往過程中會產生強大的阻力，也可能會引起自閉，進而引發心理疾病。

4.恐懼障礙

有些學生在異性面前時會臉紅，心跳加快，呼吸急促，語無倫次，不知所措，在與異性溝通時很不安。因為在中學時期出現的異性之間交往會被人誤會是在談戀愛，更讓曾經受到傷害的同學害怕與異性交往，進而產生恐懼的情緒。這種情緒會對這些同學今后生活中的異性交往產生影響，更嚴重的還可能引起將來的戀愛困難。

5.害羞障礙

由于家庭和個人的生活環境不同，每個人的個性都會有差異，有些同學自小性格內向，從小缺乏與人交往的經歷，進入大學之后，見到更多來自不同地方的學生，這些同學就會更加害羞，不敢與人交往，而與異性之間的交往則更是困難。這些同學需要比較輕松的交往環境，從而鼓勵他們與周圍的同學交往。

6.自負障礙

一些同學在高中時很優秀，在進入大學校園后，這些同學往往表現出比較自負，認為身邊的同學都不如自己，自以為是，不把任何人放在眼里，不愿意與其他人交流，時間久了，就很容易被其他同學孤立，這樣，就更難有機會與人交流。

7.孤僻障礙

這就是我們所說的不合群。形成孤僻的原因主要有兩種，一是在幼年時有創傷經驗，主要是家庭原因所引起的；二是交往中的挫折，可能是他們在從前的人際交往中受到過拒絕或打擊。這些同學在日常生活中喜歡獨來獨往，不愿與他人接觸，待人冷漠，無法與周圍的同學正常交往。

三、產生障礙的原因

既然對于大學生而言，與異性交往十分重要，但在當代大學生中，又有許多異性交往當中出現了障礙。因此，我們就要找出產生這些障礙的原因，并且將他們逐個解決，從而為同學們的大學生活增添更多的樂趣，讓同學們的大學生活更加豐富多彩。

1.家庭原因

俗話說，父母是孩子的第一任老師。孩子在步入大學之前一直是由父母照顧他們的，那么父母的思想觀念會影響孩子的成長。從小學時父母就告訴自己的孩子，女孩子要和女孩子玩，男孩子和男孩子玩，從小就引導自己的孩子要和同性交往。而到了中學，當孩子進入青春期后，學生的心理和生理都逐漸成熟，同時表現出對異性強烈的好奇心，但在此時期，學生的主要任務是學習，父母就更加擔心自己的孩子與異性之間談戀愛，進而影響學業。所以在此時，父母就會把自己的孩子管得更嚴，害怕自己的孩子與異性交往耽誤其學習。許多學生習慣了被家長照顧，就會逆來順受，不去與異性交往，時間久了，就失去了與異性交往的意識與能力。進入大學后，有些父母還會囑咐孩子以學業為主，從而不去與異性交往。

家庭對學生的影響是非常大的，如果家庭有一些狀況，如學生成長在單親家庭，或者成長在重組家庭中，從小就會在心理上產生一些異常，在學校和生活中有可能會出現兩個極端，一種是需要異性的理解與安慰，從而與異性來往頻繁，但這有可能會對對方產生困擾，有可能帶來交往間的障礙。另一種是由于家庭環境復雜，使得學生性格內向，不但不能與異性交往，與同性間的正常交往也會受到影響。家庭環境的復雜是影響學生異性交往障礙的一個重要原因。

2.學校原因

學校是學生們生活的又一重要環境。學校是教書育人的地方，學生的人際交往狀況也會受到學校和老師的影響。中國是一個傳統國家，中國的學校教育也是孔孟教育的延續。在學校，老師因為升學壓力，不希望學生在校期間談戀愛，為了避免這種狀況，學校就會切斷學生之間一切有可能發生這種狀況的情況，有些老師為了避免異性之間產生感情，就安排同性學生坐在一起。這些回避態度并不能夠給學生良好的教育。我們都知道，治理洪水的關鍵在于疏導，而不是去堵它的缺口。教育也是一樣，學校擔心學生在異性交往中有不良傾向，就要去積極引導學生們向良好的，積極的方向發展，而不是堵住異性交往的一切途徑。此外，現在我們的教育是以考試為指揮棒的，課程安排都是以考試為目的的，所以，在我國，學生的生理與心理健康教育就被放在了次要的地位。學生在上大學之前是沒有一個正規的途徑來學習如何正常與異性交往的。如果學生在學校沒有受到良好的人際交往活動，尤其是異性間的交往，那么就有可能給學生的異性交往帶來一定程度的障礙，尤其是在進入社會后，這些異性交往之間的障礙會表現的更嚴重。

3.社會原因

中國是一個古老的、保守的國家，傳統的倫理觀念認為男女授受不親［2］，在中國歷史上很少有公開的異性間的交往。雖然現在中國有了一定程度的開放，但是這種保守的傳統的思想在中國人的觀念中已經根深蒂固，這種傳統的思想使得當代大學生在與人交往時更加偏向與同性交往，從而形成了一種不正確的交往觀。同時，在當代很多人也都會說男女之間沒有真正的友誼，認為與異性間只有可能發生愛情。其實這種觀念就是錯誤的，異性交往也包括異性間的友誼。很多同學在與異性交往被周圍的同學誤會［4］，同時，自己也會擔心異性間的交往會給自己和對方帶來困擾，從而從心理上拒絕與異性交往，這些原因也讓當代大學生形成了不正確的交往觀，從而帶來了異性交往障礙。

4.自身原因

現在的大學生大部分是獨生子女，由于他們都是家庭中的寶貝，因此也形成了眾多的個性，導致大學生出現人際交往障礙。比如不懂得關心他人。當代大學生在家都是父母眼中的小公主，小皇帝，許多學生往往以自我為中心，只懂得接受他人給予的關心，但卻不懂得關心他人，往往帶給他人高傲，自負的感覺，容易讓人不想與他交往，產生人際交往障礙。還有許多學生其他的性格方面缺陷帶來的人際交往障礙，如學生的嫉妒、恐懼以及強烈的猜忌等，這都是學生自身性格上的缺陷所導致的人際交往障礙，包括異性交往障礙。

四、消除障礙的方法

既然已經了解了導致學生產生異性交往障礙的原因，那么，為了避免學生在步入社會后因為不懂得如何與異性交往而在生活和事業受到影響，作為學工人員就要想辦法幫助學生解決這些障礙，讓我們的學生在步入社會之后能夠自如的對待人際交往，尤其是異性交往。在大學期間，幫助學生消除障礙的方法主要有以下幾種：

1.樹立正確的交往觀

大學是我們的大部分學生最后一次在學校系統的接受學習的時間，是學生的人生觀、價值觀初步定型的時候，那么，在這些不正確的交往觀形成之前，我們就要積極引導學生形成正確的交往觀［7］。

（1）要依靠學校開設人際交往及與之相關的課程，來幫助學生能夠系統的、詳細的學習與人交往，尤其是與異性交往的相關知識，幫助同學學習正確的交往觀。

（2）學校要開設心理健康咨詢室，要有專門的老師為那些有異性交往障礙的同學們答疑解惑，同時積極引導有疑問的同學去咨詢室與老師交流，及時解決同學們在異性交往間存在的問題，更正同學們的錯誤交往觀。

（3）學校要定期對全校學生進行人際交往問題調查，以便掌握學生在人際交往中存在的問題，及時幫助同學解決問題，樹立正確的交往觀。最后，學校要對個別有問題的同學進行長期的跟蹤輔導。

2.積極參加集體活動

進入大學后，同學們都發現，大學生活不再是單純的學習，課外生活也是豐富多彩。但是對于那些在人際交往上存在障礙的同學，尤其是在異性交往上存在障礙的同學，這些都是一個挑戰。大學期間的集體活動是一個非常重要的交往場所，同學們參加集體活動不僅是展現自我，同時也是與人交往過程。那么引導這些有異性交往障礙的同學積極參加集體活動，對于他們消除這些障礙是很有必要的。這就要求我們要多開展積極向上的課外活動，同時我們還要提高課外活動的質量，以便能夠提高同學們參與活動的積極性，在集體活動中消除自己在異性交往中存在的障礙，使同學們在畢業后能夠從容地面對與異性間的交往。

3.消除心理防衛，真誠待人

除了學校要為同學們提供必要的異性交往指導和良好、健康的交往環境，學生自己還要努力依靠自身力量解決這個問題。首先我們的同學要認清自己在異性交往中存在的問題，自己要積極地尋求解決問題的方法。［5］我們都知道，內因是是事物發展的根本，我們為學生提供咨詢活動和課外活動都只是為同學們的異性交往提供外部條件，而同學們自身的努力則是消除異性交往障礙的根本途徑。我們要引導學生自己消除自己的心理障礙，學會真誠待人。

4.異性交往技巧

最后，我們要介紹異性交往中的一些交往技巧［3］。

（1）我們要培養學生異性交往的能力。在異性交往的過程中，我們要互相理解、互相信任、互相尊重，彼此做到“不失足于人，不失色于人，不失心于人”，這樣男女同學真誠友誼才有保障。

（2）在與異性交往時要尋找適當的話題。男女生在性格、氣質、愛好各個方面都有所不同，在與異性交往時，我們都要投其所好，尋找對方感興趣的話題。一般來說，女生對生活、時尚方面的話題比較感興趣，而男生對體育方面的話題更加感興趣，可是在與異性交往中我們不可能十分了解對方的興趣，那么我們就可以從自己身邊比較幽默的事情開始說起，但要注意的是，在交流時語言要幽默大方，不能讓對方覺得你有不好的企圖。

（3）學會贊美異性。與異性交往首先要認可對方，要尊重對方，在交往時要學會適時贊美對方，這樣能夠讓我們的同學在異性交往時給對方留下好印象，這樣，才能有繼續交往的可能。值得注意的是，我們這里所說的異性交往時指異性間的友情，如果同學之間產生了其他的感情，那么就要另當別論了。

幫助學生學會正確處理和異性之間的關系，保持一種良好的心態，使學生在和異性交往時關系更加融洽，也能夠讓學生能夠正確地面對異性交往。在日常的學習生活中，學會處理異性關系是十分重要的，我們要為學生們創造一個良好的交往環境，解決他們異性交往中的障礙，這樣才能夠為我們的學生創造一個更好的未來。

［1］沈貴鵬，王莉潔.大學生異性交往障礙及其輔導［Z］.江南大學調研報告.

［2］徐鴻，張曉維.關于大學生異性交往的幾個問題分析［J］.西華大學學報（哲學社會科學版），2004（4）：71－73.

［3］高小永.大學生異性交往障礙及其排除［J］.新鄉師范高等專科學校學報，2007，（6）.

［4］李滿江.大學生異性交往觀念教育淺談［J］.資質文摘（管理版），2009，（5）：93－94.

［5］孫華鋒，鮑丙剛.大學生人際交往障礙、形成原因及對策淺析［J］.安徽理工大學學報（社會科學版），2004，（3）：87－90.

［6］溫永慧.大學生人際交往障礙及人際交往技巧［J］.山東省團校學報.青少年研究，2007，（5）：31－33.

［7］康偉.高校大學生異性交往熱的冷思考［J］.山西高等學校社會科學學報，2002，（7）.