淺析乒乓球教學中優化組合的實施原則

陸海

（河南師范大學 體育學院，河南 新鄉 453000）

淺析乒乓球教學中優化組合的實施原則

陸海

（河南師范大學 體育學院，河南 新鄉 453000）

為了提高乒乓球教學的效果，幫助教師和學生尋找一條科學的教學原則，筆者在參考大量乒乓球教學、訓練書籍、文獻的前提下，總結他人和自己教學中的經驗體會，提出了乒乓球選修課教學原則的優化組合，對提高教學質量作了有益的探索。

乒乓球；教師；學生

乒乓球運動是一項歷史悠久、深受廣大群眾喜愛的體育運動，被譽為“國球”，在高校開設的體育課中，作為選修課的一項，深受學生的喜愛。乒乓球運動技術簡單，運動量可大可小，打乒乓球不受年齡、性別、個人體質等條件的限制。經常參加乒乓球運動可以提高神經系統的靈敏性；提高心肺功能，增強體質；可以促進交流，增進友誼；能培養良好的心理素質。［1］所以，加強對乒乓球教學原則的改革與創新是推進學校體育教學整體改革深化的一個重要方面，本文對乒乓球教學原則中優化組合的實施原則進行了淺析。

一、師生協同原則

師生協同原則，是教學過程中教與學相互影響與作用規律的反映。師生協同原則在實施乒乓球選修課教學原則優化組合中的運用，應充分體現在強調學生是學習的主體，強調學生主體在教學中的積極作用上。［2］這是因為，學生的學習是一種自覺的、能動的活動。教師的主導作用和學生的主動積極性，是相互協調、相互促進、互為條件的兩個方面。在教學實踐中，必須遵循以下要求：

1.要樹立正確的學生觀，建立新型的師生關系。所謂學生觀，就是教師對自己教育對象的基本認識和看法。正確的學生觀要求教師全面、客觀地認識學生，了解學生，尊重學生；把學生看做學習活動的主體，當做具有獨立個性的人來對待。在這個基礎上，建立起熱愛學生、尊重學生，平等、民主、友好、合作的新型的師生關系。這種關系也體現了教師主導作用與學生主體地位的結合。

2.要教給學生學習的原則，提高學生主動參與教學活動的積極性。師生活動的協同，不僅是教師積極地教，更重要的是學生能夠積極地學，也就是能主動地參與和適應教學過程。這就要求教師教給學生學習原則，培養學生獨立的思維能力，使學生真正獲得學習的主動權。

3.要生動活潑地進行教學，創設民主、和諧的課堂氣氛。民主、和諧、輕松的課堂氣氛，是師生協同進行教學活動的重要條件。在民主、和諧、輕松的學習氣氛中，學生樂學、愛學，愿意思考和回答教師的提問；教師也能自如地進行啟發誘導。師生之間有了共同的情感、共同的語言，才能為共同的活動奠定基礎。

4.進行平等的對話，促進師生間的交往。進行平等的對話是新型的師生關系中最重要的表現形式之一，也是學生的主體地位確立的標志。在教學中，師生間的交往主要有師師交往、生生交往、師生交往三種形式。交往的內容涉及知識經驗、技能技巧、情感意志、思想觀念、道德品質及人生體驗等諸方面。

二、因材施教原則

因材施教原則，是教學受制約于學生身心發展的特點這一規律的反映。學生身心發展，在一定年齡階段上具有一定的穩定性和普遍性。［3］但是，由于每個人的心理素質、環境和教育的影響，以及主觀努力諸方面的差異，使每個年齡階段中的每個學生的身心發展水平又表現出其特殊性和差異性。在乒乓球教學中，可以遇到有的學生身體素質好，有的則差；有的理論基礎好，有的理論基礎差；有的對乒乓球愛好，有的不愛好；有的性格急躁，有的性格沉著；等等，各有長短。實施乒乓球教學原則優化組合必須充分考慮這種個別差異，對具體情況作具體分析。在統一要求的前提下，堅持因材施教，既有利于大多數學生達到培養目標的要求，又有利于造就一批優秀人才，并使學生的個性得到全面而充分的發展。在實施乒乓球選修課教學優化組合中貫徹因材施教原則，有以下一些要求：

1.要深入細致地研究和了解學生。研究和了解學生，是整個教學活動的出發點，也是搞好區別對待、進行因材施教的前提條件。

2.要把因材施教與統一要求結合起來。統一要求是指按國家統一規定的教育目的、教學計劃來進行教學。這是使教學達到國家所規定的基本要求的重要保證。［4］在這個前提下，再根據個別差異進行重點指導，使學生充分發揮個人的特長。

3.要正確對待學生的個別差異。學生的個別差異以及影響個別差異的因素是相當復雜的。教師必須對學生表現出的差異特點進行全面而具體的分析，區別對待。對學生的個別差異，還要用發展的觀點來對待。

4.要針對學生個性特點，采取不同的具體措施。在乒乓球教學中，教師要對各種不同類型的學生采取有針對性的、靈活多樣的措施。對于那些成績優異或具有特殊才能的學生，教師在教學中不只是要善于發現他們，更重要的是應采取措施精心培養他們，為充分發展他們的才能提出更高的要求。而對于學習差的學生，要給予熱情關懷和照顧，深入研究他們的心理活動特點，從實際出發，制定一套適合他們特殊情況的措施。

三、啟發創造原則

啟發創造原則，是教學與發展相互影響和相互促進規律的反映。教學不僅要給學生傳授知識、技能和技巧，還要促進學生的智力、意志、情感及創造力得到發展。教學與發展是相互依賴、相互促進的。教師在教學中要注重啟發學生積極思考，促使他們自己提出問題、分析問題和解決問題。

啟發創造原則，還是當前實施素質教育的時代要求，應貫穿于教學過程的始終，貫穿于教學過程的各個基本階段。在實施乒乓球選修課教學原則優化組合中，有以下要求：

1.要激發學生的學習動機，樹立創新意識。學習動機是學生內在的學習需求。學生學習的積極性和自覺性都是學習動機在態度上的外在表現。所以激發和培養學習動機是進行啟發教學的首要要求。

2.要全面規劃教學任務，培養思維能力。啟發創造原則要求在教學過程中教師不能單純地向學生傳授知識，而要全面規劃教學任務，培養思維能力。

3.要創設問題環境，引導學生積極思考。學生的積極思維常常是從遇到問題引起的，教師應給學生創造獨立思考的條件，把教學過程組織成為不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程。為此，教師要根據教材特點和學生實際，不斷提出難易適度、環環相扣的問題，引導學生積極思考。創設問題情境不應限制在課堂教學內容方面，而且還應展開多種形式的課外活動，充分發揮學生的興趣、愛好、特長。

四、理論聯系實際原則

實施乒乓球選修課教學原則優化組合中貫徹和運用理論聯系實際原則有以下要求：

1.要加強基本理論知識的教學。教學的基本任務之一，是使學生掌握好基礎理論知識。教學中理論聯系實際的目的，主要是使學生更好地掌握這些基礎知識和基本技能。乒乓球選修課理論課課時很少，但在教學中運用這一原則時，必須保證理論知識的主導作用，切實抓好理論知識的傳授。不能顛倒主次，片面強調聯系實際而削弱了理論知識的教學。

2.要根據乒乓球選修課教學內容、任務及學生的特點，正確、恰當地聯系實際。乒乓球教學中理論聯系實際的內容是十分廣泛的。主要有學生的生活實際和經驗、學生的思想實際、社會發展實際、科學上的最新成就實際，等等。但教師不能面面俱到，而要根據乒乓球學科的具體特點、教材內容以及學生學習的實際水平，正確恰當地聯系實際。在聯系實際時不能一律強求，更不能牽強附會。同時，還要注意學生的年齡特點和經驗水平。［5］

3.要采取多種有效的方式，培養學生運用知識的能力。在乒乓球教學中，教師聯系實際的方式是很多的，但主要的、常用的方式有三種。一是教師講解過程中的舉例和演示。二是教師通過組織學生進行練習、實習、參觀訪問等，增強感性認識，并給學生提供運用知識解決實際問題的機會。三是在其他社會實踐中，通過教師的引導，使學生了解這些活動所依據的書本知識，并用從這些活動中觀察到的事實驗證書本上的知識。

總之，在教學原則的采納中，關鍵的問題應該是：教學原則的使用是否恰當。教學原則的改革在于優化教學，不在于剔除或偏愛哪些教學原則，而在于如何依據不同的制約因素對教學原則做出最佳選擇。要做到教學原則的“優化”，就必須使教師對這些制約因素有深刻的理解。優化教學原則實際是運用全面、綜合的觀點，在考慮了各方面的制約因素之后，取舍教學原則的過程。

［1］于根元.現代漢語新詞語詞典［M］.北京：中國青年出版社，1994：1094.

［2］王典宏.論教學原則的合目的性與適用性［J］.華中師范大學學報，1994，（6）.

［3］辭海·教育、心理分冊［M］.上海：上海辭書出版社，1980：5.

［4］關甦霞.教學論教程［M］.陜西：陜西師大出版社，1987：196.

［5］彭永渭.教學論新編［M］.遼寧：遼寧教育出版社，1986：139.

Analysis on Implementing Principles of Optimized Combination on Table Tennis Teaching

Lu Hai
（Henan Normal University，Xinxiang Henan 453000）

In order to improve the table tennis teaching effect and help teachers and students search for a scientific teaching principles，the optimum combination of table tennis elective course teaching principles is put forward on the summary of teaching experience.And beneficial exploration to improve the quality of teaching has been made under the premise of reference to books and papers.

table tennis；teachers；students

G422

A

1671-2862（2012）01-0100-02

2011-12-07

陸海，男，河南新鄉人，河南師范大學體育學院講師，研究方向：體育教育訓練學。