加強高職院校學生管理的對策研究

卓衛云

（河南財政稅務高等專科學校 財稅系，河南 鄭州 451464）

加強高職院校學生管理的對策研究

卓衛云

（河南財政稅務高等專科學校 財稅系，河南 鄭州 451464）

自1999年高等學校擴招至今已有12年，我國的高等教育現已處于大眾化階段。高職院校在校生人數占高等教育總人數的半壁江山，隨著國家對職業教育的加大投入，近幾年高職院校發展顯現更快勢頭。但隨之也出現了一些新的問題，尤其是現在的大學生都是90后群體，所以加強高職院校學生管理方面的研究，不斷創新高職院校學生管理的方法就顯得尤為必要。

高職院校；學生管理；學生教育

高職院校學生在校時間共6個學期，有效上課時間一般為5個學期，加強高職院校的管理應從入學開始貫穿整個大學階段，筆者將從開展七個教育、加強三個結合及提高輔導員管理水平三方面來談一下高職院校的學生管理。

一、開展七個教育

1.自信與禮儀教育。首先是自信教育，高職院校的學生大部分入學分數在專科線附近，整體上學習成績較差，高考前他們中的一部分人在學習上長期得不到老師和家長的認可，心理負擔比較重，厭學情緒嚴重，對學習沒有信心，考上大學后，因大學管理與中學比起來較松散，學生們更加自由散漫，部分學生就打算在學校混個文憑。鑒于此種情況，要求學生管理者持續地對他們開展自信教育，尤其是在新生入學軍訓結束期間前后，就要適時地對大家開展自信教育，要讓每一位同學都認識到自己有自己的優勢或閃光點，讓他們以自信的心態去度過美好的大學生活。其次是禮儀教育，我們經常會遇到這樣的事情，有的學生認為教自己課的老師才是老師，不教自己課的或那些后勤管理人員都不視為老師，在言行上都不給予尊重，這樣是不允許的，在校的每一位老師都應該給予尊敬。

2.嚴與寬教育。嚴教育主要有三個方面：第一是學習紀律要嚴格，要求學生上課不準遲到、不準早退、上課認真聽講，積極配合老師的講課，按時完成老師布置的作業，按要求認真上自習。第二是考試紀律要嚴格，從新生入學開始就要反復給學生強調考試的紀律，杜絕任何形式的作弊，讓學生們認真學習學校有關考試紀律的規定及考試處罰的規定，從思想上及行動上徹底杜絕這種行為。第三是集體活動紀律要嚴格，無論是參加學校組織的大型運動會還是參加一些集體勞動、集體會議，都要求學生一切行動聽指揮，履行嚴格的請銷假制度，絕不允許有個人私自行動。寬教育主要體現在兩個方面，首先是課余時間學生自由支配。周末時間及平時的五一、清明、端午、中秋等節假日，學生可以自由支配，現在的學生交往廣泛，私事繁多，這段時間可以好好利用。其次是私生活老師一般不干涉。現在的大學生思想開放，談朋友現象很普遍，老師除了正確引導外，一般不多干涉。

3.鼓勵學生積極參加各種校園活動。教育的指導方針是要全面提高學生的綜合素質，所以學習之余，要鼓勵學生積極參加各種活動，學生管理者可以采用一些規章制度和政策去引導、激勵大家去參加，比如說頒布獎杯、榮譽證書或加分等政策。學生參加各種集體活動，一方面有利于校園的安全穩定，另一方面對學生全面素質的提高有很大的幫助。比如說演講比賽，包括英語演講比賽或專題演講比賽；球類比賽，根據自己的愛好可以參加籃球、足球、乒乓球、羽毛球等比賽；征文、書法、繪畫比賽，各種講座等。

4.職業規劃與就業指導教育。職業規劃和就業指導教育近些年比較流行，但實際上在部分高職院校落實得并不好，據據調查，部分高職院校都只是在大學一年級開設此課程，之后就沒再涉及就業課。等學生到了大學三年級開始選擇的時候，還是不清楚自己將來的方向，為此，職業規劃與就業指導教育建議如下：第一，人的想法一直在變化，所以不能僅在大學一年級開設就業指導課就算可以了，職業指導課程需要每學期都開展，最少是大學一年級開設一次，第五學期開設一次，鑒于學校整體的課程安排，職業規劃與就業指導課程可以以幾個專題或講座的形式進行。第二，學校應該鼓勵學生在寒暑假期間積極參加社會實踐，大學三年共有3個寒假和2個暑假，學生應充分利用此寶貴時間，通過參加社會實踐，思想上會有更多的收獲，這樣對學生進行職業規劃與就業指導就更加有效。

5.愛國主義和集體主義教育。當前國際國內局勢復雜，網絡流行，學生思想復雜與活躍，在校期間要適時、積極地開展愛國主義和集體主義教育。主要措施如下：第一，利用一些紀念日，廣泛開展愛國主義教育，比如說一二九運動紀念日，七七事變紀念日等，可以利用板報，開班會的形式組織學生重溫那段歷史。今年是建黨90周年，各個學校組織的紅歌比賽，就是一種很好的愛國主義教育方式。第二，根據當前國內外的形勢，通過講座的形式開始形勢與政策教育。現在的90后群體，大部分都是獨生子女，從小在父母及家人的呵護下長大，自我意識強烈，個性強烈，如果不加以教育，將不利于今后的發展，所以在大學里要強化學生的集體主義觀念，培養集體主義精神。

6.學生骨干培訓教育。學生骨干是高校學生管理的主力軍，從學生骨干的選拔、培養到任用，都要精心準備。大學生管理的核心是實現自我管理，這是學生管理的最高境界。要對學生骨干精心培養與指導。教育家葉圣陶曾經說過教是為了不教。借用到學生管理上就是管是為了不管。學生管理的最高境界是實現學生的自我管理。要想實現這個，培養高素質的學生骨干是必須的。

7.心理指導與愛情觀教育。大學階段正是大學生生理、心理發展的關鍵期，精力充沛，求知欲旺盛，理解能力強，特別是自我意識很強烈，對新的事物和新的觀念反應敏銳，敢于嘗試，勇于創新，但現實的情況是，由于年輕和稚嫩，很多大學生沒有什么人生目標，價值追求單一，專業的選擇缺少理性，沒有理想信念的支撐，心理脆弱，在面對挫折時往往行為偏激。鑒于此，首先，要在平時的工作中給他們做好心理指導，各班要有心理委員，各個宿舍也要設立心理委員，輔導員應該多和那些有心理問題的學生溝通交流，盡最大能力避免一些學生產生心理問題。其次是愛情觀教育，大學階段是人生中的黃金階段，生理上的成熟，學業的寬松，寂寞感的增加等條件，創造了戀愛的環境，加上從小到大在電視電影中看到的戀愛故事，所以現在大學校園里談戀愛的學生很多，在這種情況下，學生管理者應該正確引導，要同學們樹立正確的戀愛觀，增強責任意識。

二、加強三個結合

1.學生骨干，輔導員和任課教師三方面管理。高職院校學生思想活躍，管理學生的重任一般是輔導員和學生骨干，忽視了上課教師管理學生的重要性，在校期間，學生的大部分時間都在上課，在課堂上的一舉一動，思想變化，上課教師都可以觀察到，進而反映到學生管理者那里，這樣能全方位地加強學生管理。根據筆者這幾年學生管理工作的經驗，只有學生骨干、班主任和任課教師三方面很好的結合，學生管理工作才能做到最好。

2.網上管理與現實溝通相結合。傳統的管理方法都是面對面地與學生交流，現在網絡發達，幾乎所有的學生都用手機上網，所以作為學生管理者，一定要利用好網絡這個平臺，加強與學生交流，比如通過查看學生QQ空間信息、簽名，或飛信的簽名，可以及時了解部分學生的心情與動向，通過飛信、QQ群、微博可以及時把學校的有關信息傳達到每一位同學。學生管理者也可以通過一些QQ日志及時地把老師的心情或想法傳達給每位同學，學生管理中的一切不和諧因素，都是源于缺少溝通，只要加強學生和老師之間的溝通，擴寬溝通渠道，才能更有效地管理學生。

3.學校、家長和社會相結合。學生現在都是90后的學生，家長一般都是60后的家長，一般的家長都有手機，所以在管理學生的過程中，尤其是遇到一些特殊的學生，比如說不太愛學習的或單親家庭的學生，要及時與家長聯系。家長們常常誤認為，學生到學校就都是學校的事，實際上教育法上早有規定，學生管理是學校、家長和社會三方面的事，對在校的大學生，在學校教育的同時，加強與家長的溝通，是很必要的。

三、提高輔導員管理水平

高職院校學生管理的骨干力量就是輔導員，所以建設一支高水平的輔導員隊伍很有必要，主要有以下內容：

1.提高輔導員的學歷水平，配備適合專業的輔導員隊伍。近幾年來，隨著高考的持續擴招，碩士研究生也在擴招，研究生隊伍越來越壯大，為此，高職院校的輔導員應具備統招碩士研究生學歷，這樣對培養管理高職院校的學生更有益處。輔導員的專業很關鍵，輔導員本科所學或研究生所學專業應至少與所帶學生專業相同相近，這樣對高職院校學生的學習成才很有幫助，輔導員在平時的日常管理中可以更好地與學生交流。

2.輔導員要有責任心、耐心、愛心、上進心、信心。輔導員首先要具備的是責任心，不僅是輔導員這個職位，教師這個職業本身就是個良心活，尤其是大學老師，沒有升學的任務，干的好與不好，學校是不會知道的，現階段也沒有什么可行的監督體系，所以就要求輔導員有責任心。其次是輔導員要有耐心，學生們盡管是大學生了，但好多事情都不是十分明白，尤其是現在大學校園面積大，事物繁雜，學生們會經常問老師這問老師那，在這個時候，作為輔導員，一定要有耐心，耐心地回答學生們提出的各種問題，對于比較集中的問題，可以開會集中給大家講一下。再次輔導員還要具備愛心，現在城鄉差距不斷加大，部分農村的貧困學生和城市中下崗職工的子女上學困難，在校生活壓力大，現在的大學不僅學費高，各種在校成本也不斷加劇，在這種情況下，輔導員要有愛心，在助學貸款和獎助學金的評定上給予貧困學生傾斜，讓他們能安心度過美好的大學生活。最后輔導員還應該具備上進心和信心，輔導員是學生的榜樣，自身要有上進心，在工作中要處處給學生們樹立榜樣，只有這樣，育人的效果才會事半功倍。在管理學生的過程中，會遇到方方面面的困難，現在的90后思想活躍，民主意識強，個性獨立，所以，無論遇到什么困難和挑戰，都要有信心去管理和教育好他們。

3.輔導員培訓系統化和常態化。因為輔導員工作的特殊性和工作內容，所以作為一名政治輔導員，在工作之余，要不斷學習思想政治教育方面和教育學、管理學、心理學方面的知識，這些知識都是在輔導員的工作中所必備的。2006年，教育部頒布了《2006～2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》，要求省級教育部門高度重視高校輔導員培訓和研修基地的建設，進一步整合各方面力量，加大輔導員培訓力度，加強輔導員工作研究和交流，科學規范地提升輔導員工作水平，但在實際的執行過程中不盡如人意，我們應使輔導員培訓系統化和常態化，使每個輔導員都有機會參加培訓，使每個輔導員都能經常參加培訓，只有這樣，輔導員的知識和綜合素質才能與時俱進，開拓創新。

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G47

A

1671-2862（2012）01-0065-02

2011-12-06

2009年度河南省高等教育教學改革研究項目（2009SJGLX404）階段性成果。

卓衛云，女，河南信陽人，河南財政稅務高等專科學校財稅系講師。