探析和諧校園文化建設下的音樂教育

孫月紅

（太原大學 應用藝術系，山西 太原 030032）

探析和諧校園文化建設下的音樂教育

孫月紅

（太原大學 應用藝術系，山西 太原 030032）

構建和諧校園文化，對音樂教育的發展有著重要的作用.高校音樂教育深受廣大學生喜愛，發展高校音樂教育是加強和諧校園文化的需要，有助于構建大學和諧校園文化的建設，對構建和諧校園文化有著重要的意義.

和諧；校園文化；音樂教育

構建和諧校園是貫徹十七大精神的體現，具有非常重要的意義.學校是培養大學生新思想、新知識、新科技的重要園地，是構建和諧社會的基礎，在構建和諧社會中具有十分重要的地位和作用.音樂教育是大學生素質教育的重要組成部分之一，是學校實施素質教育不可替代的部分.

1 音樂教育在構建和諧大學校園中的地位

在高校搞好藝術教育對于培養創新型人才具有十分重要的意義.音樂是一門串聯在不同層次，有連續性的學科，是全面實施素質教育的一個重要組成部分.愛因斯坦也曾說過：“學校的目標始終應當是：青年人離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家.”[1]因此，堅持以人為本，是構建大學和諧校園的核心和本質要求，它直接決定著校園和諧的成敗.

通過對音樂的學習，提高學生的審美情趣、道德修養、想象力和創造力，實現大學教育中理性科學與人文精神的互補性發展.發展高校音樂教育，有助于調整改變高校教育中單一、枯燥的教學模式，把音樂教育運用到高校教學實踐中，可以促進一批高素質、具有人文素質的高校教師隊伍的形成，進而促進高校教育和諧的發展.

2 音樂教育在構建和諧大學校園中的作用

2.1 德育作用

《樂記》中記載：樂者，所以像德也.生動的音樂形象影響著人們的思想感情，通過音樂教育來培養人的愛國情感，當代大學生生活在新時代里，缺乏愛國情感和集體意識，通過歌頌祖國、歌頌黨和一些民族傳統文化的音樂作品，喚起大學生的愛國、愛黨的情懷，加深對民族文化的了解，激發民族自豪感，樹立正確的人生觀，使道德情操得到升華.

2.2 美育作用

大學校園音樂文化在培養學生的美德等方面具有重要作用.因此，我們應加強和諧校園的構建，將音樂置于大學校園文化中，浸透于和諧大學校園文化的建設中，充分利用大學校園的環境，啟發學生的音樂潛能、培養學生的審美情趣、增強學生的審美能力，同時也使學生在音樂的熏陶下學習、欣賞、體驗、感悟音樂帶來的美感.在提高大學生的人文素養，構建和諧校園文化建設的過程中，音樂教育及其音樂活動以其獨特的方式在高校校園文化建設中起著不可替代的作用.

音樂是人類共同的語言，是人們精神文化生活不可缺少的重要內容.孔子聞韶樂，三月不知肉味；中華兒女豪情激蕩的唱著義勇軍進行曲；抗日戰場上，唱著保衛黃河的戰士們振奮昂揚的奔赴戰場，貝多芬的第五交響曲更是讓人們感受到命運之神敲開大門，當響起《歡樂頌》的旋律時不同民族、不同國家的人民，都會為之感動，這些都說明了音樂帶給我們的巨大影響.

當代大學生的生理年齡還不成熟，一方面，他們的自尊心和自信心很強，想象力豐富，另一方面，他們的情感波動也比較大，沒有確立完善的世界觀，極易受到各種激進思想潮流的影響，喜歡追求新鮮事物，找刺激的感覺，容易隨波逐流.音樂在人與人之間溝通與理解方面就起到重要的作用，有效的解決了當前大學校園和諧的突出問題.捷克教育家夸美紐斯認為：“人的本身里外都是一種和諧”[2].因此，音樂教育作為構建大學和諧校園的作用表現為：對人心靈和諧的塑造（內部）和對人際關系和諧的營造（外部）兩個方面.讓學生欣賞更多優秀的作品，同時喜歡上音樂，提升音樂素養.

2.3 智育作用

智育是一個理性教育的過程，而音樂是一門感性教育的藝術，將音樂作為審美教育的一種手段，通過音樂教育提高學生的審美能力，使學生的身心得到全面和諧發展.把音樂的感性教育和注重理性思維培養的智育結合，是兩者在教育實踐中平衡發展.想象力可以促進智力的發展，音樂教育通過生動形象的音樂感染學生，激發學生想象力，使他們從音樂中發現美，許多科學家都是音樂愛好者，通過音樂教育來培養人的想象力，提高人的智力水平.

因此音樂教育對大學生在塑造良好的性格，全面提高他們的綜合素質方面，起到積極的作用.大學生他們的自我意識的很強，他們通常對說教式的正面教育往往持反感態度.這種情況下，音樂教育是他們樂于接受的活動方式，使他們在潛移默化中把情緒調整好，開發思維.

3 在和諧校園下開展音樂教育的途徑

一些大學生，他們不是主動的學習音樂，而是老師添鴨式的灌輸音樂，因此，在音樂教育的形式上要多姿多彩，調動他們的學習熱情和積極性，學校多開展些豐富多彩的文化活動，營造積極向上的藝術氛圍，能夠使大學生的情感、情緒得到正確的引導和教育，使他們能調解自己情緒和控制自己感情.

廣播站是學校的一個重要傳播媒介，學生在聆聽音樂的同時，既解除了上課的緊張，又放松了心情，學校定期開展校園文化的音樂藝術節，如：“校園歌手大賽”、“校園舞蹈大賽”、“校園器樂大賽”等，音樂系的“專業性演出”；對于一些大型的經典作品，如貝多芬的九部交響樂，莫扎特的歌劇，柴科夫斯基的三部經典舞劇《睡美人》、《胡桃夾子》、《天鵝湖》，經典音樂劇的選播，斯特勞斯家族的圓舞曲等等，把作曲家的生平，有趣的傳說及作品的創作背景來介紹，引導學生大膽的欣賞，提高學生興趣，擴寬他們的知識面.還可以舉辦各種音樂專題講座，讓學生在音樂中感受高雅藝術的真諦，現今，高雅藝術走進校園已經取得了很好的反響，使學生在愉快、輕松的學校生活中，耳濡目染的感受音樂，陶冶情操，促進其素質全面、和諧的發展.

我們應有意識的將音樂教育滲透到學校工作的方方面面，除了公共音樂課教學，還應該給學生一個實踐的舞臺，高校學生業余藝術團體是音樂教育較高水準的載體.因此，高校成立合唱團、樂隊、舞蹈隊等藝術團體，定期在校園內開展演出活動，并積極參加社會上和全省高校組織的文藝演出及各種文藝活動，讓學生真正成為藝術活動的主人，獨立自主地組織、參與、藝術活動.通過組織排練、舉行演出等一系列音樂活動，不但使學生的藝術水平有所提高，而且讓學生體驗到不付出心血將無法完成任何音樂活動.同時，通過一系列的音樂活動的排練，能夠鍛煉學生的組織和協調能力.比如：學生通過參加大合唱的排練和演出活動，使學生在演唱各聲部的配合中，增強學生的交際能力和協調能力，使學生有團隊協作的精神，提高集體合作意識，為其將來適應不同的人際關系，更好地參與社會競爭奠定了基礎.總之，把音樂教育融入學生的社團活動之中，給音樂教育的發展拓寬了空間，為高校培養優秀的學生提供了良好的途徑.

4 存在問題和建議

音樂在促進校園文化建設中也存在一些問題，重視程度不夠，致使硬件條件不達標，基礎設施投入不足；課程設置、教學內容、教材選擇不完善，可以根據實際情況，借鑒國外的教學法，如：奧爾夫教學法、鈴木教學法、柯達一教學法等，完善我國高校學生音樂教育的教學法；師資隊伍不健全，質量不高，管理不善、隊伍不穩定，《全國普通高校藝術教育工作研討會紀要》中強調“加強教師隊伍建設是確保藝術教育具有強大后勁的關鍵”.[3]提高教師的專業素質，主要是提高教學能力，對高校非音樂類學生，采用科學的教學法，用通俗的語言激發學生的興趣，達到音樂教育德育、美育、智育等作用.總之，音樂教育對建立積極向上的校園文化有著不可替代的作用.

〔1〕趙中立，許良英.紀念愛因斯坦譯文集[M.]上海：上?？茖W技術出版社，1979.

〔2〕周素珍.關于構建和諧校園的幾點思考[J].前沿, 2008(3).

〔3〕教育部文件.全國普通高校藝術教育工作研討會紀要.Vol.28No.7 Jul.2012

赤峰學院學報（自然科學版）

JournalofChifengUniversity（NaturalScienceEdition）

第28卷 第7期（上）2012年7月

1 Internet服務質量分析

1.1 帶寬和服務質量問題

使用過量提供的帶寬是否能代替服務質量機制？用高帶寬的過量提供來代替服務質量基于如下的觀點：高帶寬可以消除網絡的擁塞，而沒有了網絡擁塞就沒有隊列的延遲和包的丟失，因此，服務質量就可以得到保證.而用高帶寬代替服務質量的基礎是當前DWDM技術可以以很低的價格為網絡提供幾乎是無限的網絡原始帶寬.用過量提供實現服務質量的問題有以下幾個方面：

（1）網絡流量的突發性質與流媒體的流量特征不同，基于包的數據流量在本質上有突發的特征，這種突發性會造成很高的峰值速率，而且突發性會隨著傳輸跳數(hop)的增加而加劇.因此，僅僅依靠過量的提供很難確保沒有隊列延遲.

（2）網絡的利用率和公平利用問題，僅僅依靠過量提供無法保證流量在網絡的分布均勻，因此可能導致部分鏈路擁塞，而從全局看，總體流量卻很低.

（3）流量的增長，盡管從目前看，帶寬的增長很快，甚至超過了摩爾定律，但是帶寬的增長肯定會刺激流量的增長，未來帶寬是否能夠始終保持過量提供還是一個問題：因為有效的帶寬提供除了依賴光纖鏈路的容量外，還依賴于交換設備的容量：

（4）網絡交換設備的容量限制了有效帶寬的增長，交換設備尤其是路由器的容量增長相比鏈路容量的增長要慢得多，因此過量提供也是有限的.

總之，從以上的分析可以得出結論，僅僅依賴過量提供是不夠的.但是，由于過量提供的控制特別少，實現起來比較簡單.在過量提供的基礎上加以簡單的控制，例如流量工程控制，準入控制等來實現服務質量將具有很強的吸引力. 1.2流量工程和服務質量

是否可以使用單純的服務質量工程來代替服務質量.流量工程作為實現網絡優化和流量平衡的方法正得到廣泛的應用和越來越多的關注.流量工程不僅是一種網絡資源優化

的手段，而且通過資源的優化從一定程度上減少了擁塞，從而提高了網絡的服務質量性能.但是流量工程不能避免對資源的過度占用，而且流量工程的調節通常是靜態的，無法應付動態的突發的網絡擁塞.因此，流量工程盡管對提供網絡的服務質量水平非常有用，但是單純的流量工程不能提供完善的服務質量，特別是保證的服務質量.

2 提高服務質量的基本思想

提高服務質量的基本思想主要包含如下幾個要點：擴展性，多層次多類型的服務，網絡和應用的協作.具體的分析如下：

首先，擴展性主要表現在實現的復雜性和成本低.這通常以性能的降低為折中.但是骨干網絡可以用帶寬的增長（意味著可用資源的增加）和流量工程的有效實施（意味著資源利用的優化）有助于環節服務質量性能的壓力，使得簡單的控制實現了服務質量具備了可行性.我們強調拓撲優化和流量的平衡來實現網絡服務質量中的作用，同時大量采用了支持擴展性的方法，特別是匯聚的方法.

其次，要求提供多層次分級的服務保證.服務質量分級不僅是用戶的要求，而且是ISP商業運行模式下新的利潤增長點.因此，分層次多級的服務是未來Internet服務質量發展的必然趨勢.但是，過多的服務等級不僅增加了網絡實現的復雜度，也會為用戶帶來迷惑.因此，等級必須控制在一定的范圍內.它是一個效率和復雜性的折中.層次交換網絡中支持三個等級的服務質量：保證的服務，以虛擬的面向連接的服務為基礎；公平的服務，支持基于資源公平共享的服務；盡力服務，即傳統的besteffort服務.層次交換網絡支持虛擬的面向連接的服務有兩方面的原因.一個原因是用戶對可靠的服務保證的需求，許多應用，特別是收費的商業多媒體應用，例如IP電話，需要嚴格的保證的服務質量，而只有類似面向連接的服務才可能提供可以和電信網絡相比的服務質量.另一個原因是層次交換網絡的路由和拓撲結構對虛擬的面向連接的服務有很好的支持能力.

Internet服務質量分析與設計

韓燕

（西華師范大學 數學與信息學院，四川 南充 637000）

摘 要：隨著Internet的不斷發展，新的要求和新的技術不斷涌現，對QoS的實現機制的討論也在不斷地深入.根據參與提出的一種新的Internet體系結構：層次交換網絡體系結構，首先對一些典型的熱點爭論進行了分析，并從中總結出支持服務質量的基本思想，最后討論了提高服務質量的實現機制.

關鍵詞：Internet；QoS；層次交換網絡

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再次，提供簡化的服務類型.服務類型和服務質量提供的等級有關，前者支持交互式應用，后者支持多媒體應用.這兩類服務的共同特點是都需要服務質量特征的說明，實現上都需要一定的資源管理.

最后，要求服務質量支持網絡和應用的協同性，即劃分網絡和應用的功能.通過網絡和應用的合作提供服務支持.網絡和應用之間可以通過各自的利益最優化而實現全局資源利用的最優化.

3 實現機制和框架模型

就功能而言，服務質量的機制可以分為兩大類型：面向連接的服務和面向無連接的服務.其中面向連接的服務可以分為延遲保證服務和吞吐率保證服務，無連接服務可以分為公平共享服務和盡力服務（besteffort）.

3.1 面向連接的服務

面向連接的服務在進行會話前必須首先建立一個傳輸路徑，這個路徑是靜態的，通常需要在路徑上為該連接分配資源，在會話的過程中，數據可以僅僅使用一個連接的標識符來標識所屬連接，中介的交換節點會根據這個標志符來確定傳輸的路徑（標示符的分配和與路徑的綁定在連接建立的階段完成），因此，在傳輸階段，不需要數據包含所有的信息.從資源的角度，面向連接的服務的關鍵特征在于：（1）在傳輸的路徑上保證足夠的資源；（2）保證傳輸路徑的唯一性；（3）確保資源能夠被正確地利用.

從服務類型的角度，我們設計了兩種類型的保證服務，一種是延遲保證的保證服務，一種是吞吐率保證的保證服務.這兩種服務都是用連接服務來實現是因為它們都允許用戶應用請求資源并保證性能.延遲保證服務要求應用說明其發送的速率，并保證實際發送的速率不超過說明的速率，為此，網絡在邊界節點對對應用的流量進行測量.網絡保證應用流量的延遲.吞吐率服務也要求應用說明其流量的速率，但是網絡僅保證其通過的流量.從服務質量要求而言，吞吐率保證要弱于延遲保證.出于兩種服務的要求和目標都不同，我們對兩種服務的實現方法也不同，延遲保證主要用基于調度的方法來實現，而吞吐率保證主要用基于隊列管理的方式來實現.

3.2 無連接的服務

無連接的服務的基本特征是不需要再端到端的路徑上建立和維護資源，也沒有一定的方法控制端到端節點的資源的總量.因此，無連接的方法無法提供很好的服務保證.用戶使用無連接服務的主要原因是無連接的服務價格較低，而且由于沒有建立連接（資源）的時間，對短期流量的相應也比較快.另一種情況是在用戶無法準確地估計流量的傳輸路徑的時候，用戶只有使用無連接的服務.從服務類型的角度，我們設計了兩種類型的服務，一種是公平共享服務，一種是盡力服務.

3.3 提高服務質量的功能模型

為了實現服務質量，我們首先需要在網絡中區分不同類型的流量.我們采用區分服務的方式進行流量的服務類型的識別.我們使用服務類型+IP包的服務類型（TOS）域來確定流量類型，其中開始兩位是服務類型標識，定義如下：

00：盡力服務類型，及besteffort服務；

01：公平共享服務

10：延遲保證服務

11：吞吐率保證服務

系統服務質量實現的總體功能模塊如下：流量進入節點后首先送入分類器進行分類，然后送入不同的服務模塊進行處理，不同的服務模塊通過資源的共享管理模塊進行調節.策略的配置和管理模塊負責節點的服務質量策略控制，例如不同服務類型的資源劃分的配置，實現共享的策略，調度策略等等.

圖1是在每個節點中實現服務質量控制的功能模塊，它包含各個服務類型的功能模塊.

4 總結

本文討論了Internet體系結構及其服務質量的實現機制，在參與提出了一種新的Internet體系結構：層次交換網絡體系結構的基礎上，討論了服務質量的實現機制.

Internet從誕生到成為目前全球最大的數據網絡僅僅經過了數十年的時間，但是隨著Internet規模的爆炸性增長以及它朝著提供多服務、商業化發展的趨勢，Internet遇到了許多在設計初期根本無法預料的困難.這些困難主要表現當前Internet缺乏持續擴展的能力和不能提供滿意的服務質量，因此不能滿足Internet進一步發展的要求.而目前提出的許多基于現有Internet的解決方案都只能部分解決問題，而且通常增加了實現的復雜性.本文針對支持服務質量的基本方法作詳細的分析，給出了在層次交換網絡中提供服務質量的框架模型和實現機制，是為解決Internet服務質量問題的一個嘗試.

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參考文獻：

〔1〕Andrew S.Tanenbaum,計算機網絡(第3版).清華大學出版社,1998.

〔2〕A.M.Odlyzko,ParisMetroPricingfortheInternet,Proc. ACM Conferenceon ElectronicCommerce(EC’99),. 140-147.

〔3〕林闖,單志廣,盛立杰,吳建平.Internet區分服務及其幾個熱點問題研究.計算機學報,Vol.23.No.（4）：419-443.

〔4〕W.Feng,ImprovingInternetCongestion Controland QueueManagementAlgorithms,Ph.D.thesis,1999.

〔5〕http://www.isi.edu/NSnam/NS/.

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A 文章編號：1673-260X（2012）07-0202-02

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1673-260X（2012）07-0027-02

西華師范大學?；穑?1A031）

基金項目：山西省教育科學“十二五”規劃課題（GH-11086）