淺析高等院校國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)整

李細妹

（廣東培正學院 外語系，廣東 廣州 510830）

淺析高等院校國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)整

李細妹

（廣東培正學院 外語系，廣東 廣州 510830）

隨著全球金融危機不斷深化發(fā)展，國際貿(mào)易形勢持續(xù)惡化，國內(nèi)高等院校的國貿(mào)專業(yè)學生呈現(xiàn)就業(yè)整體遇冷的嚴峻局面.同時，高校在國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式上的固有弊病長期未得到根本扭轉，在國際貿(mào)易外部環(huán)境惡化的影響下更加突顯.本文以就業(yè)為導向，主要從國際貿(mào)易形勢出現(xiàn)的新變化、國際貿(mào)易環(huán)境惡化對專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求、國貿(mào)專業(yè)課程教學中存在的主要問題、國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)整的建議等方面進行分析探討，希望能為國貿(mào)專業(yè)教學改革提供有益參考.

國際貿(mào)易專業(yè)；人才培養(yǎng)；模式調(diào)整

2008年以來，由美國次貸危機引發(fā)的金融海嘯席卷全球，世界主要經(jīng)濟體均出現(xiàn)經(jīng)濟降速、需求減少等衰退現(xiàn)象，直接導致國際貿(mào)易總量急劇萎縮、外貿(mào)環(huán)境不斷惡化，引發(fā)國內(nèi)高等院校國貿(mào)專業(yè)大學畢業(yè)生出現(xiàn)群體性就業(yè)困難的問題.

1 國際貿(mào)易形勢出現(xiàn)的新變化

金融危機對世界各國經(jīng)濟領域都產(chǎn)生了巨大而深遠的影響，國際貿(mào)易形勢也相應出現(xiàn)了一些新的變化.一是匯率風險有所增加.匯率作為國際貿(mào)易間的主要變量之一，對商品進出口的定價和結算有重要影響.我國長期將美元作為國際貿(mào)易的計價和結算貨幣，并實施較長時期內(nèi)與美元兌換相對穩(wěn)定的匯率制度，較好地規(guī)避了匯率風險和外貿(mào)活動的不確定性.金融危機以來，美國為尋找經(jīng)濟衰退的“替罪羊”，多次發(fā)起匯率戰(zhàn)爭，指責我為“匯率操控國”，用各種方式逼迫人民幣快速升值.我國于2010年6月開始實施人民幣匯率形成機制改革以后，人民幣對外幣的匯率彈性明顯增加，加大了外貿(mào)企業(yè)的匯率風險.另外，美國實施的“量化寬松”貨幣政策也導致他國貨幣相對“被升值”，降低了我出口產(chǎn)品的國際競爭力.二是貿(mào)易摩擦更趨常態(tài)化.在經(jīng)濟全球化不斷加強的時代背景下，各國間的貿(mào)易爭端呈現(xiàn)出愈演愈烈之勢.特別是金融危機以來，各主要發(fā)達國家經(jīng)濟遭受重創(chuàng)，導致貿(mào)易保護主義再次抬頭.中國作為新興國家的領頭羊和工業(yè)生產(chǎn)大國，成為發(fā)達國家實施貿(mào)易保護政策的主要對象國，與各國在國際貿(mào)易領域的摩擦呈現(xiàn)出常態(tài)化、擴大化和復雜化的發(fā)展趨勢，使我外貿(mào)企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境日益惡化、盈利水平不斷下降.三是履約風險不斷增加.金融危機導致大量外國企業(yè)經(jīng)濟實力和購買意向有所減弱，常常以降低成本等借口迫使我方接受不利的結算方式，或干脆以各種理由中止交易，導致國內(nèi)企業(yè)進行國際貿(mào)易的履約風險大幅增加.另外，部分企業(yè)為了開拓業(yè)務，被迫與一些信用制度不完善的國家加強經(jīng)貿(mào)往來，也大大增加了履約風險.

2 國際貿(mào)易環(huán)境惡化對專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求

2.1 良好的的市場敏感意識

為有效應對金融危機導致的世界經(jīng)濟格局演變，國貿(mào)專業(yè)人才必須具備較好的市場敏感意識，要能迅速感知市場出現(xiàn)的細微變化，并運用經(jīng)濟學理論知識和各種市場分析方法，了解和把握變化中所隱含的風險和機會，預測市場行情的下一步走向，為外貿(mào)經(jīng)營活動提供相關依據(jù)和參考.另外，在發(fā)達國家需求相對萎縮的情形下，需要加大對部分新興經(jīng)濟體和潛在市場的拓展力度，這就更要求國貿(mào)專業(yè)人才對目標市場的經(jīng)濟情況、民俗風情、宗教文化等多方面情況進行系統(tǒng)全面了解，為企業(yè)戰(zhàn)略謀劃搜集盡可能詳實的信息資料.

2.2 較強的風險管理能力

隨著匯率風險、履約風險等各類風險發(fā)生的可能性進一步加大，國貿(mào)專業(yè)人才必須樹立更強的風險防患意識，并不斷提升風險管理的水平.在拓展?jié)撛谑袌鰰r，要確實把握好目標國家的各類政策和規(guī)定，大力預防因政策不熟悉帶來的貿(mào)易風險.要注重對潛在客戶的信譽情況進行充分的調(diào)查核實，盡量選擇信譽度高、誠實可信的客戶合作.在商討具體業(yè)務事項和支付細節(jié)時，盡量爭取對我有利、風險較小的支付方式和幣種，有效控制可能出現(xiàn)的風險.

2.3 較好的爭端應對能力

由于近年來部分國家貿(mào)易保護主義有所抬頭，國際貿(mào)易的糾紛和摩擦整體呈現(xiàn)出常態(tài)化、擴大化的特點.如何合理利用WT O的相關規(guī)則在處理貿(mào)易摩擦和爭端時盡可能爭取自己的合法權益，是每個國貿(mào)專業(yè)人才必須經(jīng)常面對的情形，這就要求他們熟練掌握各種貿(mào)易法律和規(guī)則，盡量按規(guī)矩出牌、照規(guī)則行事，積極妥善應對各類貿(mào)易爭端.

總的看，全球金融危機發(fā)生以來，國際貿(mào)易環(huán)境呈現(xiàn)更加復雜多變的局面，這就要求國際貿(mào)易專業(yè)人才必須夯實理論基礎、增強實踐運用能力，切實發(fā)揮好在國際貿(mào)易實務操作中的關鍵作用.

3 當前國貿(mào)專業(yè)課程教學中存在的主要問題

我國高等院校開設的國際貿(mào)易實務課程長期存在忽視實踐、創(chuàng)新意識淡薄、師資力量不足等弊病，導致培養(yǎng)的大學畢業(yè)生無法勝任國際貿(mào)易從業(yè)人員的能力需要，這些問題在國際貿(mào)易外部環(huán)境惡化的影響下更加突顯.

一是忽視實踐教學.大部分高校的貿(mào)易實務教學過程基本采用“從書本中來，到考試中去”的模式，該模式培養(yǎng)出的學生往往是對貿(mào)易理論基礎知識比較精通，但對實務操作的整個過程和需要把握的關鍵環(huán)節(jié)不甚了了.而且大多數(shù)高校往往省略了校外實習環(huán)節(jié)，使學生缺乏對國際貿(mào)易詳細流程的直觀體會，對學生提高實務操作能力也產(chǎn)生了較大影響.

二是創(chuàng)新意識淡薄.相當一部分高校采用的國貿(mào)實務課本長期采用較老版本的課本，內(nèi)容陳舊、案例過時，不注意吸收和增加最新的國貿(mào)實務內(nèi)容和相關案例.同時，老師在教學時往往強調(diào)學生模擬操作的規(guī)范性，不太注重外貿(mào)實踐的創(chuàng)新，忽視國際貿(mào)易運作方式和操作方法、洽談技巧和產(chǎn)品營銷等創(chuàng)新思維的重要性.其實，國際貿(mào)易實踐操作層面的創(chuàng)新是更高層次的實踐能力，并不亞于貿(mào)易理論研究的創(chuàng)新.

三是師資力量不足.主要體現(xiàn)為大多數(shù)外貿(mào)專業(yè)老師無法流利使用雙語進行教學，由于教師的外語水平有限，無法有效開展雙語教學，造成教師和學生花費大量課堂時間在對英語的理解與講解上，使學生在課堂上學習的效果大打折扣.另外，也有相當一部分教授國貿(mào)實務課程的教師沒有外貿(mào)實踐工作經(jīng)歷，無法熟練掌握當前外貿(mào)實務的要訣，更無法將有益的實踐經(jīng)驗傳授于學生.

4 關于國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)整的建議

我國外貿(mào)企業(yè)在金融危機的沖擊和影響下，普遍對外貿(mào)專業(yè)人才的需求做出了適度調(diào)整，各高等院校作為人才輸送基地，應該積極調(diào)整人才培養(yǎng)模式，使學生的能力素質(zhì)和企業(yè)的需求實現(xiàn)對接，努力提高廣大國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的綜合競爭力.以下是關于國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)整的幾點建議：

4.1 加強教學的實踐性

國際貿(mào)易作為實踐操作性很強的專業(yè)，必須以強化學生的實踐技能為主要出發(fā)點.在進行課堂理論知識傳授時，可適當選取部分實務操作內(nèi)容，例如如何選用合適的貿(mào)易術語，如何擬定合同條款，如何計算保費和運費等，通過選擇部分生動、具體的案例與學生進行互動分析，可大大提高學生的直觀感受和學習效率.有條件的學校要建立專門的國際貿(mào)易模擬實驗室，場地完全按國際貿(mào)易的流程和場景設置，并且要具備一定前瞻性和創(chuàng)新性，要能及時反映當前國際貿(mào)易的發(fā)展和變化，要確保絕大部分實務操作教學在實驗室完成.

4.2 突出教學的創(chuàng)新性

主要表現(xiàn)在兩個方面：一是教學內(nèi)容的創(chuàng)新，要打破以教授操作實務知識為主的傳統(tǒng)做法，創(chuàng)造性地在教學中增加貿(mào)易壁壘、國際貿(mào)易規(guī)則、商品質(zhì)量標準等內(nèi)容，提高學生對國貿(mào)實務操作中關鍵環(huán)節(jié)的把握和體會，為其走向工作崗位后能有效避免各類貿(mào)易風險預做準備.二是要突出對學生創(chuàng)新能力的教育與培養(yǎng).隨著國際貿(mào)易的不斷發(fā)展，貿(mào)易爭端的長期性和復雜性也在不斷強化，很多情況單憑貿(mào)易實務知識的運用已不能有效解決問題，必須加強對相關知識的創(chuàng)新運用，例如國際貿(mào)易形勢的整體走向、他國采取的貿(mào)易政策可能對你所在行業(yè)或企業(yè)帶來的影響、國際原材料漲跌對相關產(chǎn)品產(chǎn)生的連帶影響等，都必須創(chuàng)造性地綜合運用各種知識深入分析研究才能得出基本判斷.

4.3 注重教學的開放性

開放性教學是提高國貿(mào)專業(yè)學生實際操作和綜合應用能力的有效方式，主要有以下幾種方式：一是進行校企合作辦學，主要由學校派出專業(yè)教師到企業(yè)外貿(mào)崗位任職，使教師積累實踐操作經(jīng)驗，提高有關實踐教學能力；二是建立外貿(mào)實習基地，使所有學生均有機會親身體會外貿(mào)實務的操作流程，提高學生實際動手能力：三是開展國際合作辦學，通過開展與國際合作單位之間的雙向交流代職，引進國外的先進教學經(jīng)驗和方法；四是開展網(wǎng)上貿(mào)易實戰(zhàn)，通過在網(wǎng)上開展國際市場調(diào)研和貿(mào)易磋商等實際操作，鍛煉學生的實踐動手能力，激發(fā)其對國貿(mào)實務的興趣，為下一步到實際工作崗位奠定良好基礎.

〔1〕陳云.“后危機時代”國際貿(mào)易教學改革探討[J].金融教學與研究，2011（2）：76-78.

〔2〕王濤生.國際貿(mào)易實務教學改革的研究與實踐——基于復合創(chuàng)新型國際經(jīng)貿(mào)應用人才的培養(yǎng)[J].長沙鐵道學院學報，2008（3）：114-116.

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