淺論輔導(dǎo)員之人格魅力

佘國慶

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 旅順 116052）

淺論輔導(dǎo)員之人格魅力

佘國慶

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 旅順 116052）

輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生溝通的橋梁，是學(xué)生最親密的朋友，也是對學(xué)生影響最深遠的“教師”，也是學(xué)生們的直接表率者和引領(lǐng)者，更是學(xué)生們政治思想上的指導(dǎo)者，是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活上的輔導(dǎo)者.對幫助學(xué)生形成正確、科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀有著極其重要的指引作用.肩負(fù)著為國家和黨培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才的重任.因此,我認(rèn)為，在大學(xué)生的思想政治教育工作中,發(fā)揮輔導(dǎo)員的人格魅力,具有重要的德育價值.本文從高校輔導(dǎo)員的人格魅力及其德育價值為切入點，簡單扼要地介紹了輔導(dǎo)員在日常教育教學(xué)過程中應(yīng)該如何發(fā)展提升自己的人格魅力及其德育價值，探討塑造輔導(dǎo)員良好的人格魅力是對學(xué)生進行人格教育的重點.

輔導(dǎo)員；人格魅力

1 高校輔導(dǎo)員的日常工作

斯大林是對教師的這個職業(yè)是這樣概括的：教師是人類靈魂的工程師.一句簡短的話語，簡明扼要的概括了教師工作的內(nèi)涵，那就是：塑造人的“人格”.伏爾泰說過：外表的美只能取悅于人的眼睛，而內(nèi)在的美卻能感染人的靈魂.一個人的價值系統(tǒng)是構(gòu)成他的人格的最重要的方面.靈魂工程師必須用靈魂工程師來塑造，人格魅力必須用崇高人格來熏陶.所以培養(yǎng)良好的輔導(dǎo)員人格魅力，是學(xué)校思政教育發(fā)展的重點，同時也是對學(xué)生進行人格教育的重點.

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的組織、輔導(dǎo)和實施者，是大學(xué)生心靈之間和情感溝通的橋梁，也是學(xué)生日常管理工作的核心力量.輔導(dǎo)員修養(yǎng)是構(gòu)建輔導(dǎo)員與學(xué)生關(guān)系和諧的本質(zhì)因素，它主要包括輔導(dǎo)員的職業(yè)道德、品行、人格、作風(fēng)等.一個輔導(dǎo)員要堅定自己的正確的政治方向和信念，堅持馬克思主義的世界觀，人生觀和價值觀，還要公正廉明，堅持原則，勇挑重?fù)?dān)，尊師重教，品行端正，注重禮儀.大學(xué)生在進入校園后，在整個大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中，接觸最多的就是輔導(dǎo)員.輔導(dǎo)員如果在這些方面做出表率，廣大學(xué)生和輔導(dǎo)員相處時間長了會對輔導(dǎo)員產(chǎn)生一種認(rèn)同、信服和崇拜，自覺聽輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)和指揮，也更有利于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，輔導(dǎo)員也才能更好的做好為學(xué)生服務(wù)和管理學(xué)生的工作.因此，在大學(xué)生思想政治教育工作中，發(fā)揮輔導(dǎo)員的人格魅力，具有重要的教育價值和意義.

2 高校輔導(dǎo)員的人格魅力的具體表現(xiàn)

2.1 人格魅力定義

人格，在現(xiàn)代漢語詞典解釋是個人的道德品質(zhì)，人的性格，氣質(zhì)能力等特征的綜合.魅力在現(xiàn)代漢語詞典中解釋為能吸引人的力量.良好的輔導(dǎo)員人格魅力是指輔導(dǎo)員在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引學(xué)生的力量.把這種人格力量運用到我們的大學(xué)生日常管理工作當(dāng)中，可以在潛移默化中輔導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的人格.

前蘇聯(lián)教育家說過“在教育中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù).”烏申斯基也曾說過：“成人的人格的影響，對于年輕人來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光.”既然人格魅力對青年人有著那么重要的作用，那么輔導(dǎo)員的人格魅力體現(xiàn)在什么地方呢？

首先是優(yōu)良的個人品質(zhì)；

其次是信任和寬容；

再次是淵博的學(xué)識；

最后是執(zhí)著的敬業(yè)精神.

2.2 輔導(dǎo)員的人格魅力的來源

如何尋找輔導(dǎo)員人格魅力的來源呢？

高校輔導(dǎo)員的人格魅力來源于堅定的崇高的理想、堅定的信念.輔導(dǎo)員的工作是良心活，對于一名學(xué)生在幾百人當(dāng)中也許微乎其微，但對于一個家庭，那就是家庭的未來，父母的希望.輔導(dǎo)員從事校園育人的工作,首要的任務(wù)是對學(xué)生進行思想政治教育，具有崇高的理想和信念對于一名合格的輔導(dǎo)員來說是第一要務(wù).《論語·子路》中說,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”.

輔導(dǎo)員是教師崗位的一份子，對學(xué)校的發(fā)展具有舉足輕重的地位.一名良好的政治思想教育工作者，自身一定要具有扎實的政治素質(zhì),才能用正確的“三觀”去開展工作，世界觀、人生觀和價值觀，對當(dāng)代大學(xué)生始終保持正確的政治立場和態(tài)度具有宏觀指導(dǎo)，微觀調(diào)控作用，只有這樣才能展開全面、細(xì)致的學(xué)生輔導(dǎo),使加強學(xué)生的政治意識，為以后的思想整治工作奠定基礎(chǔ).展望輔導(dǎo)員工作，不僅宏觀傳達學(xué)校相關(guān)規(guī)定，還要做到微觀的關(guān)心學(xué)生日常生活等一系列輔導(dǎo)員日常工作.在實際工作中,輔導(dǎo)員的工作很繁雜，方方面面，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想動態(tài)、品德行為,以及班級的建設(shè)與發(fā)展.但是,過度管教，管得過多過死,容易阻礙學(xué)生創(chuàng)造性、獨立性、自我教育與自我管理能力的發(fā)展.陶行知說“教是為了不教”；魏書生認(rèn)為“管是為了不管”.

所以,建設(shè)良好的班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，不是通過輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員嚴(yán)格管教出來的,而是用心的投入，精心培養(yǎng)出來的.簡而言之，輔導(dǎo)員的人格魅力是培養(yǎng)一個優(yōu)秀班級的關(guān)鍵，是學(xué)生在校思政教育的重點.輔導(dǎo)員是新世紀(jì)高校學(xué)生工作隊伍的主體部分,是做好大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的骨干力量.同時一名輔導(dǎo)員的能力、素質(zhì)的高低,不僅直接關(guān)系到學(xué)生的在校發(fā)展，同時對學(xué)校提升、辦學(xué)質(zhì)量等多方面影響巨大.

那么輔導(dǎo)員又應(yīng)該如何塑造自己的人格魅力呢？

2.2.1 修其身潔其行，塑造高尚人格

所謂修其身潔其行是為了使學(xué)習(xí)者得到人格健康、全面發(fā)展，輔導(dǎo)員要致力于塑造高尚的人格，做好學(xué)生的指明燈，照亮每名大學(xué)生，這就需要首先自己心里要有陽光，一顆赤誠的心.照亮他人的同時，也豐富了自己的內(nèi)心.禮記云：修身齊家治國平天下.做任何事，首先都要修身潔行.在身修行潔后，能更好的彰顯個人的人格魅力.一個意志薄弱、缺乏克服困難勇氣的人，是不能成大才、當(dāng)大任的，所以我們要培養(yǎng)自信、開朗、勇敢、熱情、勤奮、堅毅的人格品質(zhì).從小事做起，優(yōu)化自己的人格.“不積小流，無以成江海”，優(yōu)秀的品格都是一點一滴形成的，從小做起，是每個人努力的起點.樂觀的人常常能看到生活的光明面，對前途充滿希望和信心，對自己所從事的工作或?qū)W習(xí)抱有濃厚的興趣，并在其中發(fā)揮自身的智慧和能力.即使在遇到困難和挫折時，也能不畏艱險，勇于拼搏.

2.2.2 愛崗敬業(yè)，樂于奉獻

愛因斯坦曾說過：“熱愛是最好的老師”.人生最大的快樂就是選擇了你熱愛的工作，成功的案例，充分的證明了對工作的熱愛是做好工作的前提，源源不斷的工作熱情是走向工作成功的必然要素.教育是一項偉大的事業(yè)，教師更是一種高尚的職業(yè)，人們以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來比喻教師的高尚精神境界.輔導(dǎo)員應(yīng)更好的延續(xù)和發(fā)展愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的精神.中華人民共和國道德基本規(guī)范要求公民做到“愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友愛，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”.所以，作為公民的一員，作為高校的輔導(dǎo)員，作為高等教育的傳播者，更應(yīng)該有義務(wù)，有責(zé)任為學(xué)校，為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力.全國道德模范郭明義堅信助人使人快樂，奉獻使人幸福，數(shù)十年如一日奉獻自己的愛心，用滿腔熱血鑄就了人間的大愛，被譽為雷鋒的傳人.毛澤東同志說過，做人要做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離低級趣味的人，一個有益于人民的人.所以，作為輔導(dǎo)員，一個接受過高等素質(zhì)教育的人，難道沒有這樣的胸襟嗎？“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻”必須作為我們的人生信條，為學(xué)校，為學(xué)生未來的發(fā)展，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，把有限的生命投入到無限的為學(xué)生的服務(wù)當(dāng)中去.

2.2.3 真誠和善，以情感人

一個簡單的微笑，你將換來無法估量的成果.面對繁雜的輔導(dǎo)員的日常工作，我們要有充足的自信，生動親切的笑容，來迎接每天的不同挑戰(zhàn)，一如既往，我們將會成為傳遞關(guān)懷、愛心的使者.并且是他們不僅是學(xué)生的良師,也是慈愛的長者,更是學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生們“心心相印”.一幅冷峻的面孔，送給學(xué)生的將是心灰意冷，這不應(yīng)該是一名成功輔導(dǎo)員的行為.青年人更希望與別人友好相處，獲得他人的信任、理解和友誼.教師要真切的關(guān)愛學(xué)生，理解并尊重學(xué)生.

尊重學(xué)生還應(yīng)體現(xiàn)在公平對待學(xué)生上.在日常學(xué)生管理工作中，作為輔導(dǎo)員，在處理學(xué)生日常問題過程中，要秉承著一顆公平的心，對事不對人，統(tǒng)一規(guī)章制度，按照制度嚴(yán)格執(zhí)行.不能因人而異，徇私舞弊;凡事要做到實事求是，正直無私地處理學(xué)生之間的各種矛盾和問題.這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，以身作則教育和引導(dǎo)學(xué)生，用人格魅力激勵學(xué)生.

2.2.4 誠實守信，言行合一

“誠信”——中華美德傳承至今，是維系一個社會健康發(fā)展的重要支撐體，不僅是中華民族，更是是人類的美德，是社會主義基本道德規(guī)范內(nèi)容之一.富蘭克林曾經(jīng)說過：“失足，你可能馬上復(fù)站立，失信，你也許永難挽回.”在當(dāng)代社會下，誠信是一個人的巨大的無形資產(chǎn)，也是我們高校學(xué)生走向社會的一張寶貴的名片.大學(xué)生是社會的特殊群體，自身心理素質(zhì)不成熟，沒有經(jīng)受過社會的大浪淘沙，未經(jīng)歷社會的洗禮，社會閱歷淺，責(zé)任意識薄弱，思辨與分析能力欠缺.這些都是大學(xué)生“誠信危機”產(chǎn)生的根本原因.誠信是一個人的道德之本，一個缺乏誠信的人，是無法取得別人信任的.

江澤民同志在新千年發(fā)表的《關(guān)于教育問題的談話》中也再次強調(diào)了：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表.”教師的言傳身教，會潛移默化地影響著學(xué)生，因此作為大學(xué)生人生導(dǎo)師的輔導(dǎo)員更應(yīng)該以身作則，做到誠實守信.

2.2.5 強化自身良好的心理素質(zhì)

現(xiàn)代社會的發(fā)展對人的素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)，如健康的心態(tài)、積極的自我調(diào)適能力、向困難和挫折挑戰(zhàn)能力、社會適應(yīng)能力等提出了更高的要求.要維護學(xué)生的心理健康，教師就必須具有健康的人格，教師良好的心理素質(zhì)和健康的人格是優(yōu)化學(xué)校心理環(huán)境的前提.

個人心態(tài)要穩(wěn)定，要正確對待自己，找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，不要越位也不要自卑，要對社會有種感激之心，只要做到這個，很多事情就迎刃而解.保持積極樂觀的心態(tài)和清醒的頭腦，勇于面對工作中的困難和挫折，把困難和挫折當(dāng)成鍛煉自己的機會.“這世界除了心理上的失敗，實際上并不存在什么失敗，只要不是一敗涂地，你一定會取得勝利的.”——亨·奧斯汀.同時應(yīng)樹立自信的外部形象，具備正確的挫折觀，積極的進行自我暗示，不斷對自己進行正面心理強化，避免對自己進行負(fù)面強化.具有及時調(diào)控情緒和穩(wěn)定情緒的能力，要學(xué)會控制情緒，遇事沉著、冷靜思考.

2.2.6 積極創(chuàng)新，好學(xué)進取

輔導(dǎo)員要有一定的學(xué)科專業(yè)背景，具備良好的思想工作能力，協(xié)調(diào)溝通能力和組織管理能力；同時要提升自身的創(chuàng)新精神，接受老輔導(dǎo)員優(yōu)秀的經(jīng)驗的同時，更需要不斷轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，接受新思想、新觀念，創(chuàng)造性地開展學(xué)生工作，積極探索科學(xué)有效的學(xué)生工作新思路、新途徑、新辦法.輔導(dǎo)員要突破傳統(tǒng)模式，提高教學(xué)水平，加強科學(xué)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù).”如果輔導(dǎo)員不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好的輔導(dǎo)者.因此，輔導(dǎo)員要增強理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高水平，善于吸收和利用新知識拓寬自己，提升人生品位.

2.2.7 注重禮儀

禮儀是永遠都不能拋棄的學(xué)問，荀子曰：“人無禮不立，事無禮不成，國無禮不行”.禮儀是中國在幾千年的實踐中，逐漸形成的一種很好的思維方式，也是一種行為規(guī)則.輔導(dǎo)員則要將禮儀之風(fēng)滲透到學(xué)生的思想之中.一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中能表現(xiàn)出來.作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注重自己在各種場合的行為舉止，做到大方得體，自然，不虛假.

禮儀是中華傳統(tǒng)美德洪流中最強大的力量，是中國古代文化的精品.身居禮儀之邦，應(yīng)為禮儀之民.學(xué)禮懂禮，行之相禮，應(yīng)是當(dāng)代大學(xué)生最基本的素養(yǎng).然而，在當(dāng)今的大學(xué)校園仍有許多違禮背禮的行為，還有許多與大學(xué)生的應(yīng)有的禮儀修養(yǎng)、精神文明建設(shè)極不和諧的現(xiàn)象.因此，搞好精神文明建設(shè)，規(guī)范大學(xué)生的禮儀行為規(guī)范對大學(xué)生進行社交禮儀教育具有跨時代、跨世紀(jì)的特殊意義.

一個成功的人類肯定是先學(xué)會做人，然后才會成就偉大的事業(yè)！此外，一個人的行為舉止將會影響著他的一生，所以無論做什么事情要有一個做事的樣子.微笑地面對生活，真誠的面對他人、在舉手投足之間在迎來往送之時，做一個知禮懂禮用禮的有素質(zhì)有修養(yǎng)有品位有自信的人，并把這種禮儀修養(yǎng)和自信傳遞給學(xué)生.

總的來說，要成為一名合格的輔導(dǎo)員，首先要做一個充滿人格魅力的人.每個輔導(dǎo)員都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格培養(yǎng)自身的素養(yǎng)，用自己高尚的人格魅力來影響和教育學(xué)生.我們只有不斷的調(diào)節(jié)自我，充實自我，完善自我，才能做一名學(xué)生喜歡的充滿人格魅力的輔導(dǎo)員，才能使我們的高校改革真正從理想走向成熟.

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1673-260X（2012）10-0201-03