讓學生在濃厚興趣中學習物理

戴國遼

(高縣柳湖中學校，四川高縣 645150)

讓學生在濃厚興趣中學習物理

戴國遼

(高縣柳湖中學校，四川高縣 645150)

在物理教學中以學生的興趣為著力點，所教內容力求貼近學生的生活實際，課堂輕松活潑，學生才能樂學，會學，好學，才能學好物理知識。

中學物理;學習興趣

由于物理知識豐富多彩，且許多知識產生于生產、生活實踐，大多數學生剛學物理時表現出極大的學習興趣，然而隨著學習的深入，知識更多地由現象提升為規律，難度逐漸加深，再加上學生的綜合理解能力及分析能力的欠缺，使學生覺得物理課雖好聽，卻出不了成績，再加上不少學生缺乏持之以恒的學習精神，學習不久就熱情驟減。我在物理教學中以學生的興趣為著力點，所教內容力求貼近初中生的生活實際，課堂要輕松活潑，這樣學生才能樂學，才會會學，好學，才能學好。

一、課堂引入有新意

好的開端是成功的一半，一個有創意的導入能一下子集中學生的注意力，讓他們產生進一步學習的愿望。

1)講故事引入。

比如學習“浮力”時講曹沖稱象的故事，講阿基米德稱皇冠的故事;學熱學時講瓦特研究發明蒸汽機的故事;學電磁感應時講法拉第發明發電機的故事。多媒體教學、學生上網查有關資料等，都能極大地提高學生的學習積極性和興趣。

2)笑話引入。

比如學習“慣性”時對學生講這樣的笑話。一個男青年在公交車上不小心踩到一位女士的腳，那位女士憤怒地說:“什么德行?”男青年接過話說:“小姐息怒，不是德行，是慣性。”

3)小實驗引入。

比如在學習電的起源時，用塑料筆桿在頭皮上摩擦后吸引紙屑;在學習大氣壓強時，兩塊帶水的玻璃片“粘”在一起，怎么用力也分不開等，課堂氣氛立即活躍起來，學生為了知曉原因，聽課熱情十分高漲。

4)朗讀“山歌”、“古詩”導入。

比如在講熱學對流、分子動理論時，可唱“山頂有花山腳香，橋底有水橋面涼”，又如學習“運動和靜止”時，背誦古詩“天門中斷楚江開，碧水東流至此回，兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，就可將課堂引入主題。

5)利用日常生活的小物件導入。

Furthermore, there are some reports that the diagnostic accuracy of EUS-FNA and/or PJC was signi fi cantly higher than that of EUS-FNA or PJC alone[8,71].

教師平時也要注意留心身邊的小物件，如一根橡皮筋、小鋼針、一個雞蛋、一顆圖釘，一只手電筒等，都能派上用場。如教學“壓強”時讓學生用手指壓削好的鉛筆，再談談感受，以此導入新課，學生感到學起來輕松愉快。

二、新課教學要出彩

在教學時不能照本宣科，平鋪直敘，也不能整節課光做實驗。要深入鉆研，根據初中生的心理特點，研究教法，課堂上盡可能旁征博引，深入淺出，必要時還要用眼神、身體姿態。如教壓強與哪些因素有關時，醫生打針，可用眼示意，讓學生體會;而“改變物體內能”的教學時值冬天，我一邊搓手，一邊哈氣，學生正疑惑“老師怎么這么怕冷”時，我便在學生的納悶中展開教學。

三、復習鞏固有妙招

一般復習無非是梳理知識、強調重點難點、習題歸類講解、練習幾個環節。這里講幾個妙招。

1)編順口溜。

平時注意收集并編寫順口溜，使學生的學習變得興趣盎然，津津有味。比如講“凸透鏡成像規律”就說:一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小，物近像遠像變大，物遠像近像變小;而講“電流表和電壓表的使用”就寫:A安V伏標得明，三柱兩極要認準，電流串、電壓并，正進負出適量程，大小五倍要讀清。

我國民間流傳著許多諺語，其中不少諺語言簡意賅，蘊涵著豐富的物理知識，比如含有熱學知識的“霜前暖，雪壓寒”、“缸穿裙，大雨淋”、“有雨天邊亮，無雨頂上光”;含有光學知識的“早虹雨滴滴，晚虹曬破皮”等。

3)濃縮物理知識。

濃縮的就是精華。有些物理知識用一句話概括，學生易于把握要領。比如“電路的連法——先串后并”、“溫度計的使用——公正公平”、“保險絲——勇于獻身”、“大氣壓——助人為樂”。又如“電流表在電路中相當于一根導線，電壓表在電路中相當于斷開”、“滑輪組的連法——偶定奇動”，等等。

(責任編輯 魏艷君)

G632

A

1007－7111(2012)03－0066－01

2012－01－02

戴國遼(1960—)，男，中學一級教師，研究方向:中學教育管理。