增強體育游戲娛樂性的探索

□ 倪立清（江蘇省射陽職業高級中學 江蘇 鹽城 224361）

1、游戲具有獨特的魅力

游戲是自由的，在游戲中學生可以達到忘我的程度，全部身心融于其中，體驗著自由、挑戰、勝任帶來的愉快，展示著生命的活力與價值，完全不必要考慮練習失敗被人恥笑的滋味和被老師訓斥的狼狽；在游戲中學生與客體、他人、環境相互作用，借助于不斷發展的語言的中介，自由的進行各種模仿、操作與探索，滿足著他們探求外部世界的好奇心與求知欲。因此可以說，游戲也是學生發展的動力，是學生獲取社會經驗的一種獨特方式。

2、娛樂性游戲更受大眾歡迎

游戲不僅是小孩愛玩的，成年人照樣樂此不疲。山東衛視有一檔節目叫“男生女生向前沖”，上海衛視的一檔節目叫“如魚得水”，“挑戰水立方”，以及一些城市的水上樂園里的節目等等吸引了不同年齡的成年人。我分析了這些節目為什么會有這么大的市場，原因有三：（1）希望拿大獎。（2）能出鏡，露露臉。（3）有趣，娛樂性強。本人覺得最重要的原因是：有趣，娛樂性強。俗話說“興趣是最好的老師”，“興趣是最大的動力”。為什么這么多人對這些節目感興趣，歸根結底是因為它有趣，娛樂性強，能夠減壓。娛樂是以心理愉悅為過程和目的,展示人的能力的活動方式。

3、增強體育游戲的娛樂性

由此，筆者聯想到體育課堂教學，如果在課堂上能讓學生保持如此高的興趣，能有參加上述節目那樣的激情，那么學什么，練什么都容易，學習也能事半功倍。體育游戲則是幫助教者達成此目的的重要方法之一。各位同仁已經認可了體育游戲的優點，在體育課堂上經常會采用體育游戲的方法進行教學，本人對我們常用的體育游戲有些想法，課堂上我們現在常用的游戲如“貼燒餅”、“老鷹抓小雞”、“迎面接力”、“大網魚”等等，有優點，有趣味性，但是活動量較大，欠缺娛樂性，缺乏新意，不適合理論課用。在游戲中學生反饋給教者的表象是：低年級的學生比較感興趣，高年級的學生不屑玩；剛開始玩一兩次還樂意參與，再次玩時積極性則不高；在室內體育理論課上不可以用。由此筆者想為何不借鑒一些娛樂節目的方法，增強體育游戲的娛樂性，因地制宜，把那些方便在體育課堂上操作的游戲引入到教學中，根據班級人數合理組織，并制定合適的獎懲措施，達到娛樂、健身、育人的目的。下面本人推薦的幾則適合在體育課堂實施的游戲。

3.1、娛樂、刺激、新穎的幾則體育游戲

3.1.1、游戲對象：初中、高中學生。

3.1.2、參與人數：約45人。

3.1.3、游戲參與率：100%。

3.2、適合室內理論課。

3.2.1、游戲一

游戲名稱：腳踏實地

游戲道具：四張板凳，若干體育知識問答題

游戲目的：1、鞏固體育知識，擴大學生的體育知識面。調節體育室內課的氣氛，提高理論課的效率，在游戲中幫助學生增長體育知識。2、增強團隊意識，培養學生的交流協作能力。

課堂組織：以一節課為例，20分鐘師生一起學習有關體育知識，如體育保健、比賽規則、體育史、體育美學等等，20分鐘游戲，5分鐘導入和總結。

游戲方法：以每組四人為例，搬四張板凳到講臺一側，老師隨機點名四人為一組，站到四張板凳上，老師提問十道體育知識問題（八題是本課的內容，兩題是課外知識題），要求一人為代表回答，限時5秒鐘，回答正確則繼續下一題，回答錯一題則抽掉一張板凳。

游戲規則：1、未參與的學生不得提示，若有違反則接受重罰（內容老師定）。

2、參與的四人可以討論。

3、四人可以抱團，背負，掉下一人則算輸。

4、十題回答正確，且未掉下板凳的一組為贏。

5、對全班都不會的問題，老師集體解答。

創新一面：寓教于樂，娛樂性強。

3.2.2、適合室外課

游戲一

游戲名稱：電激舞

游戲道具：3只盒子，每只盒子能容納15只乒乓球，盒子一側開口10厘米× 5厘米，兩端固定繩子可系于腰間，45只乒乓球，3只紙簍，紙、筆。

游戲目的：1、增強身體的協調性，彈跳力。

2、增強團隊協作能力，集體意識。

課堂組織：10分鐘導入和小結，35分鐘游戲。

游戲方法：6人為一大組，三人為一小組，三人把裝有乒乓球的盒子系于腰間，1分半鐘內，可以利用跳、蹦、扭等方法使盒內的乒乓球掉出來，其他3人撿起掉下的乒乓球放入紙簍內，時間到則記錄下掉出乒乓球的個數；后兩小組互換練習，最后兩小組的成績累加則為一大組的總成績。

游戲規則：1、游戲中不能用手碰及盒子。2、掉出乒乓球總數最多的一組為贏。創新一面：有趣，娛樂性強。

4、在教學中運用體育游戲應注意的問題

以上是本人在教學中摸索出的幾則游戲，集趣味性和健身性，育人、娛樂性為一體，反饋較好，實際為拋磚引玉，相信同仁們會有更好的想法。但班級人數較多，要充分發揮體育游戲的作用，游戲課要合理組織，在游戲的過程中注意強調組織性和紀律性，這是游戲順利進行的保證。體育活動源于生活，體育游戲應結合教學內容設計的新穎些，一定要在合理性上多下功夫，避免流于形式，牽強附會。