淺析團支部進社團背景下如何凸顯社團活動的專業特色——以綜合性普通本科高校人文學院為例

馬 翔

（臺州學院 人文學院，浙江 臨海 317000）

淺析團支部進社團背景下如何凸顯社團活動的專業特色
——以綜合性普通本科高校人文學院為例

馬 翔

（臺州學院 人文學院，浙江 臨海 317000）

社團掛靠二級學院，必然要求社團活動體現學院學科專業特色，發揮第二課堂的教育功能，而團支部進社團是當下凸顯社團活動專業特色的一個有效舉措。團支部進社團工作還處在起步階段，體制、機制上還有待完善，可以考慮從完善制度建設和創新活動載體兩個維度著手，在團支部進社團背景下深化社團專業特色，進而更好地為開辟第二課堂打下基礎。

社團；團支部；專業特色；人文學院

高校學生社團是高校校園文化的一扇窗口，是培養學生興趣愛好、拓展綜合素質、豐富課外活動、陶冶思想情操的重要載體，與當代大學生自身發展需要直接聯系，因此，“社團作為大學生思想政治教育的一種重要載體，與班級集體等高校中正式的組織形式相比較具有獨特的優勢。”[1]1如何利用好社團這個平臺占領意識形態教育的主要陣地，成了新形勢下高校思想政治工作的新課題。共青團團支部進社團就是對這一新課題的有益嘗試，這是新形勢下加強共青團基層組織建設，擴大團組織覆蓋面和影響力，鍛煉團干部隊伍，增強團組織吸引力的有效探索。以筆者所在的臺州學院為例：全校共有96個社團，7174個社員，已有51個社團已經建立了團支部。根據《臺州學院學生社團管理章程》的規定：學生社團的日常管理由校學生社團聯合會和各院（系）或掛靠部門共同負責。校學生社團聯合會主要負責協調、監督、考核；各院（系）或掛靠部門主要負責業務指導。社團掛靠學院旗下，必然要求社團活動體現學院學科專業特色，發揮第二課堂的教育功能。如何在團支部進社團背景下凸顯社團活動的專業特色，值得探討。

一、團支部進社團對凸顯社團活動專業特色的作用

（一）引導樹立健康的價值觀，增進社團內部凝聚力。現階段，社會上各種文化思潮風起云涌，美學觀念錯綜復雜，價值觀多元化趨勢不可逆轉。社會文化環境大變革，使得文化生產與消費活動的方式發生了很大變化，從以前的注重精神品味的精英模式轉向了視覺化的消費快感。如今的高校早已不是躲在象牙塔之中的精神孤島，而是非常開放而敏感的文化前沿陣地，文化生產與消費活動的轉變直接在高校社團文化這一高校校園文化的窗口中得以表現。無論是文學藝術型、體育健身類還是公益服務類社團，甚至新聞宣傳類、學術科技型的社團，[2]都普遍存在著活動開展重娛樂性、趣味性、功利性，輕教育性、政治性、文化性的傾向。這與現階段高校的學科專業設置、“專業的人，文化的人，世界的人”的人才培養目標是不相適應的，也不適應時代的發展。“知識經濟的迅猛發展，更廣泛社會交流的不斷增加，要求社團的發展要實現由傳統的志趣型占主體向開放的以知識型、研究型和技能型占主體的社團結構轉變，已經不再滿足于膚淺的文化表層，而是依靠科技精神和科學研究來充實社團活動的內涵，以促進自身的成長和鍛煉。”[3]109社團專業特色的模糊，必然破壞社團的生命力和可持續發展活力。在社團中建立團支部，完善共青團工作進社團機制，利用團工作的輻射力與滲透力，可以把握教育的主導價值，使“團支部成為思政工作者和社團的橋梁，進一步增強了育人工作的有效性”，[4]16以保證社團活動的思想深度與內涵，提升文化品位。人文學院可以實行由學院分團委直接管理社團的模式，自掛靠學院的各個社團建立起團支部之時起，將這些社團的團支部納入與各班級團支部平行的管理體系中，旨在發揮團工作的組織引導作用，通過團組織的審查、指導、監督工作，對社團活動的開展和運行過程中的價值導向進行直接調控，確保社團活動能夠結合學院專業特色，并且融進人生觀、價值觀、世界觀的教育。在學生社團開展活動時，團支部、團干部不僅是主力軍，而且還能積極發揮活動“宣傳者”的作用，成為維系學院與社團、社團組織與成員、社團內外的紐帶，從而增進社團內部凝聚力。

（二）有利于社團長效發展，樹立品牌意識。社團與團學會等組織不同，從管理體制上看，沒有明確的行政隸屬關系，是學生憑借某種共同愛好、信仰某種價值觀、完成某種共同使命，自發組織與參加的，組織形式比較松散，對成員約束力不強。在這種局面下，社團的組織形式大多呈現出如下狀況：人員流動量大、紀律比較松散、除骨干成員之外，其他社員活動參與度熱情不高、社團負責人的權力和職責過大，一個社團的興衰往往取決于幾個骨干的個人能力，而一旦該社團的骨干只重視自己在任期間的活動，而不關注對下一任骨干的培養，那么隨著骨干成員的換屆，社團可能出現青黃不接、后繼乏人的現象。而所謂社團的專業特色，有兩個意義維度，第一個指向是“專業”層面：社團的成立與開展的活動要與所掛靠的學院的專業設置緊密對接，充當“第二課堂”，為學生的專業成才服務；第二個指向是“特色”：要成為特色，除了做到人無我有，人有我精之外，最難能可貴的，恐怕還是對某項活動的堅持，這種堅持是形成社團品牌的前提——目前許多綜合性普通高校不同性質的社團幾乎涵蓋了大學生課外生活的方方面面，甚至一所學校內就存在著若干個同類社團，社團之間的競爭也日趨激烈，想要靠靈光一現與急中生智來打造社團的獨創性是很困難的，只有堅持不懈地抓自身特色，克服組織活動過程中的諸多困難，才能打磨出有含金量的社團文化活動品牌。應該說，社團的現狀是不利于專業特色的打造的，反過來，學院與學科專業特色對社團生命力的延續作用也無從發揮。落實團支部進社團工作，可以利用團組織強大的凝聚力與向心力，建立健全社團內部的選人用人機制，嚴格地選拔與考核社團干部，監督與指導某項社團工作的進行，整合團內外、校內外的資源，提高社員認知能力與理論水平，引導學生端正學習態度，樹立理想、志向，在校園文化中形成一種良好的學習風氣，以保證專業特色活動能夠連續開展，為打造社團文化品牌提供組織保障。

（三）有益的嘗試——“讀書俱樂部”。近年來，高校辦學目標和辦學定位早已走出了象牙塔，轉向科研學術與社會服務并行不悖的模式，學科設置與地方產業對接日漸緊密。盡管如此，作為人文學子，在越來越強調專業技能與實踐能力的同時，文化底蘊與人文素養的培育不能偏廢。臺州學院人文學院“書山仰止”讀書俱樂部，是由熱愛讀書、愛好思辨、鐘情寫作的人文學院青年學生自愿組成的群眾性團體。俱樂部成立的宗旨是學習先進的理念，促進成員的全面發展，營造學院濃厚的學習氛圍。俱樂部活動開展地點不限，活動的具體內容和形式如下：組織讀書心得體會的交流和討論；組織俱樂部內圖書漂流活動；組織參加校內外讀書及其他文化活動；邀請名家教授進行讀書沙龍面對面交流活動。讀書俱樂部的成立，可以作為“第二課堂”，發揮以下幾個功能：增進人文學子跟學院專業教師之間的學術交流，有效促進師生互動；延伸第二課堂教學，接觸學術前沿，了解時事動態，使學生進一步明確專業定位，穩定專業思想，提升分析、運用能力；引導學生有目標、有計劃地讀書，使讀書成為人文學子常態化活動，營造人文學院學生“好讀書、讀好書”的學習氛圍；培養學生的演說、辯論和寫作能力，切實提高人文學子讀、說、寫能力。讀書俱樂部活動努力嘗試實現團支部進社團活動和人文專業的雙結合：

1、與“團支部進社團”的結合。在“團支部進社團”這一浪潮的推動之下，“書山仰止”讀書俱樂部密切與掛靠本學院的社團組織合作，讓若干個社團的團支部主辦、承辦各類學術探討活動。鹿路文學社、電影學會、鄧小平理論讀書會、史學社、愛智社、法學社等學生社團團支部已依托 “書山仰止”讀書俱樂部這個平臺承辦多起學術主題活動，取得了良好的效果。把讀書俱樂部與社團團支部這兩種“第二課堂”進行有機結合，提出由社團團支部承辦讀書俱樂部活動的構想，既激發了社團的內在學術活力，使得社團的“專業特色”得到彰顯，探索社團中團支部在組織、教育、培養團員青年的作用；又能八仙過海各顯神通，借助社團團支部的凝聚力與創造力，探索讀書俱樂部活動的新形式，形成一種“雙探索”的良性循環。

2、與“人文專業”的結合。“書山仰止”讀書俱樂部迄今為止已成功舉辦若干次主題研討會和文化交流活動，邀請了學院中文、社科等不同學科、不同研究方向的老師與同學們進行了 “中國教育體制改革”、“關注近代文學”、“論美國的民主”、“影視劇改編與文學原著的關系”、“宋代富國弱兵之鑒”、“關于魯迅及其創作”、“中外宗教漫談”、“社會歷史、法治人生”等主題的學術交流，內容涉及歷史、政治、文學、藝術、時政、宗教、哲學等諸多方面，涵蓋了中文、思政、歷史等專業，使人文學子熏陶了學術氣息，豐富了思想見識。學院也將以此作為學生提升自身素養的第二課堂之一，并借這樣的平臺，優化學生活動的形式，豐富學生活動的內容，提高學生活動的層次。

通過“雙結合”的嘗試，讀書俱樂部活動在團支部進社團背景下如何凸顯社團活動的專業特色的探索上走出了堅實的一步。

二、如何提升團支部對凸顯社團專業特色的功效

客觀地講，團支部進社團工作還處在起步階段，有些制度規定得還比較模糊，體制、機制上還存在一些制約性因素，如要在團支部進社團背景下深入實現社團專業特色，進而更好地為開辟第二課堂打下基礎，可以考慮從制度建設和抓住機遇兩個維度著手。

（一）常態建設，規章建制。在大學生社團中成立團組織的目的是加強團建工作，推動社團的良性健康發展。團組織建設的一項重要課題就是如何通過組織的作用來健全學生社團的管理，規范社團的資格審查、活動考核、評獎評優等一系列制度化工作，將組織工作常態化。因此，可以從以下三個方面著手解決這一問題：

1、以“團支部文化六個一建設”為抓手。以掛靠人文學院的社團為例，不同于比較“同質”的班級團支部，如何找到將不同主題與內涵的社團納入到學院的學風建設中，是值得思考的問題，這也是在團支部進社團背景下實現社團活動專業特色的關鍵點。可行的思路是，將“團支部文化六個一”建設與社團的專業活動相結合。同樣是“六個一”建設，不同學院、不同專業的社團團支部應該有所區別，形成自己的特色。掛靠人文學院的社團，可以充分利用“六個一”建設中的“開展主題團日”、“建立團支部網上博客”這兩個模塊，將社團常規制度建設、社團專業特色與學院專業資源整合，做到專業活動常態化，并利用網絡博客、微博等手段將活動成果更好地展示與宣傳，這些專業活動成果都可以為社團團支部參加“先進團支部評選”提供有效的依據。

2、與先進團支部、優秀團干部與團員的考評相結合。探索針對社團團支部、社團團干部、團員的評價方式與激勵機制，擴大團組織在社員中的影響力，激發團干部服務社團、服務同學的熱情和積極性。在“六個一”建設的基礎上，可以將社團團支部作為與班級團支部平行的基層團組織，同樣能夠參與到評選之中。學院分團委可以根據社團活動開展、團員團干組織工作業績，將社團活動中專業特色建設與社團承辦學院專業活動的情況作為考核社團團支部與團員的重要依據，并給予相應的獎懲措施，這樣可以進一步激發社團與社員參與專業活動的積極性。

3、與“星級社團評比”掛鉤。在社團團支部“六個一”建設、先進團支部、優秀團員、團干的基礎上，把針對社團團支部考核的評價依據與學校星級社團的評比相結合，將各項評比重組為一個系列，形成評獎評優資源的優化整合。在此需要注意的是，在評比環節中，可以將學院分團委的意見作為校級評比的一部分，增加二級學院考評社團的權重。因為在日常管理過程中，學院分團委是直接操作者，對社團的文化建設情況有著更直觀的把握，對于那些相對“冷清”的學術理論型社團，則會得到更多的肯定和支持。在這個過程中，二級學院可以更好地將自己的學科理念注入社團第二課堂中，利用社團團支部把握社團的文化建設方向，使社團的團支部文化建設與學科、學風建設真正落實到實處。

（二）抓住機遇、創新載體。除了常態化、制度化的工作模式以外，實踐表明，凸顯社團活動的專業特色還可以以某些重大節日、歷史紀念日為契機，創新載體，激活社團專業活力。以2011年為例，該年度恰逢建黨90周年，各級黨組織紛紛開展了如火如荼的紀念活動，臺州學院人文學院團學會響應黨建帶團建的號召，開展了“紅色系列活動”：紅色歷史、紅色影像、紅色文學、紅色人物與紅色理論共五個篇章。以五個篇章為基礎，充分發揮各個社團團支部的引領功能，進而調動社團在學科專業領域的創造性、積極性。“紅色歷史”部分由史學社團支部承辦，具體形式采用“回顧紅色記憶”——紀念建黨90周年圖片文字展覽，精選了記錄建黨90年光輝歷程的圖片，并配上文字材料，在教學樓面向全校同學展出，不僅向廣大師生宣傳了黨的成長的豐功偉績，也結合歷史專業背景，增長了史學社成員對于紅色歷史的了解；“紅色影像”與“紅色人物”由電影學會團支部與GC劇社團支部承辦，借助小品與話劇表演、紅色人物走秀、紅色電影配音等等豐富多彩的形式，讓人文專業學子的寫作、語音、形體、創造力等方面的綜合素質都得到提高；鹿路文學社、鄧讀會、愛智社、法學社等團支部分別承辦 “紅色文學”、“紅色理論”等活動，借助讀書俱樂部的平臺，開展一系列緊密結合文學、政治學、歷史學等等學科專業知識的講座與讀書沙龍，以歷史與現實的鮮活案例，改變同學們對于理論，尤其是政治性理論的誤解與偏見，盤活了同學們對理論知識的學習興趣，夯實專業功底。這些重大節日、歷史紀念日是社團活動載體不斷創新的源源不斷的寶庫，也為團支部進社團背景下如何凸顯社團活動的專業特色提供了新的載體與無限可能性。

在社團中建立團組織，加強團組織的政治意識形態的引領作用，發揮團組織關心青年、教育青年、服務青年的作用是大勢所趨。在這個大背景下，需要團工作者研究新情況，解決新問題，使社團活動在專業性、品牌化的道路上越走越寬，越走越遠。

［1］李朝陽．思想政治教育視野下的大學生社團建設研究［D］．上海：華東師范大學，2009．

［2］李浦豪．大學生社團與和諧校園的構建［D］．上海：復旦大學，2008．

［3］李朝陽．大學生社團開放性建設初探［J］．江蘇高教，2003（3）：109．

［4］錢海燕，黃輝．試論高校學生社團建立團支部的必要性和作用［J］．和田師范專科學校學報，2007（3）：16．

An Analysis on How to Highlight the Specialties of Student Societies from Integrating College Communist Youth League with Student Societies——Take College of Humanities of Comprehensive University for Undergraduate Education for Example

Ma Xiang
（College of Humanities and Social Sciences,Taizhou University，Linhai，Zhejiang 317000）

It is regarded as an interesting study that attached to secondary institutions，the activities of student societies are required to reflect the features of disciplines，and to be functioned as “second classroom”. The Communist Youth League goes to student societies is the effective action to highlight the features of disciplines of student societies.But the work is still in its early stage because some systems and rules are far from perfect. To intensify the specialties of student’s societies and to lay the foundation for exploring “second classroom”，we can start with improving the systems and innovating activity carriers.

student societies； College Communist Youth League； specialties； College of Humanities

G455.7

A

1672-3708（2012）01-0077-04

2011-09-08

馬 翔（1985- ），男，浙江臨海人，助教。